【人教版】-七年级语文下册教学课件-【24 带上她的眼睛【考点精讲版】】

24带上她的眼睛新课导入你读过科幻小说吗？阿西莫夫《基地》凡尔纳《海底两万里》刘慈欣《三体》了解作者，积累“闲暇”“心有灵犀”“天涯海角”等常考词语。浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。（重点、难点）了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。（重点）学习目标刘慈欣，生于1963年，科幻作家。代表作有长篇小说《三体》《超新星纪元》《球状闪电》等，中短篇小说《流浪地球》《朝闻道》《乡村教师》等。2015年凭借科幻小说《三体》获第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。作者简介本文由作者根据自己的同名小说改写。20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想。但对于地球内部，人们还是知之甚少，于是，作者在科学的基础上融入合理的想象，写成了本文，以激励人们探索未知的领域。背景链接科幻小说科幻小说，又称科学幻想小说，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。文体知识科幻小说有“软”和“硬”之分。硬科幻更具科学依据，软科幻则回避小说中的科技原理，更具人文关怀。刘慈欣的小说，可谓兼两者之长，作品中既有依据科学原理的大胆猜想和假设，又有充盈丰沛的人文关怀精神。点缀（）漫步迟钝（）蒙眬（）闲暇（）凸现（）拍摄蔚蓝（）合拢（）吟唱（）心有灵犀（）天涯海角孤零零不期而至读读写写zhuìdùnménɡlónɡxiátūwèixī与眼睛相关，多说“睡眼蒙眬”。lǒnɡyín因与时间有关，故左边是“日”。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐《无题》）意为“水边，泛指边际”，故左边是“氵”。字词清单建议识记字词补充归纳覆盖高频（）压抑铁镍（）pínniè多音字（）湖泊（）停泊泊pōbó（）蒙眬（）蒙骗（）蒙古包蒙ménɡmēnɡ【串句记忆法】闷（）热的天气让他闷（）闷不乐。mēnmènměnɡ（）冠冕（）冠军冠ɡuānɡuàn形近字缀（）点缀辍（）辍学掇（）掇拾zhuìchuò拢（）合拢眬（）蒙眬胧（）朦胧

lǒnɡ涯（）天涯海角崖（）山崖yáyá【串句记忆法】他们在报纸头版上发表的那篇义正词严的文章，以及拍摄（

）的照片，对敌人起到了一定的威慑（

）作用。duō

lónɡ

lónɡshèshè词语集注加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。事先没有约定而意外到来。快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。指彼此心意相通，文中指“我”心里似有感应。指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。也有“装点门面；应景；凑数”的意思。注意区别“如期而至”。点缀不期而至蒙眬心有灵犀天涯海角蒙眬：跟眼睛有关，用来形容快要睡着或刚醒时看东西模糊的样子。朦胧：既可以指“月光不明”，也可以指某事物“不清楚，模糊”。快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。第一部分（1—5）：故事开端。写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。第二部分（6—24）：故事发展。写“我”带着小姑娘的眼睛来到她起航前的地方，在草原上度假。第三部分（25—45）：故事的高潮和结局。“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。第四部分（46、47）：尾声。写“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。整体感知课文精讲梳理故事情节快速浏览课文，分别从“我”和“她”（小姑娘）两个视角去梳理小说情节。学习任务单“我”的视角“她”的视角开始主任让“我”带一双眼睛去度假。发展飞船误入地核区域，失去动力，深陷地心，仅靠中微子通信系统与地面保持了一年联系。“我”来到小姑娘起航前去过的地方。她是“落日六号”飞船的领航员，到地心科考。小说讲述了“我”带上一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地心深处无法返回地面的女领航员的“传感眼镜”——相当于她的眼睛去旅行，带领她最后一次欣赏地表风光，而她则永远留在了地心的故事。高潮她在“我”的带领下，重游草原。最后表示会乐观地投入地心科研，等待飞船对接。结局“我”挂念她，带着伤感和咏叹。（续表）“我”发现她是“落日六号”的领航员通信设备能量耗尽，她与地面彻底失去联系，在地心度过余生。怎样理解第4段中“我不由笑出声来”这句话？在“我”看来做这个决定非常容易，可是这个小姑娘做决定时却如此慎重、纠结，所以“我”感到好笑。与后文明白真相后“我”的情感变化形成鲜明对比。这篇小说的线索是什么？明线暗线“我”的经历见闻（所见、所闻、所感）。一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。第8段使用大量的笔墨描写“眼睛”有何作用？交代了“眼睛”的由来和作用，既解开了读者的疑惑，也使文章的结构更为完整，表明“我”认为“小姑娘”在太空中工作，推动了故事情节的发展，为后面揭开真相埋下伏笔，给读者一种意料之外却又在情理之中的感觉。根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。大草原漫步小溪来到白色小屋起床草原赏月第12段中“‘啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……’”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？将两种感觉互通，生动形象地表现出了小姑娘对花香诗意的感觉，体现了小姑娘对大自然中美好事物的热爱。通感闻到嗅觉小夜曲听觉小姑娘的表现是不是有些奇怪？是。小姑娘对花香诗意的反应，对溪水敏锐的感觉，对风细腻的感受，表现了“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”，让人感到奇怪。第17段中，“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。小姑娘的“不正常”表现在哪些方面？①当“我”带着“她的眼睛”来到草原时，她做深呼吸，说自己“太怕封闭了”；②“看到”草原上有星星点点的小花时非常惊喜，还要去“闻闻”花的香味；③让“我”把手伸进溪水中“感受”溪水的清凉，并且让“我”把双手举在草原的微风中，感受微风的凉爽；④草原上的一切自然景物都会让她“激动不已”。旅途中“我”带着“她的眼睛”做了哪些事情？两人的表现有什么不同？体现了各自怎样的性格特点？事情“我”的表现“她”的表现看小花闻花香摸溪水吹微风看月亮听鸟叫蹲下来看。只好趴到地上闻。“呀，真美！能闻闻它吗？”蹲下来把手伸进溪水。“我真想把手伸到小河里。”/感叹把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”很不情愿地起了床。“我们去看月亮，月亮该升起来了！”“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”/“能近些看看那朵花吗？”“我”“她”终日忙于工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。天真纯洁，细腻敏锐，思维活跃，情感丰富，对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。哼唱德彪西的《月光》表现了小姑娘怎样的心境？面对月光下沉睡的草原，她哼唱着《月光》，表现了她对地球上的一切事物都充满了热爱，也表现了她身处绝境时的淡定。如何理解第25段中这句话？比喻表现了小姑娘对自然界美好事物的热爱与珍视打动了“我”，“我”开始关注生活中的美好。暗示小姑娘的行为给“我”带来的深刻影响。在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。如何理解“我”精神上的变化？遇到小姑娘之前“我”的生活是“灰色”的，精神世界是孤独寂寞的“沙漠”。那次旅行后小姑娘已对“我”产生了无形的影响，“我”开始注意到生活中的美好，发现平常事物之美。作者善于制造悬念，文中也在多处埋下伏笔，请结合文中的悬念和伏笔，体会其作用。悬念一悬念二悬念三悬念四为什么要带上“她”的眼睛？为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？为什么“她”对花草、溪水、微风等平常的事物激动不已？为什么“她”这么渴望看月亮和日出？伏笔照应（第2段）“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”（第4段）“这个决定对她似乎很艰难……我不由笑出声来。”（第15段）“热，热得像……地狱。”（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第26段）“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”设置悬念的作用：①能激发读者的好奇心和阅读兴趣；

②能使情节跌宕起伏；③能表现出人物的心理变化与丰富的情感活动，并在揭晓时刻，凸显人物性格。设置伏笔的作用：①使文章情节发展更加合理；

②使文章结构更加严谨；③当谜团揭开后，让读者在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。状元贴士悬念：也称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的事或物预做某种提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。伏笔交代含蓄，有助于达到文章结构严谨、情节发展合理的效果。悬念和伏笔地航员们为什么会有一种“难以想象的压抑感”？地航飞船周围都是刺目、翻滚的岩浆，它会瞬间充满飞船通过的空间。飞船上方巨量的地层物质会不断增厚。第36段介绍“落日六号”的遇险情况有什么作用？一方面揭示了前文的悬念，小姑娘的种种奇异举动都有了合理的解释，使文章结构完整。另一方面也告诉读者，所有的科学实验都存在风险，许多科学家和宇航员为之献出了生命。仔细阅读第36段，并联系前文，说说你对科幻小说特点的理解。科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。如本段对地航飞行的想象，运用了现实生活中的一些科学知识，令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传感眼镜，将“我”与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，有声有色地虚构出了目前现实生活中绝对不可能发生的故事，这就是幻想性。地球构造图状元贴士第32—43段属于何种记叙顺序？这样写有什么作用？插叙交代了“落日六号”的失事过程以及小姑娘的处境，解开所有的疑惑和悬念，使故事情节更加完整，把小说情节推向高潮。从第45段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、善良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚持进行科学考察的精神品质。如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？小说的主要人物是“我”和“她”(小姑娘)。“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱。她不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。结合作品，比较《伟大的悲剧》和本文的异同。深入探究《伟大的悲剧》《带上她的眼睛》同都是以“探险”为题材，都充满悲壮感，都以精神的力量感染人。《伟大的悲剧》《带上她的眼睛》异文体传记文学，力求真实、细致地再现历史。科幻小说，有大胆的想象和虚构。写法所写的历史事件众所周知，按照时间先后顺序（事件发展过程）记述。有意设置伏笔与悬念。人物塑造既有探险者们的群像，如写他们生死与共的友谊，又有对个人浓墨重彩的描绘，如写奥茨不想拖累同伴而走向风雪的自我牺牲。侧重表现女领航员的个人遭遇，写了看似柔弱的“小姑娘”所表现出的刚毅坚定和对世界的温情留恋，起到了震撼心灵的效果。（续表）带上她的眼睛思维导图科幻特点科学+幻想明线“我”的见闻暗线“她”的遭遇“我”准备去旅行“她”想去起航前的草原“我”的草原之旅“她”对草原的景物很兴奋“我”发现了“她”的身份“她”被困地心，无法返回“我”怀念“她”“她”同地面最后通信的录音表明“她”会努力活着与工作这篇科幻小说叙述了“我”带着一个因事故被困地心深处无法返回地面的地航飞船领航员小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原旅行的故事，赞美了小姑娘不怕牺牲、坚持进行科研工作的敬业精神，凸显了人性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世