2024届河南省扶沟二中生物高二第二学期期末经典模拟试题含解析_第1页
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文档简介

2024届河南省扶沟二中生物高二第二学期期末经典模拟试题注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)1.细胞有氧呼吸过程的三个阶段中都产生的物质是:A.ATP B.[H] C.C02 D.丙酮酸2.下列关于生命系统层次和细胞学说的叙述,错误的是()A.病毒是一种生物,伹病毒不属于生命系统B.细胞学说掲示了生物界和非生物界的统一性C.构成细胞的分子和原子子是一个系统,伹不是生命系统D.培养皿中的大肠杆菌菌落属于生命系统的种群层次3.各类生物的细胞分裂过程中都存在()A.染色体复制和着丝点分裂 B.DNA复制和细胞质分开C.纺锤体出现和细胞板的形成 D.同源染色体的复制和分离4.下列有关动、植物细胞工程的叙述,正确的是A.动物细胞培养与植物组织培养依据的原理都是细胞的全能性B.在动物细胞培养及植物组织培养中,都需要对培养基灭菌,还都要用到CO2培养箱C.可以用灭活的病毒促进动物细胞融合,也能促进植物细胞融合D.动物细胞培养可用于检测有毒物质,茎尖植物组织培养可用于植物脱除病毒5.下面是生物界中能量通货——ATP的“循环”示意图,下列相关叙述正确的是A.组成图中“M”是腺苷B.图中①过程消耗的能量1可来自光能,②过程释放的能量2可转化成光能C.图中“能量2”能为葡萄糖进入人成熟的红细胞直接提供能量D.代谢旺盛的细胞内ATP含量很多,代谢缓慢的细胞内ADP含量很多6.某小组探究不同浓度2,4-D溶液对迎春幼苗插条生根的影响,结果如下图。有关叙述不正确的是A.10-11mol·L-1的2,4-D溶液促进插条生根B.大于lO-10mol·L-1的2,4-D溶液抑制插条生根C.2,4-D溶液诱导生根的作用具有两重性D.不同浓度的2,4-D溶液处理插条,生根数可能相同二、综合题:本大题共4小题7.(9分)科研人员通过基因工程实现了β-甘露聚糖酶基因在猪肠道野生酵母菌中的表达,使原来不能被猪利用的粗纤维在猪肠道内被分解成了可直接吸收的单糖。下图为构建工程菌的部分过程,其中介导序列能引导载体整合到酵母菌的染色体DNA上。请回答。(1)①过程需要的酶是______,②、③过程除图中所示外,还需要的酶是______。(2)同尾酶是指切割DNA分子后能产生相同黏性末端的限制酶,图中4种限制酶中属于同尾酶的是______。(3)重组表达载体中的介导序列引导目的基因整合到酵母菌的染色体DNA上,其意义在于______。(4)①过程从野生酵母菌染色体DNA中PCR扩增介导序列时,科研人员设计了如下一对引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG,其中下划线部分序列的设计依据是______,方框部分序列的设计目的是______。(5)对重组表达载体进行酶切鉴定,假设所用的酶均可将识别位点完全切开。若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切,可得到______种DNA片段。若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切,可得到______种DNA片段。8.(10分)下丘脑是人体内环境稳态调节中的重要器官下图表示不同刺激引起下丘脑对内环境稳态的调节过程,请回答下列相关问题:(1)图中下丘脑参与的调节过程中,下丘脑所能接受的化学信号有___________。(2)激素不组成细胞结构,不起催化作用,但是能使靶细胞原有的___________发生变化,A、B、C、D激素的化学组成不同,但是它们的作用有着一些共同的特点是:①作用于靶器官和靶细胞:②___________;③___________。(3)在人体中,内环境的作用主要为:①细胞生存的直接环境,②____________________(4)下丘脑在机体内的功能包括___________等方面(写出二点即可)。9.(10分)请完成下列有关组成细胞化合物的概念图。_____10.(10分)细胞是生物体结构和功能的基本单位,又是细胞代谢的场所。据下图回答:(1)原核细胞和真核细胞的最主要区别是有无__________________。(2)图中属于原核细胞的是__________,它们都有一个环状的DNA分子,存在于_________中。除图所示,原核生物还有哪两大类?___________(3)图中一定能进行光合作用的是____________(填代号)。可能进行光合作用的是____________。蓝藻能进行光合作用的原因是其含有_______________,因而它是一类营________生活的生物。(4)衣藻、颤藻、念珠藻中属于蓝藻的是__________________。11.(15分)血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用,下图为胰岛素作用机理模式图,请分析回答(1)胰岛素降低血糖浓度的机理是:胰岛素与______________结合后,一方面促进____________合成,另一方面使___________增加,促进葡萄糖进入细胞。除此之外,胰岛素的作用还表现在能促进__________,同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质)转化为葡萄糖(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素___________(能,不能)有效调节其血糖水平,原因是_____________。(3)影响胰岛素分泌的主要因素是_________,其一方面可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌,此外也作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器,反射性地引起胰岛素分泌。因此血糖平衡受_____的调节。

参考答案一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)1、A【解题分析】

细胞有氧呼吸包括三个阶段,第一阶段在细胞质基质中进行,第二第三阶段在线粒体中进行。【题目详解】细胞有氧呼吸过程的三个阶段中都产生的物质是ATP,A正确;有氧呼吸的第一和第二阶段产生[H],第三阶段不产生,B错误;有氧呼吸第一阶段产生丙酮酸,第二阶段产生二氧化碳,不是每个阶段都产生二者,C、D错误;故选A2、B【解题分析】

生命系统的结构层次:

(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈;

(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统;

(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能;

(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境。细胞学说的内容有:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所组成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生。【题目详解】病毒是一种生物,没有细胞结构,不属于生命系统的结构层次,A正确;细跑学说掲示了生物体结构的统一性,B错误;构成细胞的分子和原子子是一个系统,伹不属于生命系统,C正确;培养皿中的大肠杆菌菌落是由同一种生物组成,属于生命系统的种群层次,D正确。【题目点拨】解答本题的关键是掌握生命系统的结构层次、细胞学说的内容,明确明确细胞学说揭示了动植物结构的统一性。3、B【解题分析】

原核细胞进行二分裂,无染色体和纺锤体的行为,但有DNA复制和细胞质分开;真核细胞的有丝分裂和减数分裂有DNA复制和细胞质分开以及染色体和纺锤体的行为;细胞板形成在植物细胞的分裂,同源染色体的分离在减数分裂。【题目详解】A、原核细胞没有染色体,A错误;B、所有的细胞分裂过程中都有DNA复制和细胞质的分开,B正确;C、原核细胞不会有纺锤丝出现,动物细胞没有细胞板,C错误;D、同源染色体的分离只发生在减数分裂过程中,体细胞不发生减数分裂,D错误。故选B。考点:本题考查细胞分裂相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。4、D【解题分析】动物细胞培养的原理是细胞增殖,植物组织培养的原理是细胞的全能性,A错误;动物细胞培养和植物组织培养,都需要对培养基灭菌,动物细胞培养要用到CO2培养箱,植物组织培养不需要CO2培养箱,B错误;灭活的病毒可促进动物细胞融合,但不能促进植物细胞融合,C错误;有毒物质会使动物细胞的染色体发生变异,所以动物细胞培养可用于检测有毒物质,茎尖病毒含量极少,甚至无病毒,可用于培育脱毒植株,D正确。5、B【解题分析】

据图分析,图中①过程为合成ATP的过程,消耗的能量1可来自光能或化学能;②过程为ATP的水解过程,释放的能量2用于各项生命活动;图中N表示核糖,M表示腺嘌呤。【题目详解】A、根据以上分析已知,图中“M”指的是腺嘌呤,A错误;B、图中①过程为合成ATP的过程,消耗的能量1可来自光能或化学能,②过程为ATP的水解过程,释放的能量2可转化成光能,B正确;C、葡萄糖进入人成熟的红细胞的方式为协助扩散,不消耗能量,C错误;D、细胞内的ATP含量很少,但是消耗后可迅速产生,D错误。故选B。【题目点拨】解答本题的关键是掌握ATP与ADP相互转化的方程式,弄清楚两个反应的物质变化以及能量的来源与去路,判断图中两个反应的种类,进而结合选项分析答题。6、B【解题分析】

A、据图可知,10-11mol·L-1的2,4-D溶液处理组插条生根数量比清水组多,说明10-11mol·L-1的2,4-D溶液促进插条生根,A项正确;B、大于lO-10mol·L-1的2,4-D溶液不一定抑制插条生根,例如10-9mol·L-1的2,4-D溶液能促进插条生根,B项错误;C、据图可知,低浓度的2,4-D溶液可促进插条生根,高浓度的2,4-D溶液(如10-8mol·L-1的2,4-D溶液)可抑制插条生根,体现了2,4-D溶液诱导生根的作用具有两重性,C项正确;D、2,4-D溶液诱导生根的作用具有两重性,所以在最适浓度的左右两侧,存在促进生根效果相同的两个不同2,4-D浓度,D项正确。故选B。二、综合题:本大题共4小题7、热稳定DNA聚合酶(“Tag酶”或“耐高温的DNA聚合酶”)DNA连接酶BamHⅠ和BglⅡ使目的基因能随工程菌染色体稳定遗传和表达介导序列两端的部分核苷酸序列使扩增出的介导序列两端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的识别序列32【解题分析】试题分析:分析题图:图示为构建工程菌的部分过程,其中①表示采用PCR技术扩增介导序列的过程;②是用DNA连接酶将质粒载体与介导序列连接形成重组质粒的过程;③表示用DNA连接酶将质粒载体、介导序列质粒载体和克隆载体重新组成形成重组表达载体。(1)图中①表示采用PCR技术扩增介导序列的过程,该过程在高温条件下进行,需要热稳定性DNA聚合酶;②③表示基因表达载体的构建过程,除了图中的限制酶外,该过程中还需要DNA连接酶。(2)表中限制酶BamHⅠ和BglⅡ的识别序列不同,但两者切割产生的黏性末端相同,属于同尾酶。(3)转基因生物染色体的DNA上是否插入目的基因是目的基因能否在真核生物中稳定遗传的关键,重组表达载体中的介导序列引导目的基因整合到酵母菌的染色体DNA上,这可使目的基因能随工程菌染色体稳定遗传和表达。(4)①过程从野生酵母菌染色体DNA中PCR扩增介导序列时,科研人员设计了如下一对引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG,引物是根据已知核苷酸序列设计的,因此其中下划线部分序列的设计依据是介导序列两端的部分DNA序列;GAATTC是限制酶EcoRⅠ的识别序列,而CCTAGG是限制酶BamHⅠ的识别序列,因此方框部分序列的设计目的是使扩增出的介导序列两端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的识别序列。(5)由图可知,重组的基因表达载体含有2个EcoRⅠ酶割位点,含有1个SalⅠ酶切位点,因此使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切重组质粒可以得到3种DNA片断;重组的基因表达载体含有2个EcoRⅠ酶割位点,但不再含有BamHⅠ酶割位点,因此用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切重组质粒可以得到2种DNA片断。【题目点拨】解答本题的关键是识记基因工程的工具和操作步骤,能根据图表中信息答题,需要注意的是第(5)题,考生可以将重组表达载体上的酶切位点标出,明确BamHⅠ和BglⅡ切割后的黏性末端能在DNA连接酶的作用下连接起来,但重组序列不能被BamHⅠ或BglⅡ酶割。8、神经递质、葡萄糖分子、激素生理活动微量高效通过体液运输是组织细胞与无机环境进行物质交换的媒介感受、传导、分泌、调节【解题分析】

下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面:①感受:渗透压感受器感受渗透压升降,维持水代谢平衡;②传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层,使之产生渴觉;③分泌:分泌促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相应的激素或促激素,在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素,在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素;④调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压(水平衡)调节中枢。【题目详解】(1)图中下丘脑参与的调节过程中,下丘脑所能接受的化学信号有神经递质、葡萄糖分子、激素等。(2)激素能使靶细胞原有的生理活动发生变化;激素作用有着一些共同的特点是:①作用于靶器官和靶细胞:②微量高效;③通过体液运输。(3)在人体中,内环境的作用是组织细胞直接生活的环境、是组织细胞与无机环境进行物质交换的媒介。(4)下丘脑在机体内的功能包括感受、传导、分泌、调节等。【题目点拨】本题考查了下丘脑在人体内环境稳态调节中作用等相关知识。考生需要识记体温调节、血糖调节、水盐调节的过程总结下丘脑的作用。9、①无机化合物(无机物)

②蛋白质

③脂肪

④RNA(核糖核酸)【解题分析】

1、组成细胞的化合物包括无机化合物和有机化合物。无机化合物包括水和无机盐。2、组成细胞的有机化合物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸;生物体的主要的能源物质是糖类;生命活动的主要承担者是蛋白质;遗传信息的携带者是核酸。【题目详解】1、组成细胞的化合物包括无机化合物和有机化合物。故①为无机化合物;2、脂质包括脂肪、磷脂和固醇类。故③为脂肪;3、组成细胞的有机化合物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸,故②为蛋白质;4、核酸是遗传信息的携带者,包括DNA和RNA,故④为RNA。【题目点拨】本题是对细胞化合物概念图的考查,题目比较简单,主要是对学生基础知识的识记能力掌握,同时也指导学生知识的复习,将高中生物知识以概念图或者思维导图的形式归纳整理,有助于知识体系、知识网络的构建。10、成形的细胞核C、D拟核支原体、放线菌A、DC蓝藻素和叶绿素自养颤藻、念珠藻【解题分析】

本题考查细胞的多样性与统一性,考查对真核细胞与原核细胞结构、种类的理解和识记。解答此题,可根据图中细胞是否具有细胞核判断真核细胞和原核细胞,根据是否含有叶绿素判断其是否一定能进行光合作用。【题目详解】(1)区分原核细胞和真核细胞,最主要的依据是看有无核膜包围的细胞核。(2)图中C为细菌模式图,D为蓝藻模式图,二者均没有核膜包围的细胞核,均属于原核细胞,它们的DNA分子不与蛋白质结合,主要存在于细胞中的拟核中。除蓝藻和细菌外,原核生物还包括支原体、放线菌等。(3)图中A含有叶绿体,为高等植物的叶肉细胞,可以进行光合作用;D为蓝藻,含有藻蓝素和叶绿素,可以进行光合作用,因而属于自养型生物;部分细菌C可以在无氧的环境中进行不放氧气的光合作用。(4)衣藻属于真核生物中的绿藻,颤藻、念珠藻属于蓝藻,属于原核生物。【题目点拨】生物界常见

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