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文档简介
武威六中高二8班课任组2014~2015学年度第二学期期末考试质量分析报告一、整体情况分析高二8班共67人参加了本次考试,最高分627分(年级第一),最低分373分(年级561名)。600分以上1人,580分以上7人,550分以上22人,500分以上48人;年级前10名中占4人,前20名占7人,前50名占19人,前100名占38人,前150名占49人,前200名占57人;66人进入年级前355名。就总体成绩而言,与同类班级差距不大;就单科成绩言,同比差距均在正常范围之内;就尖端学生言,成绩较稳定,基本没有过大的波动。二、考试质量分析1.基本数据科目项目语文数学英语物理化学生物平均分年级(同类班级)105.7108.3107.468.373.869.3本班105.9104.810762.773.270.3与同类班级分差0.2-3.5-0.4-5.6-0.61.0优良率年级(同类班级)031.815.219.740.912.1本班1.4922.413.48.9632.811.9及格率年级(同类班级)98.583.390.975.884.987.9本班100.0076.192.562.786.691.1最高分年级(同类班级)119138128939491本班123141127879191最低分年级(同类班级)895761424245本班9558764144372.数据对比分析(1)期末考试成绩统计(2)横向(与同类班级)比较整体比较而言,这次考试我班和7班的差距较大,尤其是高分段的学生人数和7班无法持平,物理、英语、化学均分略低于7班;600分以上1人,580分以上7人,550分以上22人,500分以上48人,450分以上我班62人,7班62人;年级前10名中占4人,前20名占7人,前50名占19人,前100名占38人,前150名占49人,前200名占57人,前355名我班66人,7班62人。整体情况较期中略有进步。(3)纵向(与上次考试)比较上次本班考试上学校红榜人数67人,这次有66人;前50名人数略有减少,前100名中有38人,前150名中有49人,这三个段与期中相比有较大的减幅;前200名57人,前250名59人,前300名61人,前350名66人,这几个段较期中略有增加,增幅不大。就各科均分而言,与上次考试相比,这次考试成绩相对略低一些,上次考的三大课平均分低于7班,而这次除语文、生物外,其余各科低于7班,尤其是物理,减低幅度超出正常值。3.学生对比分析(1)进步学生较期中考试,徐辉山进步11个名次,叶青瑜8个名次,骆玉品12个名次,李嘉山14个名次,鲁玉梅22个名次,以上五同学进步幅度较大;李生胜6个名次,韩振彤、叶倩楠各7个名次,陈国华、周振年、刘晶、叶凯各2个名次。以上12名同学在近几次考试中均稳中有升,成绩喜人。相比之下,蔺伟山、高贤耀、王建元、刘汉伟、陈皓荣、马明元、褚志峰、辛苗、蔡倩文、赵志虎等十几个同学历次成绩较平稳的处于前列,同比没有增减,也没能突破。(2)退步学生较之期中成绩,王睿、陶江元、丁晓霞等同学有明显退步,其中王睿、丁晓霞、李文照、王德昌、唐晨栋等各退了10到7个名次,他们在理综上滑坡较大,已从班级领军行列下滑到中段位次,陶江元、陈浩荣、刘汉伟等同学始终没能突破语文和英语瓶颈,不进反退;另外,刘沂娜、徐泽元、吴鹏、杨玉娜、董桢林等同学基础较弱,状态不整,历次考试均居班级末端,了无进退。(3)优等生、学困生情况分析优等生情况分析:1.王睿、辛苗、马明元、丁晓霞、徐辉山、褚志峰、叶青瑜、高贤耀、王建元、蔺伟山等聪明、踏实、思维好、自学能力、自制力比较强,态度端正有恒心,成绩或进或保本,状态颇佳且有潜力可挖。2.陶江元、蔡倩文、李鹏、赵志虎、宋永红、刘汉伟、鲁玉梅、陈浩荣等同学,基础扎实,能力强,学习刻苦认真,只要能突破个别瓶颈科目,成绩会有长足进步。3.高凯年、周继荣、陈国华、王慧远、叶凯、刘晶、骆玉品等,做题仔细认真,思路清晰,善于总结归纳,底子好,可以打造成优秀学生。主要问题是学科有“短板”,不踏实。成绩落后学生情况分析1.张新梅、崔晓婷、张茂元、沈睿等学习很踏实,态度端正,但严重的“短板”现象使成绩和无思维状态致使其无法出现跨越式突破。2.张天伟、杨玉娜、张晶舒、周桐等缺乏科学的学习方法,学习的自主性差,不善于整理归纳,知识松散零乱,十分不踏实。3.吴鹏、安尚文、姚然庆、陈生鹏、等,自控力差,态度不端。缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。贪玩厌学,不能控制自己把学习坚持下去。4.陈寅国、张健等没有良好的学习习惯,不踏实、不吃苦,心态、态度极为不良。三、取得的明显成效之处及经验、体会根据本次考试的成绩和目前班级出现的情况,决定从以下几个方面来抓班级管理,以便扭转班风班貌,提高学习成绩:
第一、要给不同层面的学生制定明确的目标,并帮扶、督促他们制定切实的学习计划,在班内形成一个较好的学习风气。第二、转变班级工作重心。在“细、实”上狠下功夫。
第三、注重与学生的交流、谈心。发现问题解决问题,帮助解决生活和学习上的问题。
第四、指导学生掌握良好的学习方法。第五、要大力强化补缺工作,力争在短时间内使部分学生突破瓶颈科目。第六、在学分、学习态度上花大力气督学促进。四、存在的问题及原因分析(学情分析)自身方面,身为班主任、语文老师,在后半期的班级管理和教学中的的确确有懈怠现象,导致本次成绩滑坡。学生学习的主动性差,学习习惯差,学习的主动性和积极性不高,学习意识淡薄,缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。部分学生在后期的理综学习中出现学困苗头,个别学生的单科厌学情绪初见端倪,由此导致了目标模糊、斗志散失、精气神涣散。五、改进措施(对策)1.从下学期开始,近一步加强班风、学风管理,对学习习惯、态度不好学生重点管理,并加强对优生的培养。树立正面典型,发扬优秀学生、踏实学生、认真学生、努力学生的榜样作用,形成比、学、赶、帮、超的良性局面。树正气、扬学风,围绕学习和理想等组织开展主题班会,让学生产生自发学习的动力,激励学生认真学习、奋发向上,减轻压力和厌学情绪。从迟到、早退、说话、玩手机、看闲书等小事上抓起,确保良好班风、学风形成。适当开展一些文体活动、竞赛活动,增强班级凝聚力,让学生在学习之余获取一些健康有益的快乐,促进学生的身心发展与综合素质的提高。2.狠抓自习质量,确保充分的自学时间。3.注重培优补差工作,特别是针对高分和部分偏科较严重的学生,相关学科要有提升方案,要有补差练习,要认真批改,并要跟踪到底。4.强化班级备课小组工作,确保实效。5.加强各学科的横向比对、交流工作,立足长远、着眼高考,狠抓尖段、力促中段、跟紧末段。6.与学生逐个谈心,帮助学生选择合适的学习方法和策略,缓解学生的心理压力,帮助学生调整好心态。对学生加强学习方法的引导,帮助学生选择正确的目标,形成良好的习惯,避免走弯路,防止错过最佳时机,争取经过高二一年的学习和培养,能在高三时考出更好的成绩。7.加强家校之
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