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文档简介
人类的老师是谁?第一页第二页,共26页。
整体感知
1.自由朗读课文,要求:读通顺课文,借助拼音或工具书准确识记生字。
2.联系上下文和已有知识给生字组词,并能自己理解部分词语的意思。
第二页第三页,共26页。机毁人亡wáng惨祸huò教训xùn忘记芒果急忙蜗牛火锅均匀jūn省料shěng某些mǒu狗窝麻雀计谋煤矿yún第三页第四页,共26页。坦克tǎn但是胆量鲸鱼jīng惊吓均匀:启示:坚固:轻而易举:分配或分布在各部分的数量相同。阐明事例,引起对方思考而有所领悟。牢固,结实。形容事情容易做,不费力气。第四页第五页,共26页。
同学们,你们心目中的老师是什么样的?
这些“老师”究竟是谁呢?
第五页第六页,共26页。鱼儿——潜水艇第六页第七页,共26页。蜻蜓——防震飞机第七页第八页,共26页。鸟儿——飞机第八页第九页,共26页。苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机第九页第十页,共26页。鲸——航行速度快的轮船第十页第十一页,共26页。鸡蛋——“薄壳结构”建筑第十一页第十二页,共26页。袋鼠——越野汽车第十二页第十三页,共26页。贝壳——坦克第十三页第十四页,共26页。
思考:
课题中的“老师”为何要加引号呢?请同学们说说理由。
第十四页第十五页,共26页。课文分析第一自然段:写人类受到鱼儿的启发,发明了潜水艇。第十五页第十六页,共26页。课文分析第二自然段:“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种?”这句反问句怎么理解呢。
人类的老师不止是鱼类写自然界可以充当人类的“老师”的生物很多。第十六页第十七页,共26页。课文分析第三自然段:第十七页第十八页,共26页。为什么说蜻蜓是人类的老师?
人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中,观察到“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机,避免了更多的惨剧。写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示,造出了性能优良的飞机。第十八页第十九页,共26页。(1)这段主要讲了谁是人类的老师?它又教给了人们什么?
鲸——轮船课文分析第四自然段:写人类受到鲸鱼的启示,提高了轮船的航行速度。第十九页第二十页,共26页。课文分析第五自然段:同学们都见过鸡蛋吧?请请同学们想一想:为什么看起来薄薄的蛋壳,握在手里,用了最大的力都不能捏碎?科学家研究了这个问题后,得到了什么启示?造出了什么对我们人类有用的东西。鸡蛋——建筑物
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示,设计出许多轻便、省料的建筑物。第二十页第二十一页,共26页。课文分析第六自然段:写人类模仿袋鼠造越野车,模仿贝壳造坦克。第二十一页第二十二页,共26页。课文分析第七自然段:写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师”。那么,整片文章可以分为几段呢?主要内容是在哪段?第一段第二段第三段(第1自然段)概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象,发明了潜水艇,说明鱼儿是人类的“老师”。(第2~5自然段)具体写了科学家根据鸟类飞行的特点,制造了飞机;根据鲸的流线型外形,改进了船体,提高了航行的速度;根据鸡蛋的薄壳结构,设计出了许多建筑物,模仿袋鼠造出了越野汽车,模仿贝壳造出了坦克等。(第7自然段)总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。第二十二页第二十三页,共26页。(斑点、防抖)蜻蜓——飞机分(举例)(流线体、提速)鲸——轮船(薄壳结构、坚固)鸡蛋——建筑物总总述生物界有很多人类的“老师”课文小结
总很多生
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