本科汉语言文学教育实习报告

（一）1进一步锻炼、提高本身的教育教学工作能力和独立分析、解决与教学有关的问题，找出教学中存在的局限性。（二）2016 10 8日至2017年1月8（四）12（五）为期 3个月的教学实习让我不仅充实了自己学会了如何进行中学的语文教学如何解决师生关系，也感受到了新时期教师肩上的重任，更深切地体会到了教师工作的艰辛和不易，学生领悟能力、信息接受能力和对新事物的认知能力都远远地超出我们这一代人，这对新时期的教师提出了越来越高的规定：如纯熟的教学技能和丰富的知识蕴含等。（一） 的指导老师同时还是年段长，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这样成功，学习她的办法、吸取她的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便用心听指导老师的课，认真做好笔记，琢磨她的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的状况作出合适的反映，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用她的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，我注意到了，老师重要就是采用点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析在加上合适的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗诵法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那?那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最佳只是提纲挈领的某些东西，再补充某些重要的核心性的知识，具体用到的知识，自己应当十分熟悉，记在脑中。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习。无疑，新教材的指导思想是要充足发挥学生的主动性、发明性。指导老师在课余，就教我如何去研究教材，如何去备课。她规定我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有协助，或者与考试有关的文章，去编写教学案。在备学时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材也在全盘授与，在于相机诱发””，传授给学生以学批改作业，有助于我们理解学生的学习状况，并及时予以纠正。在及时认真的批改之后，一发现学生作业完毕状况不抱负，我就会在课余或课后找他们补习。有进步的，我会写上激励性的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的状况加以（二）为此，我根据学生的实际状况，主动与原班主任交流，与班干部协商探讨，科学制订执行计划，在各项主题活动中，才干做到心中有数，不至于临场慌乱，手足无措。对活动过程中，我坚持正面引导，激发学生的自尊心、自信心，激发学生创先进集体的热情和主动性。良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动能够产生凝聚力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的主动性，营造良好班风。这时对学生进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，但凡学校组织的活动，班主任和我都予以高度的重视，如校运会的报名与训练，班主任与我都亲身参加当中，开动员大会，一起与学生训练，并让每一种人都有事做，告诉他们不用把名次的好坏放在第一位，只要我们参加了，竭力了就行了。由于心理学理论告诉我们：在竞赛活动中，一种人的目的盼望水平不能过高，也不能过低，只有中档水平的盼望值才干使参赛者保持最佳的竞技