部编版三年级语文上册第七单元测试卷一（附答案）

部编版三年级语文上册第七单元测试卷一（附答案）

一、选择题

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.啰喃(ni)奏响（COU）汇聚（hui）澎湃(bai)

B.嗔喳(zha)颦明（II）凝视（ning）舒畅(chang)

C.瞬间(shun)兀立（WU）婚人（ni。）春笋(sun)

D.旋转(xuan)旋梯(xuan)旋风(xuan)旋涡(xuan)

2.下列不是一组近义词的一项是（）

A.激动----激烈B.美妙一—奇妙

C.轻快——欢快D.广阔一见阔

3.下列词语搭配有误的一项是（）

A.鲜美的味道勇猛的感觉最快活的时刻

B.广阔的大地雄伟的乐曲茫茫然地望着

C.风平浪静的浪花美妙的声音热闹的音乐会

D.轻快的山中小曲雾蒙蒙的树林惊愕地问

4.下列句子运用的修辞手法标注错误的一项是（）

A.小雨滴蹦蹦跳跳，一场舞会便开始了。（拟人）

B.父亲像树一般兀立着。（比喻）

C.沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（拟人）

D.瀑布，好伟大呀，一座珍珠的屏！（夸张）

5.下列选项中与其他三句意思不同的一句是（）

A.那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

B.那声音充满力量，不能不令人感受到大自然的威力。

C.那声音充满力量，怎能令人感受到大自然的威力？

D.那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力？

6.下面说法不正确的一项是（）

A.《大自然的声音》这篇课文主要描写了大自然中风声、水声和动物

的声音，采用的总分结构来进行描写。

B.《父亲、树林和鸟》描写的是一位父亲十分了解鸟的习性，喜欢听

鸟儿歌唱，他还是一位猎人。

C.《读不完的大书》中作者通过描写飞鸟虫兽、花草树木等大自然中

的事物，突出了大自然这本大书的有趣、好玩。

D.《瀑布》是叶圣陶写的一首诗歌。

二、书写

7.读拼音，写词语。

1.迎着初升的朝阳，鸟儿们拍拍ch6nzhbng•・的翅膀，douj

inglushuif-…和shiqi

2.清晨，微风qingrou--:一地拂过，我放慢hiixi

用biziI…感受新鲜的空气。

三、填空题

8.比一比，再组词。

击（）抖（）

出（）料（）

妙（）猎（）

抄（）错（）

9.照样子，写词语。

（1）红彤彤（ABB式）：

（2）高高兴兴（AABB式）:

（3）自由自在（ABAC式）:

四、信息匹配

10.选择适合句子的词语填空。

聪明高明透明

（1）蜻蜓的翅膀几乎是（）的。

（2）他很（）,常常想出一些别人没想到的点子。

（3）大家都觉得他的方法很（）。

五、语言表达

11.读下面的句子，完成练习。

小溪（）,流向河流；河流（）,流向大海；大海（）,

汹涌澎湃。

（1）选择恰当的词填入括号里。（填序号）

①潺潺②哗哗③淙淙

（2）照样子，仿写句子。

12.按要求写句子。

风吹过树林，发出阵阵响声。(改写为拟人句)

13.口语交际。

每天我们身边都发生着各种各样的“小事”，选择一件写下来，并说

明你的看法。

1.“小事”：________________________

2.我的看法：________________________________

六、现代文阅读

读下面的文段，完成练习。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，叫人()o老鹰在高空盘旋，展翅

滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健()的感觉。蚂蚁搬家，井然

有序,当两军对垒时,那番()的精神,真叫人()。

花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿

有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草

的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在

不R的时间里，它们开不回的花，结不回的果。刚从树上摘下的果子，

味道格外鲜美。

14.将下列词语恰当地填到文段中的括号里。(填序号)

A.敬佩B.勇猛C.愉悦D.勇敢忠贞

15.读句子，完成练习。

(1)画波浪线的句子运用了的修辞手法。

(2)读画横线的句子，用加点的词语仿写一句话。

16.作者在写花的时候，依次写了花的;在写果树的时

候，依次写了果树的、果实的O

17.下列说法正确的一项是（）

A.文段描写了大自然中三种有趣的事物。

B.“不同的趣味”表达了作者热爱大自然的思想感情。

C.小麻雀的“叽叽喳喳”，草叶“带着刺”说明作者心情烦躁。

D.三个自然段描写的都是大自然中很难发现的现象。

阅读短文，完成练习。

花钟

夏天，天亮得早，我起得也早。

大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开放了。

每天都是这样。

我听见虫儿在草丛里高声鸣叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢

把那些牵牛花比作彩色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小

喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想,

那绿色的蔓条儿，该是电线了。

当我绕湖一周，又爬上那座小山坡。大约六点钟，我看见蒲公英也

展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，

每天都是这样。

我提醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。

我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼；当蒲公英开放的时候，

就该回家吃早饭了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都按时开

放着。在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。

18.读句子，填空。

(1)我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。

这句话运用了的修辞手法，把蔓条儿比作,多么生

动形象呀！

(2)在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。

这句话运用了的修辞手法,把当作孩子来写，显得十

分有趣。

19.题目“花钟”的意思是()

A.花儿很漂亮，形状像钟一样。

B.牵牛花和蒲公英分别按一定时间开放。

C.每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。

20.为什么“我”从没有迟到过？

21.文中画线的句子除了写牵牛花，还写了什么？作者用了哪些观察

方法？

七、书面表达

22.习作园地。

题目：我想

要求：1.生活中有许许多多需要改进的地方，想一想，把你的好方

法和建议写下来。2.先把题目补充完整，再完成习作。

参考答案

1.B

【解析】

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多

音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

选项A有误：奏响（cbu）----奏响（zbu）澎湃（bai）----澎湃（p

ai）

选项B正确。

选项C有误：猎人（niJ）----猎人（1通）

选项D有误：旋涡（xuan）----旋涡（xuan）

2.A

【解析】

考查对近义词的辨析。选项A中“激动”指激荡；由于受到刺激而感

情冲动。它的近义词是：慷慨、激昂等。“激烈”指的是（动作、言

论）剧烈；（性情、情怀）激奋，刚烈。它的近义词是：强烈、猛烈等。

选项A所给两个词语不是近义词。

【点睛】

3.C

【解析】

考查词语搭配。的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面，“的”

前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面

的事物怎么样，结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面，“地”前

面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎

么样，结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

选项C中，第一个词语搭配中“风平浪静”意思是指没有风浪，好像

什么事情都没有发生一样，比喻平静无事。既然指没有风浪，就不能

再和“浪花”搭配。

4.D

【解析】

本题考查对修辞手法的辨析。首先要掌握修辞手法的概念及作用，然

后结合句子进行判断。选项D中是运用了比喻（就是打比方，用浅显、

具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分

为三部分：本体、喻词和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类

事物。）的修辞手法，把“瀑布”比喻成“屏”。并不是夸张（夸张,

是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度

等方面着意夸大或缩小的修辞方式。）

5.C

【解析】

本题考查用不同句式表达相同意思的能力。

A项是陈述句，表达肯定含义。

B项是双重否定句，表示肯定含义。

D项是反问句，表示肯定含义。

ABD三种不同句式表达的情感、语气略有不同，但都表示能感受到大自

然的威力这一意思。C项虽然也是反问句，但表达的意思是不能感受到

大自然的威力，意思与其他三项不同。

6.B

【解析】

考查对课文内容的理解识记。《父亲、树林和鸟》这篇文章通过“我”

和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过内看动静、闻

气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易

受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体

会到父亲对鸟的热爱。选项B中“他还是一位猎人”说法有误，这一

点从课文最后一个自然段“我真高兴，父亲不是猎人。”可知。

【点睛】

7.1.沉重抖净露水湿气

2.轻柔呼吸鼻子

【解析】

本题主要考查词语的拼写能力。解答本题时，要先正确拼读音节，知

道要写什么词语，然后写出相应的词语，写完后再读一读，检查所写

词语是否正确。书写时要注意“抖、净、露、湿、柔、鼻”这些字的

笔画、结构及易错点，做到书写规范、正确和美观。

8.打击抖动出口饮料美妙猎人抄写错

误

【解析】

本题主要考查形近字的辨析及组词能力。形近字是指几个字形结构相

近的字。解答本题时，要先认清字形，找出每组字的相同点和不同点，

读准字音，理解意思，掌握音、形、义才能正确作答。形近字的特点

是：

①笔画相同，位置不同。

②字形相近，笔形不同。

③字形相近，偏旁不同。

④字形相近，笔画不同。

⑤字形相近，读音相同。

⑥字形相近，读音不同。

⑦部首相同，位置不同。

9.雾蒙蒙急火火黑洞洞朦朦胧胧斑斑驳驳淅淅

沥沥各种各样自言自语一举一动

【解析】

此题考查的是词语仿写，解答时注意要仿写的词语类型。

(1)ABB式词语可以是：笑嘻嘻、笑呵呵、笑盈盈、气昂昂、红彤彤、

水汪汪、火辣辣、金灿灿、绿油油、沉甸甸、白花花、绿油油、黑黝

黝等。

(2)AABB式词语可以是：浩浩荡荡、严严实实、星星点点、密密麻麻、

开开心心、躲躲闪闪、安安稳稳等。

(3)ABAC式词语可以是：十全十美、人山人海、小恩小惠、大彻大悟、

大慈大悲、大是大非、大吹大擂、大模大样、大手大脚、大摇大摆、

无穷无尽、无声无息等。

10.透明聪明高明

【解析】

本题考查词语的辨析与搭配，答题时先读句子理解句子意思，再根据

词语意思进行搭配。

聪明：褒义词。是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，

一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之

处，有着某种灵性，某种生命力。智力发达，记忆和理解能力强。

高明：指秉性高亢明爽；高超明智；富贵、势位高的人。

透明：思是物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。透明还有

晓悟等意思。

(1)选择词语“透明”，突出蜻蜓翅膀的特点。

(2)选择词语“聪明”，表示对“他”的夸张，与后文“常常想出一

些别人没想到的点子。”对应。

(3)选择词语“高明”，突出方法高超明智。

11.③①②风儿吹醒了树儿，树儿摇醒了鸟儿，鸟儿唱

起了欢快的歌儿。

【解析】

(1)本题考查选词填空，要在理解每个词语意思的举出上，结合句意

及语境分析作答。本题所给的三个词语均是形容水声的，但是存在细

微差别。

潺潺：①形容溪流、泉水等流动的淅淅沥沥的声音，表现出一种幽静

的环境。②形容水流动的样子。③形容雨声、水声等。④水缓缓流动

的样子。

淙淙：流水发出的轻柔的声音。

哗哗：形容嘈杂纷乱。

根据词语意思，结合语境分析可知，句中应依次填写淙淙、潺潺、哗

哗。

（2）本题考查仿写句子，要在掌握仿写方法的基础上进行仿写，仿写

句子的方法是：

（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

（3）仿写要注意的几个问题：①仿句与被仿句不能雷同。②修辞要恰

当、符合要求。

例句“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌

澎湃。”这句话运用了“小溪……河流，河流……大海，大海……”

的句式，仿写时也要使用第二个分句的开头与前一句话结尾相同的形

式来写，句子表述要合理、流畅。如：风儿吹醒了树儿，树儿摇醒了

鸟儿，鸟儿唱起了欢快的歌儿。

12.风抚摸着树林，发出阵阵响声。

【解析】

考查改写拟人句（是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，

用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。）

本题在改写时，可以赋予风人的言行或者思想感情，比如风抚摸着树

林，或者风在树林中舞动歌唱。“阵阵响声”可以是风的弹奏的乐曲。

此题答案不唯一，改写成拟人句即可，注意语句通顺。

13.看见有人插队挤公交。这样的行为是不文明的，对排队的人

不公平，而且可能会因为拥挤导致踩踏事故。

【解析】

考查语言组织和表达能力，答案不唯一，可以先写出生活中发生的“小

事”，要选择比较有意义的或者带给自己印象深刻的事件进行叙述，

注意把事件写清楚。接着写出自己的看法观点，注意语句通顺，条理

清晰。

14.CBDA

15.拟人写作的角度不同，结构不同，写出来的内容就会不

同。

16.颜色、形状种类多味道美

17.B

【解析】

14.考查词语在句子中的运用，解答此题的关键是要了解词语含义，

然后再结合具体语境进行分析，选择合适的词语填空。

敬佩：指敬重而佩服。本文中表示对蚂蚁搬家精神的“敬佩”。

勇猛：指勇武之士。本文中突出老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛

扑而下时的“勇猛”。

愉悦：意思是在大脑内产生的生化反应，大脑会释放出类似快乐的电

流。本文中突出小麻雀的可爱活泼令人愉悦。

勇敢忠贞：勇敢，指不怕危险和困难，有胆量，不退缩；忠贞，是一

种节操，是一种气节。它既是指对君主或对上级的一种忠诚与贞操，

也可以是指夫妇之间的一种忠诚与贞操。本文中突出蚂蚁在遇到“两

军对垒”的情况时，所体现的勇敢精神。

15.(1)考查从修辞角度分析句子。画波浪线句子运用了拟人的修辞

手法，用““蚂蚁搬家”两军对垒”这样的词语描述蚂蚁，赋予了蚂

蚁人的特点，让蚂蚁的形象更加生动。

(2)考查用加点词语仿写句子。首先确定加点词语的结构是“不

同……不同……不同……”，按照此结构类型仿写句子即可，注意语

句通顺，可以表达一个中心思想。

16.考查对作者描写事物的顺序的梳理。

第一个填空(写花的顺序)：文章写了花的颜色“有红的、黄的、紫的、

蓝的"，接着写了花的形状“有单瓣的、重瓣的，千姿百态。。

第二、三个填空(写果树的顺序)：从文章“我家房子前后栽有各种果

树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树”可分析出作者在描写果树时先

写了果树的种类多，接着写了果实的味道美”在不同的时间里，它们

开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。”

17.考查对文章内容的理解。

选项A错误：选段内容第一段描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁，接着两个

自然段又写了花、果树。

选项B正确。无论是大自然中的小麻雀、老鹰、蚂蚁，还是花、果树。

都带给了作者不同的趣味，也表达热爱大自然的思想感情。

选项错误：作者在文中用“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”形容小麻雀，是为

了突出小麻雀的活泼可爱；作者在文中用“有长有短，有宽有窄，有

的还带着刺。”是为了突出叶子的形状繁多。这是大自然神奇的呈现，

也体现作者对大自然的喜爱，并没有心情烦躁之意。

选项D错误。无论是蹦蹦跳跳的小麻雀、高空盘旋的老鹰、搬家的蚂

蚁，还是花朵和果树，都是大自然中比较容易发现的现象。尤其是蚂

蚁搬家、花朵的生长凋谢、结果的果树，只要认真观察，都很容易看

到。

18.比喻电线拟人花

19.C

20.因为“我”会利用牵牛花和蒲公英定时开放的特点，按时做该做

的事情。

21.画线的句子描写了牵牛花的颜色，还写了草丛中的昆虫的鸣叫声。

作者分别用了看和听的观察方法。

【解析】

18.考查对修辞手法的辨析。

(1)运用了比喻的修辞手法(即以甲事物来比拟乙事物。它在形式上，

具有本体、喻体和比喻词三个成分。)。此题中“蔓条儿”是本体，“电

线”是喻体。“是”是喻词。此句为暗喻。

(2)“花”是花是植物上的一个器官。此句中说“花是遵守时间的孩

子”而且还有属于它们的“学校”，此句运用了拟人句(就是把事物

人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和

感情的样子。)，把“花”当作孩子来写。

19.考查对文章题目的了解。“钟”可指钟点、时间。从文中“在花

的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。”及“我”根据

许多花的按时开放的规律推算时间的行为，可以分析出“花钟”的意

思是：每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。

选项C正确。

20.从第2段“大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花

已经开放了。每天都是这样。；第4段“当大约六点钟，我看见蒲

公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在

闪烁，每天都是这样。”；第5段“我提醒自己，该回家了；吃过早

饭，就去上学。”；第6段“知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼；

当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从没有迟到过。”可知

因为“我”会利用牵牛花和蒲公英定时开放的特点，按时做该做的事