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文档简介
第4单元分数的意义和性质
课题1分数的产生和分数的意义剩下的不足怎么记?一、情景导入
把桌上的东西平均分给两个同学。我能分到个。121÷2=每人平均分到
块，
包。1212在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。一、情境引入二、自主探究14你能举例说明的含义吗?14每根是这把香蕉的。14每份是这盘面包的。141414
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。(
)()12一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。(
)()平均分成3份，2份是这堆糖的。(
)()1223一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。(
)()平均分成3份，2份是这堆糖的。(
)()平均分成4份，3份是这堆糖的。(
)()122334一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。(
)()平均分成3份，2份是这堆糖的。(
)()平均分成4份，3份是这堆糖的。(
)()平均分成6份，5份是这堆糖的。(
)()12233456
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是。2313你能说出上面其他几个分数的分数单位吗?的分数单位是，3414的分数单位是。5616在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。三、知识梳理3000多年前，古埃及就有了分数记号。14110人们借助表示分子为1的分数。2000多年前，中国用算筹表示分数。他摆的是。35后来，印度用阿拉伯数字表示分数。23这种方法和我国的类似。没有分数线公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。分数线23这种方法一直沿用至今。1.用分数表示下面各图中涂色的部分。
34593524四、巩固练习2.每个茶杯是这套茶杯的。(
)()每块月饼是这盒月饼的。(
)()18133.每袋粽子是这些粽子的。(
)(
)每种颜色的跳棋是这盒跳棋的。(
)(
)14164.按要求涂色。23
涂上红色，其余的涂上你喜欢的颜色。13(
)(
)
涂上绿色，其余的涂上你喜欢的颜色。12(
)(
)125.这包饼干有12块，我们把它平均分了吧。每人分包。(
)(
)13包是
___块。(
)(
)1346.和同学们说说在生活中见过的分数。7.读出下面的分数，说说他们的具体含义。头部的高度约占身高的。18长江干流约的水体受到不同程度的污染。35爱护环境，人人有责！死海表层的水中含盐量达到。3108.读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。1627415111871009.任选一个分数，在图中涂色表示出来。11212131416(
)(
)9cm=dm(
)(
)91079dm=m7910(
)(
)30cm=m(
)(
)3010056cm2=dm2
56100133dm3=m3
(
)(
)133100053ml=L(
)(
)531
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