备战2023年中考语文全真模拟卷3(广西专用)(解析版)

PAGE备战2023年中考语文全真模拟卷（广西专用）第三模拟（本卷满分120分，考试时间为150分钟。）注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、基础知识综合（一）读书长才

孕育梦想书是知识的源泉。读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人情操得到陶治，梦想得以放飞。我之所以喜欢读书是读书可以使我增长见识。徜徉在书中，黄土高原粗犷豪放、刚健雄浑的腰鼓令我陶醉；壶口气势磅礴、震耳欲聋的瀑声令我震hàn；大自然鸟语花香、草长莺飞的语言令我痴迷；勃朗峰色彩斑斓、白云缭绕的景观令我流连……读书足以怡情，足以搏彩，足以长才。1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。（1）震hàn()

（2）缭绕()2．语段中有两个错别字，请找出来并加以改正。（1）“________”改为“_______”

（2）“________”改为“_________”（二）勤学苦练

积蓄梦想《学记》说：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”《论语》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《孙权劝学》中孙权说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”自古以来，古人勤学的故事很多，如囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股……激励勤学的诗句也很多，如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。激励读书的对联也不少，如“_________，_______”3．文段（一）（二）中有不少成语，请写出其中的三个。（1）_____（2）_____（3）_________4．高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你从下列句子中，选择其中的两句，按上下联顺序，填写在文段（二）的横线上。①冬去春来好景年年有②读有益书精力爽③发愤识遍天下字④行无愧事梦魂安⑤立志读尽人间书⑥辞旧迎新成绩步步高（三）诵读经典

追寻梦想5．根据内容理解，在文段（三）的横线上，准确默写出相应的诗词句子。“读书百遍，其义自见。”（《三国志》）古谚亦云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”读（1）“________，_________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）能体会到词人为国戍边而归家无期的悲伤；读（2）“_________，_________射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）能感悟到词人欲为国杀敌、守卫边疆的豪情壮志；读（3）“________，_________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）能体会到词人想为朝廷收复失地的爱国激情和雄心壮志；读（4）“________，_______”（纳兰性德《浣溪沙》）能感受到词人笔下的关城是如此冷清破败、萧瑟寂寥；读文言文，我们了解了古代的仁人志士在“生”与“义”不能兼得时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的（5）“_______，_______”作为自己选择的标准。中国古诗词源远流长，是中国古代文化的精粹，是我们学习的榜样。6．下列从以上三则文段中选出的句子，属于病句的一项是（

）A．我之所以喜欢读书是读书可以使我增长见识。B．《论语》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”C．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。D．中国古诗词源远流长，是中国古代文化的精粹，是我们学习的榜样。评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：日前，河南省卫健委报告一例新增本土病例，系无症状感染者。一时间，“无症状感染者”成为“核心传播人”的话题甚嚣尘上，引起公众不安。“无症状感染者”是指无发热、咳嗽、咽痛等临床症状，但是呼吸道等标本新冠病毒核酸检测呈阳性的感染者。相对有症状的确诊病例来说，这一类人群更为隐蔽，不易被发觉，却可以在无意间传播病毒给其他人。目前，依据现有标准，无症状感染者不算在确诊病例内，也没有公布行动轨迹。若不及时筛查出这一类人，很容易让公众置身于潜藏的风险之中；若不及时公开这一类人的相关信息，会造成公众新的恐慌，不利于疫情的精准防控。就目前公布的信息来看，无症状感染者都是先发现确诊病例后，再通过倒推追查才得知。这就给我们提了个醒，要对来自疫情重点地区、从事医护工作等相关职业的重点人群进行检测筛查，及时发现无症状感染者，采取必要措施进行干预，杜绝隐患；而不是等到发现确诊病患，再去倒推追查。即便检测无恙，并安然度过14天隔离期，也应对其进行密切跟踪观察，以确保万无一失。（摘自《“无症状”感染者”难防？重点筛查更要公之于众》）材料二：从“内防反弹”防控策略看，针对无症状感染者以及感染他人的情况，必须保持警惕，严加防范，强化监控、检测、排查力度，“早发现、早报告、早隔离”，将其传播病毒、感染他人的风险降到最低。同时也要强调，对无症状感染者无须过度紧张、恐慌。其一，在目前国内严密的疫情防控体系下，无症状感染者只是极少数、极个别现象。比如，新闻中曾有武汉出行史的无症状感染者刘某某，曾“自行隔离14天期满”。这意味着，刘某某是因“超长潜伏期”而成了个别“漏网之鱼”。而在大量感染者中，“超长潜伏期”的无疑只是极少数，不大可能改变“本土疫情传播已基本阻断”的基本格局。其二，无症状感染者虽然也能传染他人，但相比有症状的确诊病例，其传染性相对较低。如专家所言，“无症状感染者因为没有症状，通过咳嗽，打喷嚏等方式传给别人的可能性较低”。此外个人只要采取正确的防护措施，如戴口罩、勤洗手、避免与他人近距离接触，就不难做到防止感染。（摘自《对无症状感染者，要严防，但不必恐慌》）材料三：当前，新冠肺炎疫情在国内已得到了全面控制，各地也已全面复工复产。但日前广东河南甘肃再现多例本地病例，提醒我们对无症状感染者不容忽视，对目前疫情防控仍不可松懈。比如，甘肃新增1例湖北输入确诊病例。这一病例此前从湖北咸宁返兰，持有湖北健康“绿码”，3月28日确定为疑似病例，3月29日被确诊为新冠肺炎。也就是说，不是绿码，肯定有问题。是绿码，未必没问题。对于各地防疫工作来说，一定要坚持实事求是的原则，面对新的不确定性，“零增长”不代表“零风险”。要尊重民众的知情权，要尊重专业工作者的建议权，敢于让时刻出现的风险立即亮相，切莫将“零增长”作为一种指标压力传导到基层，从而带来防疫隐患。要切实做到，不官僚、不冒险、不隐瞒、不气馁。这给全国人民提了一个醒，现在仍然不到彻底放松的时候。张文宏有两句话非常值得重视，他说：“抗疫胜利的关键在于人民，此时不复工又待何时？最有效的药，就是人的免疫力。”也就是说，目前对于无症状感染者防不胜防，这些人自身携带病毒，但自己可以自愈，他们传染的人，有的免疫力强，或者抵抗了病毒，或者成了无症状感染者。有的免疫力弱，必须进医院治疗。对此，我们一方面要保持良好的生活习惯，提高自己的免疫力，另一方面，要继续坚持出门戴口罩、坚持不参加非刚性需求的活动。既不要过于恐慌，也要有更多的耐心保持警惕。每个人做好自身的防控，才是最有效、成本最低的防控，也有助于复工复产。（摘自《生活需要正常，防疫不可松懈》）7．从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（

）A．材料一“无症状感染者”相对有症状的确诊病例来说不易被发觉，却可以在无意间传播病毒给其他人。B．材料二认为在目前国内严密的疫情防控体系下，无症状感染者只是极少数、极个别现象。C．材料三“不是绿码，肯定有问题。是绿码，未必没问题。”意思是来自疫区的人员即使持有绿色健康码也极大可能是“无症状感染者”。D．材料三认为个人只要采取正确的防护措施，就不难做到防止感染。因此，每个人做好自身的防控，才是最有效、成本最低的防控，也有助于复工复产。8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．材料一中加画横线的句子运用下定义的说明方法，解释什么是“无症状感染者”。B．材料二加点的“不大可能”不能删去，这体现说明文语言的准确性。C．材料三加点的“一方面……另一方面……”是表示递进关系的关联词。D．材料二说明“对无症状感染者无须过度紧张、恐慌”的理由时，用加点的“其一”“其二”表示顺序，是由主到次的说明顺序。9．针对目前“无症状感染者”，你会向疫情防控部门提出那些建议，请你写出两条。建议一：__________________；建议二：__________________。温暖的依靠顾晓蕊①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩。裤腿上沾满斑驳的泥点。②随着“吱宁”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！”④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。⑩日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说：“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。10．根据文章内容，将“我”对父亲的情感变化补充完整。排斥→①______→②______→依恋→③______11．结合语境，按要求品味语句。（1）妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！”（品味加点字的表达效果）（2）我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。（请从人物描写的角度赏析）12．父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。13．文章的第⑮段有人物形象的刻画，请阅读以下链接材料后，结合文章和材料内容分析它们在内容上的相同点和写法上的不同点。【链接材料】她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（选自魏数《我的老师》）内容上的相同点：写法上的不同点：评卷人得分三、诗歌鉴赏渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。14．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．首联点题，交代诗人乘舟到遥远的荆门外，将到楚地游览。B．“山随平野尽”一句“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。C．颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。D．诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。15．本诗颔联化静为动，富有动感，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面。评卷人得分四、对比阅读阅读下文，完成下面小题。【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒润肃，常有高狼长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（节选自《三峡》）【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡洄，虽途运信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纤深，回望如一矣。（节选自《水经注》）【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。16．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（

）A．有朋自远方来

自非亭午夜分B．沿溯阻绝

哀转久绝C．虽乘奔御风

虽途运信宿D．故渔者歌曰

三朝三暮，黄牛如故17．下列句子节奏划分有误的一项是（

）A．自非亭/午夜分 B．虽/乘奔御风C．林寒/涧肃 D．色/如人负刀牵牛18．用现代汉语翻译下列句子。（1）两岸连山，略无阙处。（2）素湍绿潭、回清倒影。19．两篇文章都写到水，【甲】文“朝发白帝，暮到江陵”写出水_______特点，【乙】文“朝发黄牛，暮宿黄牛”写出水_______特点，两文都用了______

描写的方法。20．为了突出景物的特征，两篇文章均用了多种修辞手法，请试举一例并简要分析其作用。评卷人得分五、综合性学习21．综合性学习初三（1）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加运动，并完成下面题目。(1)请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。(2)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。栏目一：________________明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世间“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字：他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，叫作《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇为畅销。栏目二：________________首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单一，头绪比较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式；《西游记》里的故事充满哲理，《三国演义》里的故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。(3)开展活动中，其中有一版块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。评卷人得分六、作文22．作文“三年后，我还想代表中国，站在巴黎奥运会的冠军领奖台上。我的梦想就是拿冠军！”14岁的全红婵，在东京奥运会夺冠不到一个月，又在西安全运会上夺冠。天赋可贵，但坚定心中的梦想更可贵。其实，冠军的意义不在于金牌，而是承载着自我突破的梦想，为国而战的荣耀。请以“与梦想同行”为题作文。要求：（1）不抄袭、不套作，不出现真实的姓名、人名、校名。（2）文体不限，不少于600字。参考答案：1．

撼

liáo

2．

治

冶

搏

博

3．

囊萤映雪

凿壁偷光

悬梁刺股

4．发愤识遍天下字

立志读尽人间书

5．

浊酒一杯家万里

燕然未勒归无计

会挽雕弓如满月

西北望

了却君王天下事

赢得生前身后名

一抹晚烟荒戍垒

半竿斜日旧关城

二者不可得兼

舍生而取义者也

6．D【解析】1．本题考查字音字形。震撼：zhènhàn，震动；摇撼。缭绕：liáorào，回环盘旋；曲折围绕；缠绕。2．本题考查字形。陶治——陶冶；陶冶，táoyě，释义：1.陶工和铸工。2.指制作陶器和冶金；3.教化裁成；修养品格。4.指怡情养性。搏彩——博彩；博彩，即是在赌博或比赛中得到彩头。3．本题考查成语识记。写出其中三个即可。示例：气势磅礴、震耳欲聋、鸟语花香、草长莺飞、色彩斑斓等。4．本题考查对联。首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。可据此选择上下联。示例1：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。示例2：冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高。示例3：读有益书精力爽，行无愧事梦魂安。5．默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“勒、雕弓、赢、戍、竿”等字词的正确书写。6．本题考查病句理解与辨析。D.有误，搭配不当，把“是我们学习的榜样”删去。故选D。7．C

8．C

9．

强化对重点人群的监控、检测、排查力度，及时检测并筛查出无症状感染者并采取相关措施；

及时公布无症状感染者的相关信息，用公开透明稳定人心；坚持实事求是的原则，切莫将“零增长”作为一种指标压力传导到基层。【解析】7．本题考查对材料内容的理解与分析。C.根据材料三第1段“当前，新冠肺炎疫情在国内已得到了全面控制，各地也已全面复工复产。但日前广东河南甘肃再现多例本地病例，提醒我们对无症状感染者不容忽视，对目前疫情防控仍不可松懈”、“是绿码，未必没问题”的意思是持健康“绿码”的人有可能是无症状感染者，但并未说“有很大可能”；故选C。8．本题考查内容理解分析。C.结合材料三第3段“对此，我们一方面要保持良好的生活习惯，提高自己的免疫力，另一方面，要继续坚持出门戴口罩、坚持不参加非刚性需求的活动”可知，此处意在说明我们在疫情期间如何去做的两大方面，“一方面……另一方面……”属于并列关系，并非递进；故选C。9．本题考查信息提炼概括。由材料一第2段“若不及时筛查出这一类人，很容易让公众置身于潜藏的风险之中；若不及时公开这一类人的相关信息，会造成公众新的恐慌，不利于疫情的精准防控”可知，及时公布无症状感染者的相关信息，用公开透明稳定人心；由材料一第3段“这就给我们提了个醒，要对来自疫情重点地区、从事医护工作等相关职业的重点人群进行检测筛查，及时发现无症状感染者，采取必要措施进行干预，杜绝隐患”可知，强化对重点人群的监控、检测、排查力度，及时检测并筛查出无症状感染者并采取相关措施；由材料三第2段“对于各地防疫工作来说，一定要坚持实事求是的原则，面对新的不确定性，‘零增长’不代表‘零风险’。要尊重民众的知情权，要尊重专业工作者的建议权，敢于让时刻出现的风险立即亮相，切莫将‘零增长’作为一种指标压力传导到基层”可知，坚持实事求是的原则，切莫将“零增长”作为一种指标压力传导到基层。10．

厌烦

理解（感动）

感念

11．（1）“可算”写出妈妈终于把爸爸盼回来了，表现了母亲对父亲的牵挂。（2）通过动作和神态描写生动地写出了我当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责或：通过“拽”“躲”“握”“贴”等一系列动词生动地写出了我当时对父亲的陌生感和父亲的疼惜与自责。

12．①热爱国家。父亲是军人，常年戍守边防，承担着保家卫国的职责。②心思细腻，默默付出。父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎坠落峭壁，被父亲救起，父亲用歌声驱散“我”内心的恐惧。③喜欢读书。他常边翻书边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物；④对“我”给予鼓励与引导。“我”偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，并教导“我”，“书有尊严，读书人有尊严”。

13．相同点：都表现了描写对象（父亲和老师）注重以身作则，目的在于感染孩子，培养他们课外阅读的兴趣。不同点：本文对父亲的行动是直接描写（正面描写），链接材料除了直接描写以外，还通过学生的反应进行间接描写（侧面描写）且写出来朗读的具体内容。【解析】10．本题考查文中作者情感变化梳理。由文章第⑤自然段“年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感”可知，作者对父亲的感情是“排斥”；由文章第⑧自然段“多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦”可知，作者对父亲的感情是“厌烦”；由文章第⑩自然段“日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出”可知，作者慢慢的理解了父亲，也被父亲的家国大爱所感动；由文章第⑭自然段“父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山”可知，作者十分依赖父亲；由文章第⑰自然段“窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空”可知，作者对父亲的感情是“感念”。11．本题考查句子赏析。（1）“可算”的意思是：总算，终于，到头来，本句中指，父亲终于回来了，这个词刻画出了妈妈对爸爸回家无时无刻的期盼，表现了母亲对父亲的牵挂与思念。（2）本句中“拽”“躲”是“我”的动作描写，生动形象的刻画了一个长期不与父亲在一起的小孩对父亲的陌生与疏离；“握”“贴”是对父亲的动作描写，“眼里满是疼惜与自责”是对父亲的神态描写，生动的表现出父亲对“我”疼惜，以及对自己小家庭和子女的亏欠的自责。12．本题考查人物形象分析。由文章第⑤自然段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数”第⑥自然段“父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队”第⑦自然段“父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责”第⑩自然段“作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出”可知，父亲是一个热爱国家，心中有大爱和深深的家国情怀的军人；由文章第⑨自然段“父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出”第⑬自然段“父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去”第⑭自然段“父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧”可知，父亲是一个关爱子女，心思细腻的人；由文章第⑮⑯自然段“父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物”“现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：‘书有尊严，读书人有尊严。’”可知，父亲是一个喜欢读书，能发现并赞赏子女的闪光点的人；13．本题考查写作内容与手法方面的对比阅读。由选文第⑮⑯自然段“父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物”及链接材料“她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗”可知，在内容上它们都描写了父亲和老师对作者的言传身教，培养他们课外阅读的兴趣；在写作手法上，选文是直接通过对父亲的语言，动作描写表现他对“我”的影响，而链接材料还通过“我”对老师教学内容的记忆犹新，从侧面表现老师对“我”的影响。14．D

15．示例：远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水浩荡，在广阔无垠的大荒原上流淌。【解析】14．本题考查诗文理解及鉴赏。D.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，无限留恋，依依难舍。但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，运用间接抒情，越发显出自己思乡深情；“诗人在尾联直抒胸臆”分析有误；故选D。15．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。颔联“山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。画面示例：起伏的山岭在平坦的原野好像就到了尽头，一望无际的千里平野伸向天边。江面变得十分开阔，长江就在这荒漠辽远的原野上，奔腾直泻而去，流向茫茫无际的远方。16．C

17．A

18．（1）两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。（2）白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。

19．

湍急

江湍纡洄

侧面

20．示例：“重峦叠嶂，隐天蔽日”运用夸张的修辞手法突出了三峡的雄伟峻拔。【解析】16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.自：介词，从，在/连词，如果；B.绝：动词，断绝/动词，消失；C.虽：都是连词，即使；D.故：连词，所以/形容词，原来的，此处用作名词，原来的样子；故选C。17．本题考查断句。A.节奏划分有误。“自非亭午夜分”意思是：如果不是正午或半夜。“自非”作谓语，应在“非”后停顿；“亭午”正午，中间不能停顿。故选A。18．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：略无：毫无，完全没有。略：皆。阙：通“缺”，缺口，空隙。（2）重点词语：素：白色的。湍：水流。清：水清。荣：树荣（茂盛）。峻：山高。茂：草盛。19．本题考查内容理解。（1）【甲】文“朝发白帝，暮到江陵”意思是早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，结合“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，突出了江水湍急的特点；（2）【乙】文“朝发黄牛，暮宿黄牛”意思是早晨从黄牛山动身，晚上在黄牛滩过夜，结合“言水路纤深，回望如一矣”可知，突出了江水的迂回曲折；（3）根据题干“两篇文章都写到水”的提示可知，【甲】【乙】写的是江水，却都没有直接描写，而是分别用行船和目睹黄牛来烘托，可知是侧面描写。20．本题考查修辞手法。【甲】文，“重峦叠嶂，隐天蔽日”是夸张、“朝发白帝，暮到江陵”是夸张和对偶、“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳”是引用；【乙】文，“色如人负刀牵牛”是比喻、“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”是引用。从中选取一例分析其作用即可。示例1：“朝发白帝，暮到江陵”运用夸张和对偶的修辞手法，突出三峡水流迅疾，且句式整齐，富有音韵美和情韵美。示例2：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳”运用引用的修辞手法，突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋季肃杀凄凉的氛围，表达了作者对劳动人民的深切同情。示例3：“色如人负刀牵牛”运用比喻的修辞手法，把山上的岩石比作人拿着刀牵着牛的样子，突出了黄牛山的特点，也点明了黄牛山的命名缘由。示例4：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”运用引用的修辞手法，侧面表现了江水的迂回曲折的特点。【点睛】参考译文【甲】在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳或月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，其间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】江水又向东流去，经过黄牛山，山下有一座滩，名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓较为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石本来已经很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上过了两夜，还能望见这块岩石。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上在黄牛滩过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是和原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望还是一样。21．(1)示例：亲爱的同学，提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化魂，既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？(2)

书里书外

阅读指南(3)示例：诸葛亮，一位胸怀大志的千古名相，一位三顾茅庐之后兼济天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、他的赤诚，为我们展现了三国时代的风云变幻。“空城计”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝胆，《出师表》更是他的千古绝唱。他的一生是辉煌闪光的，尽管我们看到的是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。（言之成理即可）【解析】(1)本题考查开场白，语言流畅，能够调动学生们参与到“走进小说天地”综合性学习活动的积极性即可。示例：亲爱的同学们，你们是否被小说中惊心动魄的情节打动过呢？你们是否被小说中有情有义的人物吸引过呢？你们是否思考过小说中折射的问题呢？今天让我们迈着轻盈的步伐，一起走进“小说天地”，去领略小说中的风采吧！(2)本题考查栏目设计，结合栏目中的具体内容进行设计即可。根据栏目一下面的内容“他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字：他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行”，写金圣叹修改《水浒传》甚为风行；“美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，叫作《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇为畅销”，写赛珍珠女士的译本《水浒传》当时畅销美国；可设计栏目为“书中书外”；根据栏目二下的内容“首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单一，头绪比较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式”可知，本栏目主要讲的是小说阅读的方法指