大班绘本天生一对教案

大班绘本天生一对教案大班绘本天生一对教案1

活动目标：

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

3、通过阅读，理解故事情节。

4、理解诗歌所用的`比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

图书课件、生活用品及其场景图。

活动流程：

一、活动导入：

P1：故事的名字叫《天生一对》

二、理解生活中的配对1、概念了解：

找找环境中什么是可以配对的?

找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的?

2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配(1)观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的?

(2)寻找它们般配的地方，理解天生一对(3)模仿表现，尝试合作。

三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

xx到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

xx我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

xx鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

四、延伸xx寻找生活中的"天生一对"。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班绘本天生一对教案2

活动目标：

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

活动准备：

图书课件、生活用品及其场景图。

活动流程：

一、活动导入：

P1：故事的名字叫《天生一对》

二、理解生活中的配对

1、概念了解：

找找环境中什么是可以配对的?

找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的?

2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的`般配

(1)观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的?

(2)寻找它们般配的地方，理解天生一对

(3)模仿表现，尝试合作。

三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

xx到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

xx我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。

xx鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。

四、延伸xx寻找生活中的"天生一对"。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班绘本天生一对教案3

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动过程：

一、导入，理解配对(一)出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。

(二)出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。

(三)出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么?并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。

二、解读部分画面(一)观察吊床图。

长颈鹿和鳄鱼在干什么?他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的`吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。

(二)观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的?如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果?你觉得他们配合的怎么样?

教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。

(三)观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的?教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。

(四)有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗?你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对?

(五)救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的?谁来说一说?2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么?3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对?故事的名字就叫做《天生一对》。

三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗?2、游戏：你说我猜。3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

大班绘本天生一对教案4

活动目标：

1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。

2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。

活动重点：

尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

活动难点：

在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。

活动准备：

1、环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。

2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。

活动过程：

一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。

1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？

小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

2、教师出示第二页PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

幼儿说明配对的理由。

小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

二、解读画面

1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。

观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象：

第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？

第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？

第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？

第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的.爱？总结：爱就是体贴。

第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。

第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？

小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。

第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？

第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？

第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？

第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。

第十三副：长颈鹿的姿势像什么？

第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。

第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？

第十六副：结尾。

三、整体感知内容，进行提问

（1）除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？

（2）是什么事情让大家改变了对他们的看法？总结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重！你们记住了吗？

四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。

你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。

五、结束活动。

对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？

活动延伸：

你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

大班绘本天生一对教案5

活动目标：

1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。

活动准备：

图书课件、生活用品及其场景图。

活动流程：

一、活动导入：

P1：故事的名字叫《天生一对》

二、理解生活中的配对

1、概念了解：

找找环境中什么是可以配对的?

找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的?

2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

(1)观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的?

(2)寻找它们般配的地方，理解天生一对

(3)模仿表现，尝试合作。

三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。

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