公开课教案教学设计鲁教初中语文八上《应有格物致知精神》课件

卖油翁下课了，听个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸1、课文主要写了

和

两个场面。3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是

，

，表现了他对陈尧咨的射技的

的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是

，

这句话所包含的道理是

。2、陈尧咨看待自己射技的句子是

、

、

这些句子表现了陈尧咨

的态度。4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？课堂练习：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎尔安敢轻吾射

自矜（或骄傲）睨之但微颔之轻视（或轻蔑）无他但手熟尔熟能生巧人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外应有格物致知精神

——丁肇中教学目标1、理解真正的格物致知的精神；2、理解本文从正反两方面运用举例论证和道理论证相结合的论证方法；3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。作者简介：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。检查预习(1)生字。

肇（）埋没（）彷徨（）（2）理解词义

格物：

致知：

彷徨：

修身：

zhàomòpánghuáng推究事物的道理。

获得知识。走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。旧时指努力提高自己的品德修养。诚意：正心：齐家：袖手旁观：一帆风顺：使自己的意念真诚，思想纯正，不欺骗自己即心要端正。即把自己的家族整顿好。

比喻置于事外或不协助别人比喻非常顺利，毫无挫折。朗读课文，整体感知。根据议论文的基本结构，把本文分为三部分，并思考：本文的论点是什么？回顾议论文的基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）文章结构提出问题分析问题解决问题（1）：中国学生应该怎样学习自然科学？

（2-12）：用中国学生存在的问题和自己的亲身经历作例子，分析论证实验精神在科学上的重要性。（13）：强调实验精神的重要意义。应有格物致知精神（课文标题）本文论点

精读课文，理解作者的观点1.《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？2.传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？3.为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？4.判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？论证方法举例论证道理论证王阳明“格物”（反面例子）研究竹子（正面例子）个人经验（反面例子）王阳明的“格物”不是研究万物的道理，不能适用于现在的世界的，证明传统的中国教育的目的不正确。证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测：积极的栽种、研究成长过程、科学观察证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助1）《大学》对格物致知的论述2）《大学》对格物致知的目的的论述课堂延伸1、你认为自己是否具备这种“真正的格物致知精神”？请结合自己的实际经历给大家谈一谈。2、在自己的学习生活中，怎样培养“格物致知精神”？课堂小结本文思路清晰，说理