公开课教案教学设计语文版初中语文七下《我爱这土地》课件

我爱这土地

1.背景介绍本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。2.文化常识现代诗歌：(1)定义：是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。

(2)特点：①形式比较自由，可分行排列；②内涵是开放的；③意象经营重于修辞；④有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。1.正音辨形腐烂(

)吹刮(

)羽毛(

)lí(

)明hóu(

)咙悲fèn(

)答案：fǔ

ɡuā

yǔ黎喉愤﹒﹒﹒2.据义填词(1)

：沉着持重；思想感情不外露。(2)

：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。答案：(1)深沉(2)汹涌3.走进文本(1)“我爱这土地”中的“土地”有什么含义？答案：“土地”象征祖国。(2)这首诗的感情基调是怎样的？找出点明本诗主旨的句子。答案：忧郁、悲愤(类似的答案也正确)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1.诗歌意象(1)阅读全诗，找出诗中的意象，并体会其象征意义。完成下面的表格。意象象征意义鸟诗人自己河流光明未来答案：意象象征意义鸟诗人自己土地祖国大地河流满腔悲愤风抗争精神黎明光明未来【知识链接】

如何把握诗歌意象

1.意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

2.如何准确把握诗歌意象呢？

(1)抓住意象自身的特征，注意这些特征的象征性。如月圆——团圆——无法团圆——思乡怀人。(2)联系全篇，宏观把握。学会分析意象的组合：①意象之间的逻辑关系不很确定，鉴赏意象一定要运用联想和想象。②注意把握意象之间内在的、深层的联系。(2)如何准确把握诗中“鸟”的形象？答案：此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地奉献给土地。2.语言赏析阅读诗歌，仔细揣摩语言，赏析本诗富有表现力的诗句。(1)假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。答案：诗人运用“鸟”的形象表达自己至死不渝的爱国情感。这里的“鸟”“用嘶哑的喉咙歌唱”，表明这只鸟已饱受磨难。鸟的不屈和抗争，突出了诗人对祖国的挚爱。(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？答案：这些修饰语、限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。3.思想感情这首诗歌字里行间渗透着诗人强烈的情感，请找出这样的诗句并仿照参考示例进行赏析。参考示例：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”表达了诗人怎样的思想感情？点拨：赏析：这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，突出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。一试身手：(1)诗人对“土地”“河流”“风”和“黎明”的描写，蕴含了他怎样的思想感情？答案：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。(2)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想感情？答案：这只鸟歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论，请你也参与讨论吧。灿烂阳光：诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发浓烈的感情？大家如何理解？期望和你的交流。晴空一鹤：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。蓝色季风：这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。依据图示，完成下题，归纳反思。诗歌的第1节以鸟歌唱为喻，歌唱的对象前分别用“暴风雨所打击”“汹涌着悲愤”“无止息地吹刮”这些修饰语，表明中华大地正遭受

的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行勇敢的反抗。第2节两句诗以“为什么

”和“

”的一问一答，直抒胸臆，表达了诗人眷念土地、献身祖国的感情。答案：被入侵眼里含泪深爱土地卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视