2023届高考语文考场作文增分技巧：写人叙事虚实结合

2023届高考语文考场作文增分技巧：写入叙事，虚实结合

【片段放送】

忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤

巾责，来寨前大骂搦战。"绍日：“谁敢去战？”袁术背后转出

骁将俞涉日：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来:

“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。

太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。

潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄

斩了。”众皆失色。绍日：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得

一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将

愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯

长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。

绍问何人。公孙瓒日：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何

职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。"袁绍日：“使一弓手出

战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是

弓手？"关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教骊热酒一杯，

与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提

刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天

摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到

中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。

节选自罗贯中的《三国演义》

【品文说法】

老师：这个片段写的是关羽斩华雄的战斗场面，作者是

怎样描写这一场面的呢？

生甲：通过会场写战场，就是把战场放在会场后面来写,

但战场上鼓声、喊声时有耳闻。

老师：不错。作者在这里运用的描写手法是虚实结合，

也就是把耳闻和目睹的结合起来加以描写。你们说作者在该

片段中或虚或实都写了些什么呢？

生乙：虚写了耳闻所得的鼓声、喊声等战场上的情景；

实写了眼见所得的议论、派兵遣将等会场上的情景。

生甲：还有关羽往来于战场、会场之间以及他冲锋陷阵

的战斗声势和神威，是借助耳闻表现出来的，也属于虚写；

而关羽“提华雄之头，掷于地上”是通过眼见呈现的，属于

实写。

老师：嗯，除此之外，文段中还有哪些地方运用了虚实

结合的描写手法。

生乙：通过华雄的骁勇、诸侯的惊恐创设了一个富有特

征的情势和氛围，以衬托关羽的威武形象，这是以虚写实。

老师：说得很对。再想一想，作者于文段中为何非要运

用虚实结合这一描写手法呢？

生乙：这种手法有利于节省墨笔、便于取舍，减少许多

不必要的战场描写。

生甲：还有利于创造情势和氛围，烘托中心人物。

老师：的确如此。今后在作文时，希望你们对这种描写

手法多加学习与运用。

【老师讲授】

在上面这个片段中，作者虽仅以寥寥数语，却将关羽斩

华雄的壮举惟妙惟肖、鲜明生动地表现了出来，这主要得力

于虚实结合手法的运用。通常情况下，“虚”是采取侧面烘

托或暗示的方法描绘出那些难以描绘的、富于动态变化的对

象特征，而“实”则是对对象本身的直接正面的描写。虚与

实的结合，可使所写内容丰富多彩、情趣盎然。

其常见的结合方式主要有以下几种方式：

一、虚实相生。就是利用虚、实之间的相互联系、相互

补充关系，既把与作文题目直接相关的内容挑明，又把其中

所包含的道理、感情写充分。

二、以虚写实。是指用虚的手法写出实在的难以描写的

内容。比如，正面写“春。几乎无法下笔，作家就写花草、

太阳、鸟鸣及人的感受等，这些写好了，“春”也就出来了；

再如写山的高峻，无论如何用笔描绘也难以给人深刻的印

象，作家就写山中的深涧和半山腰的云，这样山的高峻也就

表现出来了。

三、以实写虚。所谓“以实写虚”，是指把思想感情、

情绪、哲理等一些不具形体的抽象的东西，化作具体可感的

形象化的东西来描写。比如我们写一个人的精神面貌，就必

须写他的事迹。用事实表现其精神，这就是以实写虚。声音

利用现代化录音器材可以存真，但对文学作品来说，却只能

多方设喻，进行描摹，才能将无形的声音化为具体可感的形

象。

【范文呈现】

心中的美景

樱花在清风中不断凋零不断飘逝，纷纷扬扬地毫不吝啬

地飞扬。鲜嫩的青草甜甜地、温柔地蔓延，野花也随着这清

流流向远方。粉红如霞的樱花树下，一座精致的小木屋坐落

在花雨的笼罩中。屋顶上覆盖着一层温馨的樱花花瓣，如同

圣诞夜里纯洁的雪，绒绒的。小屋的缝隙中缠绕出一株株娇

艳欲滴的玫瑰，在绿叶的映衬下火热地燃烧着，把棕色的小

屋绕了个圈。乳白的竹篱笆围着小屋，各种奇花异草悄悄地

缠在上面，粉的，紫的，蓝的，还有些叫也叫不出名儿的，

被可爱的绿叶和白色的篱笆衬托着，有着一股素雅的风韵。

身在其中，周围是浓郁得像会流出水的热带树木。

这儿没有四季，每天都有着温和明媚的蔚蓝的苍穹。空

气永远是那么清新，弥漫着雨林中央那一棵大樱花树的花

香，使人想贪婪地吮吸几大口。阳光如水，温柔地洒在草地

上，从树叶里投下了小小的影儿，如同碎金。林中飘缈的雾,

还未散尽，就能听见那无边的绿林中传来的各种鸟儿的叫

声，悠悠地传播着，回荡在空中。

伴着这一切，樱花飘落着。

夜是静的。明月飘在深蓝的天空中，渲染出一圈冰冷的

清辉。群星璀璨。星光在屋顶上、草地上跳跃着。月光精灵

也来了，和星星玩耍、嬉戏着。一切都是那么可爱，那么静

谧，同神话般浪漫。一位长发披肩的仙女，赤着脚走出了小

屋。精灵们都响应着她月光般恬静的微笑，叫她“玫瑰仙子”。

玫瑰信步走着，微笑着，笑容干净清澈，带着欢欣。她伸出

右手，让星星调皮地在上面跳舞；伸出左手，让月光泻在纤

细的手指上，轻轻流动。

玫瑰仙子就这么坐在草地上，微笑着看这可爱的世界，

看她喜欢的小精灵们。她觉得，这就是幸福，这就是快乐，

发自心底的愉快。因为她，爱这一切，爱这个世界。

她甜美地微笑着，只有那荧蓝的小精灵们喜欢她的笑

吗？不，还有，还有那飘落的樱花，精致的房子，温柔的青

草，小巧的篱笆，浓郁的雨林和那月光下变得羞涩的玫瑰。

因为她爱这个世界……

时间如白驹过隙，一千多个日子又溜走了。高中忙碌的

生活有规律地跳动着。

走过那一个拐角，你问我看见了什么，我说，我看见了

一个人在岁月的湖畔孜孜不倦、勤学苦练的身影。在这多姿

多彩的时节，看着那些堆满床头的书籍，心头便会莫名地感

到满足。内心的大海又一次汹涌。无奋斗，不青春：致敬曾

经努力奋斗的自己！

老师批语虚与实交融，妙趣横生。哪怕是童话世界，

小作者的妙笔渲染了欢乐的气氛，依然让夜景神秘迷人，让

人物跃然纸上，烘托出一幅美丽传神的画面，充满了动感和

美感，充满了文学的魅力。

冬日的阳光

在桌前坐了好久，我伸了个懒腰，拉开窗帘，寻找我的

白鸽，而眼睛却被突如其来的明朗刺的眯起，大片的温暖撒

在我的脸上，我微扬起嘴角，享受我的守护神一阿波罗带来

的温暖。

冬日的多数时候，总是乌云满天，偶尔惊喜的望见太阳

探出的一角，却又很快的隐了下去，隐在乌云的背后，我只

能看见乌云大团大团的笑得狼心狗肺，于是整个人都变霉

了，甚至嗅到了些许颓废的气息，现在又一次的看见太阳热

情的笑脸，我自然不择手段的来享受。

我喜欢冬日的某个午后的太阳，大片大片的温暖却不刺

眼，如同一张柔和的纱，包裹住全身，肆意舒展，冬日的阳

光轻轻的触碰我全身的每一处肌肤，如同妈妈的手，白皙而

修长，空气中弥漫着阳光甜蜜蜜的味道。

我常想，在这样的一个冬日午后，我随手捧上一本杂志,

在小院子里的古长藤椅上，一摇一晃，如同一只疲倦的小猫,

慵懒的度过一个美丽的午后，笑容慢慢浸上双颊，凝结成一

朵晶莹剔透的幸福之花；或者在点缀着些许白色小花的草坪

上的秋千上荡漾，歌声与笑声交融，和着阳光一起撒遍每一

寸土地，一种淡淡的被我们称之为幸福的东西也在土地中开

始滋长，收获满园的芬芳。

冬日午后的我很幸福，尽管那些都是想象，可有时候，

就像现在，脑海中天马行空的想象，笔尖行云流水的记载，

冬日的阳光暖洋洋的撒在我的身上，我幸福的不知所以，也

许，幸福也可以无关于全世界，一个人也可以很幸福很幸福,

这些幸福只与我有关，旁人不解，那就让他们迷惑吧，我，

在自己的时间与空间里，快乐着自己的些许快乐，幸福着自

己的点滴幸福。放学时，经常看到三三两两的人群，坐在小

板凳上，做着手中的活计，不时的聊上几句，偶尔爆发出阵

阵笑