北京十四中2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（含解析）

2023北京十四中高一（上）期中语文2023.11出题人：高一备课组审核人：高一备课组注意事项1.本试卷共10页，共34道小题，满分150分。考试时间150分钟。2.在答题卡上指定位置贴好条形码，或填涂考号。3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5.答题不得使用任何涂改工具。Ⅰ卷课内阅读（共48分）一、古诗文基础知识。（本题共14小题，共38分）1.下列句子中没有通假字的一项是（）A.君子不齿 B.或师焉，或不焉C.君子生非异也 D.则知明而行无过矣2.下列各句中加点的词语，意思与现代汉语相同的一项是（）A.师不必贤于弟子 B.弟子不必不如师C.古之学者必有师 D.蚓无爪牙之利3.下列句子中加点词语与例句中加点词语的用法一致的是（）例：于其身也，则耻师焉。A.小学而大遗 B.君子博学而日参省乎己C.非能水也 D.吾从而师之4.下列加点字词解释有误的一项是（）A.声非加疾也疾：劲疾术业有专攻攻：学习，研究B.非能水也，而绝江河绝：横渡于其身也，则耻师焉，惑矣惑：糊涂C.金就砺则利就：于是余嘉其能行古道嘉：赞许D.其闻道也固先乎吾闻：知道假舆马者假：借助5.下列句子与例句句式类型相同的一项是（）例：何陋之有A.蚓无爪牙之利 B.不拘于时C.道之所存，师之所存也 D.句读之不知6.下列各句中加点的字词，意义和用法相同的一组是（）A.①不拘于时，学于余②耻学于师B.①师者，所以传道受业解惑也②圣人之所以为圣C.①犹且从师而问焉②积土成山，风雨兴焉D.①其皆出于此乎②惑而不从师，其为惑也7.下列语句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）例：师道之不传也久矣A.彼童子之师 B.作《师说》以贻之 C.士大夫之族 D.师道之不复，可知矣8.下列虚词“而”意义和用法与例句相同的一项是（）例：顺风而呼A.锲而舍之 B.其下圣人也亦远矣，而耻学于师C.吾尝终日而思矣 D.人非生而知之者9.下列各句的翻译，有误的一项是（）A.木受绳则直，金就砺则利——木材经过墨线比量就直了，金属制的刀斧在磨刀石上磨过就锋利了。B.骐骥一跃，不能十步——骏马跳跃一次，还没有十步远。C.彼童子之师，授之书而习其句读者——那些孩子的老师，是教孩子书本的文字、学习断句的。D.位卑则足羞，官盛则近谀——地位低了就觉得羞耻，官职高了就近于奉承。10.翻译句子上食埃土，下饮黄泉。11.下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.譬如（pì）子衿（jīn）呦呦（yōu）契阔（qiè）B.朝露（zhāo）屋檐（yán）三匝（zhā）吐哺（pǔ）C.羁鸟（jī）守拙（zhuó）荫庇（yīn）鼓瑟吹笙（shēng）D.樊笼（fán）暧暧（ài）废墟（xū）狗吠（fèi）12.下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是（）A.户庭无尘杂大相径庭 B.少无适俗韵适得其反C.桃李罗堂前星罗棋布 D.性本爱丘山本性难移13.苏轼认为陶渊明的诗歌“质而实绮，癯而实腴”，意思是说其诗平实朴素而自有深味。请结合《归园田居》中的写景诗句，谈谈你对这一评价的看法。14.背诵默写。（1）____________，悠悠我心。（《短歌行》）（2）何以解忧？____________。（《短歌行》）（3）____________，池鱼思故渊。（《归园田居》）（4）____________，依依墟里烟。（《归园田居》）（5）____________，身登青云梯。（《梦游天姥吟留别》）（6）熊咆龙吟殷岩泉，____________。（《梦游天姥吟留别》）（7）____________，不尽长江滚滚来。（《登高》）（8）____________，百年多病独登台。（《登高》）（9）假舆马者,非利足也，____________。（《劝学》）（10）吾师道也，____________。（《师说》）二、现代文阅读（共10分）阅读下面的文段，完成下面小题。故都的秋郁达夫（一）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（二）不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根蔬蔬落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点辍。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。（三）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。1934年8月，在北平15.下列字词书写和加点字拼音都不正确的一项是（）A.饱尝混混沌沌（hún） B.蔬蔬落落领略（lüè）C.点辍潜意识（qiǎn） D.严厉夹袄（jiá）16.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）江南，秋也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。A.虽然并且或可能 B.虽然而且以及只能C.当然并且或只能 D.当然而且以及可能17.依据作者的观点，欣赏秋应该用怎样的状态或达到怎样的程度才是合适的？（检索原文语句，可适当增删，不超过15个字）。18.文中多处运用对比的手法来表现故都之秋的特点。请任举一例并加以分析。Ⅱ卷阅读与写作（共102分）三、（本题共3小题，共12分）阅读下面唐诗，完成各题。阁夜①杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马②终黄土，人事音书漫③寂寥。注释：①此诗是公元766年作者在四川夔州西阁夜中所作。此时作者的好友郑虔、苏源明、李白、严武，高适都死了。从去年十月到这年八月四川混战也暂告一个段落。②卧龙：指诸葛亮。跃马：指公孙述。字子阳，扶风人。西汉末年，天下大乱，他凭蜀地险要，自立为天子。此处用晋代左思《蜀都赋》中“公孙跃马而称帝”之意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙。③漫：随它去。19.下列对本诗的理解，不正确的一项是A.首句“催短景”与“景翳翳以将入”中的“景”字都是“日光”的意思。B.第四句说霜雪停后天空澄澈，仰视银河群星，星斗摇动，照射着三峡。C.第五句意思是说，因长久征战，百姓的哭声传彻四野，暗示战事惨烈。D.第六句“夷歌”指少数民族歌谣，作者多处听到渔夫樵子唱的“夷歌”。20.诗中“天涯”含有沦落天涯之意。下列诗句中“天涯”用意不同的一项是A.故乡何处天涯远，黄粱梦断行云断。（唐·无名氏《木兰花·春日述怀》）B.天涯流落岁将残，望断故园心眼。（唐·无名氏《西江月·登城晚望》）C.宜富贵，逞奢华。一团和气遍天涯。（唐·无名氏《鹧鸪天》）D.江上昔年同出处，天涯今日共风尘。（唐·灵一《送明素上人归楚觐省》）21.本诗抒发多重情感，请结合具体诗句，简要分析诗人要表达哪些思想情感。四、（共15分）阅读下面文言文，完成下列小题。景公置酒于泰山之阳。酒酣，公四望其地，喟然叹，泣数行而下，曰：“寡人将去此堂堂国者而死乎！”左右佐哀而泣者三人，曰：“吾细人也，犹将难死，而况公乎！弃是国也而死，其孰可为乎！”晏子独仰天而大笑。公怫然怒曰：“寡人有哀，子独大笑，何也？”晏子对曰：“今日见怯君一，谀臣三人，是以大笑。”公曰：“何谓谀怯也？”晏子曰：“夫古之有死也，令后世贤者得之以息，不肖者得之以伏。若使古之王者毋知有死，自昔先君太公至今尚在，而君亦安得此国而享之？夫盛之有衰，生之有死，天之分也。物有必至，事有常然。曷为可悲？至老尚哀死者，怯也；左右助哀者，谀也。怯谀聚居，是故笑之。”公惭而更辞曰：“我非为去国而死哀也。寡人闻之，彗星出，其所向之国君当之，今彗星出而向吾国，我是以悲也。”晏子曰：“君之行义回邪，无德于国。穿池沼，则欲其深以广也；为台榭，则欲其高且大也。赋敛如撝夺注，诛戮如仇雠。自是观之，天之变，彗星之出，庸可悲乎！”于是公惧，乃归，填池沼，废台榭，薄赋敛，缓刑罚。三十七日而彗星亡。（取材于《晏子春秋》）【注】撝（huī）夺：掠夺。22.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.公置酒于泰山之阳阳：山南。B.天之分也分：职责。C.公惭而更辞曰更：更加。D.薄赋敛，缓刑罚薄：减轻。23.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（）A.泣数行而下∥晏子独仰天而大笑B.其孰可为乎∥则欲其高且大也C.不肖者得之以伏∥夫盛之有衰D.令后世贤者得之以息∥则欲其深以广也24.下列对文章内容的理解，不符合原文意思的一项是（）A.景公感慨来日无多，为自己不能持久地造福于齐国百姓而悲伤落泪。B.三个近臣看见景公悲伤，便陪着景公哭泣起来，其中谄媚之态毕现。C.晏子认为，景公的贪图逸乐以及暴敛伤民才是齐国真正的忧患所在。D.晏子抓住景公不愿意遭遇灾殃的说辞，并借用这一话题来劝诫景公。25.文章中晏子认为国君应该如何治国？结合文意作简要概括。五、名著阅读（共25分）阅读下列文字，回答文后各题。大观园试才题对额（节选）曹雪芹贾政命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众清客心中，早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况此处并非主山正景，原无可题之处，不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽’这句旧诗在上，倒还大方气派。”众人听了，都赞道：“是极！二世兄天赋高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘【甲】’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘【乙】’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：，。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。于是出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在！”于是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三间房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。贾政笑道：“这一处还罢了。若能月夜坐此窗下读书，不枉虚生一世。”说毕，看着宝玉，唬的宝玉忙垂了头。众客忙用话开释，又说道：“此处的匾该题四个字。”贾政笑问：“那四字？”一个道是“淇水遗风”。贾政道：“俗。”又一个是“睢园雅迹”。贾政道：“也俗。”贾珍笑道：“还是宝兄弟拟一个来。”贾政道：“他未曾作，先要议论人家的好歹，可见就是个轻薄人。”众客道：“议论的极是，其奈他何。”贾政忙道：“休如此纵了他。”因命他道：“今日任你狂为乱道，先设议论来，然后方许你作。方才众人说的，可有使得的？”宝玉见问，答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎么不妥？”宝玉道：“这是第一处行幸之处，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再作。”贾政道：“难道‘淇水’‘睢园’不是古人的？”宝玉道：“这太板腐了。莫若‘有凤来仪’四字。”众人都哄然叫妙。贾政点头道：“畜生，畜生，可谓‘管窥蠡测’矣。”因命：“再题一联来。”宝玉便念道：宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。贾政摇头说道：“也未见长。”说毕，引众人出来。一面走，一面说，倏尔青山斜阻。转过山怀中，隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋。外面却是桑、榆、槿、柘，各色树稚新条，随其曲折，编就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有桔槔辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。贾政笑道：“倒是此处有些道理。固然系人力穿凿，此时一见，未免勾引起我归农之意。我们且进去歇息歇息。”说毕，方欲进篱门去，忽见路旁有一石碣，亦为留题之备。众人笑道：“更妙，更妙！此处若悬匾待题，则田舍家风一洗尽矣。立此一碣，又觉生色许多，非范石湖田家之咏不足以尽其妙。”贾政道：“诸公请题。”众人云：“方才世兄有云，‘编新不如述旧’，此处古人已道尽矣，莫若直书‘杏花村’妙极。”贾政听了，向众人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直待请名方可。”众客都道：“是呀。如今虚的，便是什么字样好？”大家想着，宝玉却等不得了，也不等贾政的命，便说道：“旧诗有云：‘红杏梢头挂酒旗’。如今莫若‘杏帘在望’四字。”众人都道：“好个‘在望’！又暗合‘杏花村’意。”宝玉冷笑道：“村名若用‘杏花’二字，则俗陋不堪了。又有古人诗云：‘柴门临水稻花香’，何不就用‘稻香村’的妙？”众人听了，益发哄声拍手道：“妙！”贾政一声断喝：“无知的业障！你能知道几个古人，能记得几首熟诗，也敢在老先生前卖弄！你方才那些胡说的，不过是试你的清浊，取笑而已，你就认真了！”说着，引人步入茆堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道：“此处如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多矣。”贾政听了道：“无知的蠢物！你只知朱楼画栋、恶赖富丽为佳，那里知道这清幽气象。终是不读书之过！”宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人常云‘天然’二字，不知何意？”众人见宝玉牛心，都怪他呆痴不改。今见问“天然”二字，众人忙道：“哥儿别的都明白，为何连‘天然’不知？天然者，天之自然而有，非人力之所成也。”宝玉道：“却又来!此处置一田庄，分明见得人力穿凿扭捏而成。远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出，似非大观。争似先处有自然之理，得自然之气，虽种竹引泉，亦不伤于穿凿。古人云‘天然图画’四字，正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜……”未及说完，贾政气的喝命：“叉出去！”刚出去，又喝命：“回来！”命再题一联：“若不通，一并打嘴！”宝玉只得念道：新涨绿添浣葛处，好云香护采芹人。贾政听了，摇头说：“更不好。”一面引人出来。（节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额荣国府归省庆元宵”）26.贾政与众人化用《醉翁亭记》中的语句，给大观园中桥上之亭拟名为“翼然”“泻玉”。请在文中【甲】【乙】两处写出相关语句。27.根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联（）A.前门绿柳垂金锁后户青山列锦屏 B.麝兰芳霭斜阳院杜若香飘明月洲C.绕堤柳借三篙翠隔岸花分一脉香 D.三径香风飘玉蕙一庭明月照金兰28.小说多次描写贾政的“笑”，解说加点处“笑”所蕴含的不同意味。29.贾政率众人游览大观园，一见“潇湘馆”，众人都道：“好个所在！”请根据小说内容，概括“潇湘馆”是个怎样“好”的所在。曹雪芹如此描写“潇湘馆”的匠心何在？30.《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”。节选部分众人“赞宝玉才情不凡”。请结合节选部分的相关内容，说说你对宝玉这一人物的评价。31.《红楼梦》第三回，作者从林黛玉的视角描写了贾府，纵观全书，作者还从其他人物的视角对贾家这个典型的封建贵族大家庭进行了介绍与描写，请写出一个这样的情节。32.在《红楼梦》第五回“贾宝玉神游太虚境，警幻仙曲演红楼梦”中，警幻仙子命仙女们为贾宝玉演唱的《红楼梦》十二支曲，预示了小说中主要人物的命运。其中有一句曲词：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”这句曲词中涉及了小说中哪几个人物？33.填空。《红楼梦》第十三回，秦可卿去世前向王熙凤托梦，说道：“若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鲜花着锦之盛。”这里说的“非常喜事”在小说中是指_____________________。六、写作（50分）从下面两个作文题中任选其一，根据要求写作。34.阅读下面的材料，根据要求写作，不少于700字。以“说‘安’”为题作文。“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于……”等意思。要求：自行选定角度，写一篇议论文。35.阅读下面的材料，根据要求写作，不少于700字。生活中总有某个老物件，让你记忆深刻，这其中就有动人的故事。请以“的老物件”为题，写一篇记叙文。注意在横线上填上合适的词语，使题目完整。

参考答案Ⅰ卷课内阅读（共48分）一、古诗文基础知识。（本题共14小题，共38分）1.【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A．没有通假字。句意：君子不屑与之并列。B．“不”，通“否”，表否定。句意：不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师。C．“生”通“性”，天性，句意：君子天性（同一般人）没有差别。D．“知”同“智”，见识。句意：那么他见识明达并且行为没有过错了。故选A。2.【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．“弟子”，古今同义，都是“学生、徒弟”的意思。句意：老师不一定超过徒弟。B．“不必”，古义，不一定；今义，用不着、不需要。句意：弟子不一定不如老师。C．“学者”，古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。句意：古代求学的人一定有老师。D．“爪牙”，古义，爪子和牙齿；今义，比喻坏人的党羽和帮凶，为贬义。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。故选A。3.【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句，“耻”，形容词的意动用法：以……为耻。句意：对于他自己，却从师学习为可耻。A．“小”，形容词活用作名词，小的方面。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。B．“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查、反省。C．“水”，名词作动词，游水。句意：并不善于游水。D．“师”，名词的意动用法，以……为老师。句意：我跟随他学习。故选D。4.【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：声音并没有加大。/学问技艺各有专长。B.句意：并不善于游泳，却可以横渡江河。/对于他自己呢，却以跟从老师(学习)为可耻，真是糊涂啊。C.就，靠近。句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就会变得锋利。/我赞许他能够遵行古人从师的途径。D.句意：他懂得道理本来就早于我。/借助车马的人。故选C。5.【答案】D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句，宾语前置句。“之”是宾语前置的标志，现代汉语语序为：有何陋。句意：有什么简陋呢？A．定语后置句。“之”是定语后置的标志，形容词“利”作定语，修饰名词“爪牙”，现代汉语语序为：蚓无利爪牙。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。B．被动句。“于”表被动，被。句意：不被耻于从师的时俗限制。C．判断句。“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。D．宾语前置句。“之”起到提宾作用，现代汉语语序为：不知句读。句意：不明句读。故选D。6.【答案】A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．“于”，都作介词，向。句意：不受时俗的拘束，向我学习。/以向老师学习为耻。B．“所以”，表方式，用来……的；/表原因，……的原因。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。/圣人成为圣人的原因。C．“焉”，句末语气助词，无实意；/兼词，相当于“于之”，在这里。句意：尚且要跟从老师学习。/堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了。D．“其”，表推测的语气，大概；/代词，那些。句意：大概都出于这吧？/有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题。故选A。7.【答案】D【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句中的“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了。A.“之”，助词，的。句意：那些孩子们的老师。B.“之”，代词，指代李蟠。句意：写这篇《师说》来赠送他。C.“之”，代词，这，这类。句意：士大夫这类人。D.“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：跟从老师学习的风尚不能恢复，可以明白了。故选D。8.【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句：连词，表修饰。句意：顺着风向呼喊。A.连词，如果，就，表假设。句意：雕刻如果不停止。B.连词，却，表转折。句意：他们的才能远低于圣人，却不愿意跟老师学习。C.连词，表修饰。句意：我曾经整天思索。D.连词，就，便。句意：人不是一生下来就懂得知识和道理。故选C。9.【答案】D【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。D．“地位低了”“官职高了”错，“位卑”意为（以）地位低（的人为师）；“官盛”意为（以）官职高（的人为师）。句意：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。故选D。10.【答案】（蚯蚓）向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水。【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：“上”“下”，名词作状语，向上，向下；“埃土”，泥土；“黄泉”，地下的泉水。11.【答案】D【分析】【详解】本题考查学生识汉字字音的能力。A.“契阔”的“契”应读qì。B.“三匝”的“匝”应读zā；“吐哺”的“哺”应读bǔ。C.“守拙”的“拙”应读zhuō；“荫庇”的“荫”应读yìn。故选D。12.【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词一词多义现象的能力。A．庭：庭院、院子。句意：庭院内没有那尘杂干扰。/门外的小路和门内的庭院相距很远，比喻彼此相差很远或矛盾很大。B．适：迎合；/恰好。句意：少小时就没有随俗气韵。/恰恰得到与预期相反的结果。C．罗：列满、罗列。句意：争春的桃与李列满院前。/像天空中的星星和棋盘上的棋子一样罗列、分布着。形容数量众多，散布的范围很广。D．性：天性、本质。句意：自己的天性是热爱自然。/本质难于改变。故选B。13.【答案】《归园田居》中间几句用方宅、草屋、树木、炊烟等简单的意象来勾勒田园生活，语言非常朴素，却让我们感受到作者摆脱官场束缚后自由、闲适的生活状态，体会到其对田园生活的浓厚感情，正可谓言简而意丰、以少胜多。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。由题干可知，考生需要先理解苏轼评语的意思，然后结合材料内容和陶渊明诗歌的内容进行分析。“质”是质朴，“癯”是简约，是指语言的平实和景象的平常。“绮”是指美妙、华美，“腴”是指丰富，是指表达情感的丰富蕴藉，意味丰富深远。陶渊明的《归园田居》一诗，“方宅十余亩，草屋八九间”，诗人使用简笔勾勒，以此显出主人生活的简朴；又以“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”展现屋前屋后的情境，榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前；又以“暧暧远人村，依依墟里烟”展现远望之景，给人平静安详之感。诗人借助这些乡间常见之事物来展现田园生活，使用白描，并无过多修饰，却让我们感受到诗人对官场生活的强烈厌倦，对乡村田园生活的热爱，那种如释重负的心情自然而然地流露了出来。言语间接却意蕴丰厚，含义深远。14.【答案】①.青青子衿②.唯有杜康③.羁鸟恋旧林④.暧暧远人村⑤.脚著谢公屐⑥.栗深林兮惊层巅⑦.无边落木萧萧下⑧.万里悲秋常作客⑨.而致千里⑩.夫庸知其年之先后生于吾乎【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：“衿”“唯”“羁”“暧”“著”“深”“巅”“萧”“常作”“致”“庸”。二、现代文阅读（共10分）【答案】15.C16.C17.饱尝秋的味、色、意境与姿态。18.文中将南国之秋与故都之秋的味、色、意境与姿态等进行对比。通过写南国之秋的秋味不足，无法让人尝得透、赏玩到十足，来突出故都之秋的清、静、悲凉及可以让人饱尝的特点。表达了作者对故都之秋的热爱之情。【15题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“混混沌沌”的“混”应读hùn。B.“蔬蔬落落”的“蔬”应为“疏”。C.“点辍”的“辍”应为“缀”；“潜意识”的“潜”应读qián。D.都正确。故选C。【16题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空，句后是分号，句子要单独成句，故不能用表转折的语意没有表达完的“虽然”，应选“当然”；第二空，“而且”表递进，“空气来得润，天的颜色显得淡”“又时常多雨而少风”是并列关系，应选用可表并列的“并且”；第三空，“苏州上海杭州”和“厦门香港广州”在文中为选择性的或然关系，不是并列关系，应选用“或”；第四空，“感到一点点清凉”，强调感受到的秋意很少，应选用“只能”，且“可能”表示假设关系，不符合语意。故选C。【17题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”可概括出，饱尝秋的味、色、意境与姿态。【18题详解】本题考查学生赏析文章写作手法的能力。本题是开放性题，没有唯一答案，结合内容，言之成理即可。结合“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”“江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”可知，文中将南国之秋与故都之秋的味、色、意境与姿态等进行对比。通过写南国之秋的秋味不足，无法让人尝得透、赏玩到十足，来突出故都之秋的清、静、悲凉及可以让人饱尝的特点。表达了作者对故都之秋的热爱之情。Ⅱ卷阅读与写作（共102分）三、（本题共3小题，共12分）19.B20.C21.①第一句中的“催”字写出时光流逝，进而抒发光阴荏苒，岁序逼人的无奈伤感。②首联叙写冬夜寒景，环境寒怆，抒发作者沦落“天涯”的思乡之愁苦心情。第六句中的“夷歌”再次回扣作者身处“天涯”之意，作者客居他乡。③二三两联中的“鼓角”、“五更”、“声悲壮”表明了兵戈未息、战争频繁不断，抒发作者对于时局动荡不安的悲痛的情感。拂晓之时听到千家的恸哭，哭声传遍四野，对战乱中人民的抱有同情之心，深切地表现了诗人忧国忧民的情怀。④尾联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨，以诸葛亮和公孙述为例，说明贤愚忠奸都同归于尽，眼前的朋友的音书消息、个人的寂寞就更无所谓了。抒发作者悲愤感伤的情绪。【分析】【19题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“仰视银河群星”错误，第四句的大意是，雪后天气放晴，银河倒映江面，在湍急的江流中摇曳不定。故选B。【20题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题解答时，首先要审清题干要求，然后分析选项诗句意思。需要抓住关键词语分析“天涯”的意思。A项，结合“故乡何处”“星云”分析，此处天涯含有沦落天涯之意。B项，结合“故园”分析，此处天涯含有沦落天涯之意。C项，结合“一团和气”分析，此处天涯是意为在天的边缘处，喻距离很远。D项，结合“昔年”“共风尘”分析，此处天涯含有沦落天涯之意。故选C。【21题详解】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。首联点明冬夜寒怆。点出时间、天气和地点；借夜雪初霁之景烘托诗人凄苦的心境；奠定全诗悲凉的感情基调。抒发作者沦落“天涯”的思乡之愁苦心情。颔联写夜中所闻所见，颈联写拂晓所闻。结合“五更”“鼓角”“声悲壮”“野哭”“闻战伐”等分析，从视觉和听觉两个方面（视听结合），以乐景写哀情，对战乱中人民的抱有同情之心，深切地表现了诗人忧国忧民的情怀。末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。作者流寓于荒僻的山城，面对峡江壮丽的夜景，听到悲壮的鼓角声，因而感慨万千，由眼前的情景想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇，流露出诗人忧愤感伤、悲壮深沉的情怀。内心是悲愤的：面对战事难歇，诗人想复兴社稷，但壮志难酬，理想的人生境界与凄凉的现实处境形成了强烈的反差。四、（共15分）【答案】22.C23.A24.A25.①正义立德，以立表率；②远佞近贤，多听正谏；③轻敛薄刑，寡欲爱民；④勇对生死，惜时有为。【22题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.公惭而更辞曰，意思是“景公很羞惭，于是改变言辞说”。更：改变。故选C，【23题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“而”均为连词，表修饰。B.第一个“其”为语气词，表反诘；第二个为代词，它们。C.第一个“之”为代词，它；第二个为助词，取消句子独立性。D.第一个“以”为连词，表顺承；第二个为连词，表并列。故选A。【24题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“为自己不能持久地造福于齐国百姓而悲伤落泪”错。原文是“寡人将去此堂堂国者而死乎”，景公是害怕自己死去，不能再享受这堂堂大国国君的地位。故选A。【25题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。题目问的是晏子认为国君应该如何治国。考生需要找到晏子的话，筛选出关于治国的论断。晏子批评景公“君之行义回邪，无德于国”，可知正确的治国方法应当是“正义立德，以立表率”；晏子批评景公“赋敛如撝夺注，诛戮如仇雠”，可知正确的治国方法是“轻敛薄刑，寡欲爱民”；晏子还批评景公“左右助哀者，谀也”，可见应当“远佞近贤，多听正谏”；晏子劝景公“夫盛之有衰，生之有死，天之分也。物有必至，事有常然。曷为可悲？至老尚哀死者，怯也”可知应当“勇对生死，惜时有为”。参考译文：齐景公在泰山南边摆设酒宴。酒喝得畅快尽兴时，景公环顾自己四周的土地，禁不住感慨叹息，眼泪一行行地流了下来，说：“我将来也要离开这堂堂大国死去吗？”近臣陪着难过、跟着哭泣的有三个人,（他们）说：“我们都是小人物，也还为死而难过，更何况国君您呢！丢下这样的国家死去（却不伤心），有谁能够做到呢！”唯独晏子仰天大笑起来。景公变脸发怒说道:“寡人内心悲哀，你却大笑，为什么？”晏子回答道：“现在我看到一个胆小怕死的国君，三个阿谀的臣子，我因此大笑起来。”景公问道：“什么是阿谀、怯懦？”晏子回答说：“自古以来就有死亡，死让世上那些贤德的人得到休息，让不贤不才的人隐没消失。假若自古以来君王都不死，那齐国的先君太公就会至今还活着，那您如何能得到这国家，安享国君的尊贵？一切事物有盛有衰，有生有死，这是自然的职责。有必定会到来的事物，有保持稳定状态的形势。有什么值得悲哀的？到了老年还为死亡而悲哀，是怯懦；近臣陪着难过，是阿谀。怯懦的和阿谀的凑到一起，因此我大笑起来。”景公很羞惭，于是改变言辞说：“我并不是为去国而死感到悲哀。我听说，彗星出现了，它指向的那个国家，国君就会承受（其中的凶险）。如今彗星正指向齐国,我因为这个才难过。”晏子说：“您品行邪恶,对国家没有德惠。您（派人）挖掘池沼,就想让它又深又广；修建楼台馆舍，就想让它又高又大。您征赋敛财如同抢动，杀戮百姓如同对待仇敌。由此看来，上天降下异变，彗星出现，哪里值得恐惧？”于是齐景公害怕起来，就回到京城，填平了池沼，拆除了台榭，减轻赋税，宽缓刑罚。三十七天后，彗星消失了。五、名著阅读（共25分）【答案】26.甲：有亭翼然乙：泻于两峰之间27.C28.第一处“笑”，贾政以客套示人，而内心对宝玉题“曲径通幽”颇为满意，还因众人夸赞宝玉而得意，也有敲打宝玉不要自得的意味；第二处“微笑”，贾政对宝玉的“沁芳”题名及题对看似未置可否，实则非常满意；第三处“冷笑”，贾政对宝玉评价众客拟题“都似不妥”的轻狂似乎颇为不满，内心实则无太多责备。29.特点：翠竹掩映，清幽雅致；泉水绕竹，自然灵动；布局讲究，精巧不俗。匠心：营造幽静清雅的氛围，映衬人物清高孤傲的性格、自然脱俗的高雅品味。30.宝玉为亭取名“曲径通幽”，还说“刻古终胜雕今”，可见宝玉富于诗才，有才情且爱读诗书。且宝玉有真情，说真话。在与贾政评论“杏帘在望”句和发表对“天然”的看法之时，与贾政观点相违背，可见宝玉的才华横溢，真性情与世俗不合。“腹内原来草莽”是世人的评价，而宝玉却恰与此相反。【26题详解】本题考查学生对文本内容的理解和名句默写的能力。第一处的填写，首先要熟背并理解《醉翁亭记》一文，根据原文“两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间”“就名‘翼然’”的提示，应填写“有亭翼然”。第二处的填写，根据“但此亭压水而成，还须偏于水题方称”此处欲表明“此亭压水而成”，且用“泻”字讲其状态，应填“泻出于两峰之间”。注意要填《醉翁亭记》的原句。【27题详解】本题考查学生理解、分析小说内容的能力。本题中要求根据“沁芳亭”的特点，选择恰当的对联，首先就要找到有关“沁芳亭”的景物描写部分加以品读。分析亭边的景物描写，“一带清流”“泻于石隙之下”“清溪泻雪”又据贾政所说“此亭压水而成”，可知对联中必然要重点描写“水”。A.文中并没有对“后户青山”的描写，且对联中也并没有提到“水”。B.原文中，贾政一行人并不是晚上去游览大观园的，没有关于“斜阳”“明月”的描写。C.这一联写水，但妙在不着一个“水”字，全是借“绕堤”“隔岸”去反衬出溪水；借“三篙”“一脉”反衬出水深和溪形，把水色、水质、四周环境氛围糅合在一起来写，构成一幅柳映溪成碧、花落水流红的极富诗意的画面。适合“沁芳亭”周围的景物特色。D.原文中，贾政一行人并不是晚上去游览大观园的，没有关于“明月”的描写。故选C。【28题详解】本题考查学生对文章内容及人物心理的理解分析能力。贾政的“笑”在文中出现了三次。第一次笑，是在众人赞宝玉后，贾政回复时的神态。贾政笑道：“不可谬奖。他年小，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”这是对客人回以礼，“不可谬赞”，是以客套示人，是礼节上的笑，内心还有满意、得意的成分。“他年少……”也有意说给身边的宝玉听，年少不要自得。第二处“笑”是在宝玉作对联后，从语境中看，宝玉对所写内容对联是有所考虑的，且是在贾政的认可之下。前后对期间众人的称赞都未加以反驳和客套。贾政听了，点头微笑，是对宝玉的肯定，赞同宝玉题字有才情，体现其内心喜悦，表示自己的满意。第三处，是写贾政的冷笑。前面贾政的略微生气，“今日任你狂为乱道，先设议论来，然后方许你作”。宝玉评价众客拟题“都似不妥”，在贾政看来，有些轻狂，以冷笑态度问他“怎么不妥”表现的是不满。从封建大家长的角度看，还让宝玉接着说下去，内心实则无太多责备。思考时要关注“笑”的对象、原因和程度。【29题详解】本题考查学生理解概括文章内容的能力。选文第三段描写的是“潇湘馆”，因此可知，“潇湘馆”的景物特点是，从外面往里看，“里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映”；进门之后，就是曲折游廊，石子甬道，一明两暗三间小房，后院有梨花芭蕉。后院墙下有细泉入墙，“绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出”。综合起来，“潇湘馆”景致的“好”，主要好在有翠竹、有泉水、布局精致（小房，合着地步打就的床几椅案、小门、小退步）。景物描写的作用在于烘托场景中的人物，曹雪芹写“潇湘馆”，营造了幽静清雅的氛围，与黛玉的人物形象作呼应，为她后文入住此地做铺垫。用潇湘馆清幽的氛围正衬出黛玉喜静、娴雅的个性，用“竹”象征她清高孤傲、自然脱俗的高雅品味。“潇湘馆”作为林黛玉在大观园的居所，映衬的是林黛玉与众不同、自然脱俗的审美品位，以及她如翠竹、如清泉的清高、孤傲、飘逸。【30题详解】本题考查学生欣赏和评价文学作品的形象的能力。贾宝玉读书多，他在大观园试才题对额时一套有根有据的议论，表明他爱读书。如“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今’”，宝玉拟写题匾时多次引用经典名言或诗句，可以看出他知识非常丰富，才思敏捷。富于诗才，有才情且爱读诗。如“似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者”，宝玉在分析景物特点时与众人观点不同，可见他见解是独到的。另外，宝玉有真情说真话，不伪饰。如宝玉评价他人观点的时候，“‘都似不妥。’‘这是第一处行幸之处，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再作。’‘这太板腐了。莫若有凤来仪四字。’”，可以看出面对父亲的指责，他敢于坚持自己的看法，可见他勇说真话，有叛逆的精神。在与贾政评论“杏帘在望”句和发表对“天然”的看法之时，与贾政观点相违背，可见宝玉的真性情与世俗不合。《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，字面上是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上是对他的赞美和褒扬，这个评价是从封建阶级伦理道德标准衡量的，是世人的评价，而宝玉却恰与此相反。31.【答案】从刘姥姥的视角描写贾府。刘姥姥第一次进贾府，看到贾家富丽堂皇的环境，感到惊奇、慨叹和畏缩，写出荣府的豪富奢华。通过刘姥姥的听觉和视觉写出凤姐的威势和排场，以及王熙凤的心机。【详解】本题考查学生对经典名著基本情节和叙事视角的把握能力。以刘姥姥的视角看贾府，看贾家的生活环境，看众人的真实性格。如刘姥姥一进荣国府这一情节，通过刘姥姥的所见所闻介绍了荣国府的环境和王熙凤的性格特点。满屋里的东西都是耀眼争光，使人头晕目眩。进屋后，她又看到了挂在屋里的钟响，“倒吓得不住的展眼儿”……这满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇、慨叹和畏缩，从而写出荣府的豪富奢华。小说中通过刘姥姥的听觉和视觉写出凤姐的威势和排场：先是自鸣钟响了几下后，“只见小丫头子们齐乱跑，说：‘奶奶下来了！’周瑞家的与平儿忙起身”，急忙走了。刘姥姥“只听见远远有人笑声，约有一二十妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见两三个妇人，都捧着大漆捧合，进这边来等候。听得那边说了声‘摆饭’，渐渐的人才散出，只有伺候端菜的几个人”。到这里，凤姐尚未露面，她手下人马之多，权力之大，威严之重，已经充分显示出来了。通过王熙凤让人给刘姥姥祖孙传饭，让人向王夫人请示如何对待这位找上门来的宗亲，如何给了20两银子零一吊钱，把冷子兴说的王熙凤“言谈又爽利，心机又极深细”，表现得淋漓尽致。32.【答案】薛宝钗、林黛玉、贾宝玉。【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力。“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟”，意思是人人都称赞与宝钗这门美满的婚姻，但我念念不忘的是与黛玉的前世之盟。金玉良姻是指宝玉和宝钗，木石前盟指的是宝玉和黛玉。宝钗有个金锁，而且性情温柔，家世显赫，所以大家都说她和宝玉般配。黛玉前世是绛珠草，宝玉前世是神瑛侍者，两人前世就有渊源，宝玉转世后佩带五彩石，故有木石前盟的说法。33.【答案】元妃省亲【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。这是秦可卿去世前向王熙凤托梦说的话，从时间上看，“不日又有一件非常喜事”，且“是烈火烹油、鲜花着锦之盛”，也就是说“非常喜事”在秦可卿去世后不久，且热闹，有排场。据此可知，这里说的“非常喜事”就是指元妃省亲。六、写作（50分）从下面两个作文题中任选其一，根据要求写作。34.【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道命题作文题。材料主要对“安”进行了解释，实际上是提供了一些写作的角度。从“安”字外延上引申，可写的内容很多。比如，成语有“安居乐业”“安之若素”“安分守己”，讲的是一种待人接物安常处顺的态度；常用词语“安定”“安康”“安宁”“安全”“安静”“安稳”，讲的是一种正常宁静的秩序和良好的环境；“安详”“安闲