《老王》公开课课件

《老王》公开课ppt课件汇报人：2023-12-30目录CONTENTS课程介绍与背景文本解读与赏析主题思想探讨艺术手法鉴赏知识拓展与延伸课堂互动与答疑01课程介绍与背景CHAPTER

《老王》作品概述作品主题《老王》是一篇描写普通人生活的小说，通过讲述主人公老王的故事，展现了社会底层人物的生活状态和精神风貌。情节梳理小说以老王的视角展开，通过描绘他的日常生活、与周围人的关系以及内心的挣扎，呈现出一个立体而鲜活的人物形象。艺术特色作品运用生动的语言和细腻的描写，刻画了老王的性格特点和内心世界，使读者对人物产生深刻的共鸣。杨绛，中国现代作家、翻译家，钱钟书夫人。她的作品以细腻的情感描写和深刻的社会洞察见长。《老王》创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，社会经历着巨大的变革。小说通过老王的命运反映了当时社会底层人物的生存状态。作者介绍及时代背景时代背景作者介绍了解《老王》的作品背景、主题和情节；掌握小说刻画人物形象的方法和技巧。知识与技能通过文本阅读、小组讨论和课堂展示等方式，深入探究小说的内涵和艺术特色。过程与方法培养对底层人物的同情心和人文关怀；理解社会变革对个体命运的影响；树立正确的价值观和人生观。情感态度与价值观课程目标与要求02文本解读与赏析CHAPTER简要介绍《老王》的背景、作者及创作意图。引言故事情节结局按照时间顺序，梳理《老王》的主要情节和事件。分析《老王》的结局及其含义。030201文本结构梳理分析老王的性格特点、行为举止及其在故事中的作用。老王介绍其他与老王相关的人物，并分析他们在故事中的作用和影响。其他人物关键人物形象分析地域特色探讨《老王》中体现出的地域特色，如方言、习俗等，及其对故事氛围的营造作用。朴实无华分析《老王》朴实无华的语言风格，如何通过简洁明了的叙述展现人物形象和故事情节。幽默诙谐分析《老王》中的幽默诙谐元素，如人物间的对话、细节描写等，以及这些元素对故事情感的调节作用。语言风格与特点03主题思想探讨CHAPTER通过老王与周围人物的对比，展现不同社会阶层的生活状态和思想差异。社会阶层差异揭示现代社会中邻里关系的疏离和缺乏互助精神的现象。邻里关系淡漠呈现弱势群体在生活中的种种困境，唤起人们对他们的关注和同情。弱势群体的困境社会现象揭示通过老王对他人的关心和帮助，展现人性中的善良和同情心。善良与同情心老王在困境中依然保持坚韧和乐观的态度，彰显人性的光辉。坚韧与乐观强调人人平等和尊重生命的重要性，体现人性的高尚品质。尊重与平等人性光辉展现邻里互助与社区建设提倡邻里互助和社区建设，营造良好的社区氛围。关爱弱势群体倡导关爱弱势群体，提供必要的帮助和支持，促进社会和谐与进步。社会公正与平等呼吁关注社会公正和平等，减少社会阶层差异和贫富差距。现实意义思考04艺术手法鉴赏CHAPTER123按照事件发展顺序进行叙述，使读者清晰了解事情经过。顺叙法先交代事件结果，再回溯事件起因和经过，增强悬念和吸引力。倒叙法在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述线索，插入另一段与中心事件相关的内容，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。插叙法叙事技巧运用外貌描写动作描写语言描写心理描写描写手法分析01020304通过对人物外貌特征的刻画，揭示人物性格特点和精神面貌。具体细致地描绘人物的动作，展示人物的心理活动和性格特点。通过个性化的人物语言，表现人物身份、地位和思想感情。深入揭示人物内心世界，展现人物丰富而复杂的感情。用相似的事物来打比方，使表达更加生动形象。比喻把事物人格化，赋予其人的思想、感情和动作，使表达更具感染力。拟人运用三个或三个以上结构相似、语气一致的短语或句子排列起来，增强语言气势和节奏感。排比有意重复使用某些词语或句子，以突出某种情感或强调某种意思。反复修辞手法举例05知识拓展与延伸CHAPTER03《活着》推荐理由，通过普通人的生活经历，反映中国社会的历史变迁和人民的苦难。01《骆驼祥子》推荐理由，同为社会底层小人物，不同的性格和命运。02《茶馆》推荐理由，展示不同的社会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨。相关文学作品推荐弱势群体的关注讨论如何关注和帮助像“老王”一样的弱势群体，促进社会公平和进步。城市化进程中的社会问题探讨城市化进程中出现的农民工问题、城市贫困问题等，并提出解决方案。贫富差距问题讨论《老王》中反映的贫富差距问题，以及当前社会中存在的类似问题。社会热点问题讨论中西方社会救助制度比较01比较中西方社会救助制度的异同点，分析各自的优缺点。中西方文学作品中的小人物比较02选取中西方文学作品中的小人物形象进行比较分析，探讨不同文化背景下小人物的命运和性格特点。中西方对待弱势群体的态度比较03分析中西方对待弱势群体的不同态度和文化背景，提出改善弱势群体处境的建议。跨文化对比研究06课堂互动与答疑CHAPTER鼓励学生提问在课堂上，鼓励学生提出与《老王》相关的问题，可以是关于故事情节、人物形象、主题思想等方面的疑问。问题筛选对于学生提出的问题，教师可以进行筛选和分类，选择有代表性的问题进行回答和讨论。学生提问环节通过具体的例子来解答学生的问题，使得解答更加生动易懂。举例说明在解答问题的过程中，教师可以引导学生进一步思考，提出更深层次的问题。引导思考教师解答疑难问题总结本节课的