全国2023年4月自考12340《学前儿童发展》真题

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1.（单选题,2分）从促进幼儿发展适宜性的角度来考虑，下列观点中不正确的是（）

A、应尊重幼儿不同的学习方式和认知风格

B、应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索

C、应确保每位幼儿在同一时间达成相同的发展目标

D、应对有特殊需要的幼儿给予特别关注

2.（单选题,2分）促进幼儿社会性发展的最佳途径是（）

A、集体教学

B、操作练习

C、个别指导

D、人际交往

3.（单选题,2分）某婴儿生活较有规律，情绪愉悦，对新颖刺激反应积极、强度适中，且较易适应新环境。按照托马斯、切斯等人的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）

A、容易型

B、迟缓型

C、困难型

D、交叉型

4.（单选题,2分）渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这反映了幼儿（）

A、自信的发展

B、自尊的发展

C、友谊的发展

D、移情的发展

5.（单选题,2分）在幼儿园的小班里，有时一名幼儿哭会惹得周围幼儿跟着一起哭。这表明该年龄段幼儿的情绪具有（）

A、冲动性

B、丰富性

C、外露性

D、易感染性

6.（单选题,2分）人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）

A、性格

B、气质

C、能力

D、兴趣

7.（单选题,2分）按顺序呈现“兔子、月亮、乌龟、太阳”的图片让幼儿记忆。幼儿回忆说：刚才看到了兔子与乌龟、太阳与月亮。该现象说明了幼儿运用的记忆策略是（）

A、复述策略

B、特征定位策略

C、组织策略

D、习惯化策略

8.（单选题,2分）考虑到小中班幼儿通常以自我为中心辨别左右方向，教师在动作示范时最适宜的方式是（）

A、镜面示范

B、背面示范

C、正面示范

D、侧面示范

9.（单选题,2分）2岁多的儿童玩橡皮泥时，往往没有计划性，橡皮泥揉成团就说是包子，搓成条就说是面条，用手压扁了就说是大饼。这反映该年龄阶段儿童具有（）

A、具体形象思维特点

B、直觉行动思维特点

C、象征性思维特点

D、抽象逻辑思维特点

10.（单选题,2分）学前期儿童占主要地位的记忆类型是（）

A、运动记忆

B、情绪记忆

C、形象记忆

D、语词记忆

11.（单选题,2分）下列选项中，不属于幼儿个体差异表现的是（）

A、某幼儿平常吃饭很慢，近两天为了得到老师表扬，吃得很快

B、有的幼儿收拾玩具很主动，有的幼儿总是忘记收拾玩具

C、某幼儿动手拼装玩具的能力强，但语言表达弱于同伴

D、男孩通常比女孩表现出更多的身体动作攻击行为

12.（单选题,2分）关于3～6岁儿童注意发展特征，下列表述中正确的是（）

A、无意注意占主导地位

B、有意注意占主导地位

C、出现定向注意

D、选择性注意萌芽

13.（单选题,2分）下列动作中，体现婴儿手眼协调的动作是（）

A、无意触摸到东西

B、伸手拿到看见的东西

C、握住手里的东西

D、玩弄手指

14.（单选题,2分）关于儿童发展研究方法，下列描述中正确的是（）

A、访谈法的优点在于对结果的处理和分析比较容易

B、追踪研究的优点是效率高、样本容易选取和控制

C、问卷法通过书面形式获取信息，对学前儿童适用

D、观察法是对学前儿童进行研究的最常用的方法

15.（单选题,2分）个体发展具有一定的方向性、顺序性和年龄制约性，这是指个体发展的（）

A、系统变化

B、整体性变化

C、有规律变化

D、持续性变化

16.（名词解释题,4分）

工具性攻击

17.（名词解释题,4分）

理智感

18.（名词解释题,4分）

再造想象

19.（名词解释题,4分）

大脑的可塑性

20.（名词解释题,4分）

发展的社会性

21.（简答题,6分）

简述儿童在托幼机构中的同伴关系对其发展的影响。

22.（简答题,6分）

简述学前儿童自我控制的发展特点。

23.（简答题,6分）

简述情绪对认知发展的作用。

24.（简答题,6分）

简述学前儿童想象发展的一般趋势。

25.（论述题,6分）

结合实例，阐述学前儿童情境言语和连贯言语的发展趋势。

26.（论述题,6分）

结合幼儿有意注意的特点，阐述教师如何引导幼儿有意注意的发展。

27.（案例分析题,14分）

【案例】幼儿园的小张老师发现一个现象：相对于小班，中班幼儿告状行为明显增加，告状的内容也五花八门，如哪个小朋友集体活动时和旁边的小朋友说悄悄话，哪个小朋友游戏后没有将材料放回原处，哪个小朋友没有经过同意就拿了别人的东西，哪个小