2008年山东省教育学真题及答案

2008年山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案一、

不定向选择题（30分）

1、人的身心发展的一般规律包括（）

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性

2、教育目的的作用有（）

A、导向作用B、教育作用C、激励作用D、评价作用

3、教师的一般角色有（）

A、传道者B、榜样C、管理者D、朋友

4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。

A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观

5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（）

A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”

6、个案研究中常用的研究方法主要有（）

A、追因法B、临床法C、产品分析法D、跟踪法

7、世界教育改革的趋势有（）

A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化

8、学校文化是由（）几部分构成的。

A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化

9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（）

A、受教育权B、身心健康权C、人格尊严权D、名誉权和荣誉权

10、CIPP评价模式包括的步骤有（）

A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价

11、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法

12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。

A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得•麦克费尔

13、衡量测验题目的质量指标主要有（）

A、信度B、效度C、难度D、区分度

14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）

A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制

15、教科书的编排形式通常采用（）等几种形式

A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、《儿童权利公约》的基本原则有（）

A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则

C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则

17、班会的特点主要有（）

A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性

18、班级管理总结一般分为（）几类

A、全面总结B、教师总结C、学生总结D、专题总结

19、我国中学德育的主要原则有（）

A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则

D、因材施教原则

20、综合实践活动的特点主要有（）

A、生成性B、综合性C、自主性D、开放性来

21、课程设计主要涉及（）几个层面

A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准D、教材

22、学校文化的功能主要有（）

A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能。

23、人力资本论是由美国经济学家（）提出的。

A、赞可夫B、舒尔茨C、布鲁纳D、昆体良

24、教师劳动的特点有（）

A、复杂性B、创造性C、示范性D、系统性

25、《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则

A、循序渐进原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、直观性原则

26、德育的特点主要有（）

A、观念性B、社会性C、历史性D、相对独立性。

27、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是（）

A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威

28、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）

A、实质教育论B、素质教育论C、形式教育论D、应试教育论

29、新课程的主要理论基础是（）

A、素质教育学习理论B建构主义的学习理论C、探究教学D、多元智能理论

30、德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。

A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法二、填空题（15分）

1、20世纪60年代，法国教育家保罗•朗格郎提出了（）的理论。

2、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在（）教和佛教手中。

3、泰勒在1949年出版的《》，被公认为现代课程理论的奠基之作。

4、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。

5、（）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。

6、教师职业经历了非专业化兼职教师、（）到专业化专职教师三个阶段。

7、在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，（）处于主导地位。

8、说服教育法包括语言说服和（）两种。

9、班会一般有三类：常规班会、生活班会和（）。

10、影响人的身心发展的因素主要有遗传、（）和学校教育。

11、教师的新角色中，（）是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。

12、苏格拉底的“产婆术”属于（）教学原则。

13、一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、（）、成果的分析与总结三个大的环节。

14、美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的（）。

15、教师劳动的特点有复杂性和（）、示范性、系统性展尤其决定人的知识、技能和能力的规格。㈢生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。四、简答题（20分）

1、（1）学校文化的形成过程，是对原有文化的传承与改造的过程（2）学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程（3）学校文化的形成过程，是学校文化主体积极创建的过程（4）学校文化的形成过程，是一个良好行为的改造和积累过程。

2、（1）素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。（2）是促进学生全面发展的教育（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。3、(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标(2)健全的组织机构与坚强的领导核心(3)严格的规章制度与严明的组织纪律(4)正确的集体舆论与良好的班风。

4、⑴问题必须具有研究意义。主要考虑两方面：一是课题的应用价值，即对教育改革的实践是否具有指导作用；二是学术价值，即对教育学科理论建设是否有贡献。⑵问题必须有科学性；⑶问题必须明确具体；