专题三大学生心理健康

专题三大学生心理健康引言：校园心理健康问题现状2003年4月，浙江大学周某因公务员选拔失利杀死主考官，震惊全省；

2004年2月，云南大学马加爵残忍杀死四名同学，震惊全国；

2011年5月24日山东大学威海分校一大四女生跳楼自杀，官方解释是父母离异，双方都不要她。这些事件告诉我们什么？贵州财经大学教育管理学院云南大学生命科学学院学生马家爵残忍杀害四名同学。某高校一女生坠楼身亡。近几年大学生自杀现象呈上升趋势。1989年国家教委对全国12.6万大学生为对象的调查显示，20.3%的人有明显的心理障碍。但只有极少数学生接受了心理咨询方面的专业性帮助，绝大部分并没有真正认识到这一问题，一定程度上说明心理健康教育的紧迫性、必要性和艰巨性。专家观点专家分析：心理问题已经成为威胁学生发展的第一公敌。“培养心理健康、构建健全人格，是大学新生入学时第一堂“必修课”——2006年7月18日第三届中外校长论坛上，清华大学校长顾秉林。贵州财经大学教育管理学院专题内容概要健康新概念心理健康简介心理咨询的概念和功能大学生常见的心理问题类型、成因及其对策生命教育与心理危机应对健康1000000000亿万富翁婚姻、事业、爱情、金钱------一、健康是什么？传统观念：无病即健康心身医学格言：人有病，不应理解只是发生在细胞或器官上，而是发生在人的身上。世界卫生组织（1989，WTO）：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”健康新概念：10项新标准有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分疲劳紧张。处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔。善于休息、睡眠良好。应变能力强，能适应外界环境的各种变化。能够抵抗一般性的感冒和传染病。体重得当、身体匀称、站立时，头、肩、臂的位置协调。反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。头发具有光泽而少头屑。肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。贵州财经大学教育管理学院

世界卫生组织提出身心健康的七大标准：快食：吃饭不挑食、不偏食，津津有味快眠：较快入睡，睡眠质量好，精神饱满快便：快速通畅地排泄，感觉轻松自如快语：说话流利，头脑清醒，思维敏捷快行：行动自如协调，迈步轻松有力，动作流畅良好的个性：性格柔和、适应环境，为人处事好良好的处世能力：观察问题客观现实，具有较好的自控能力良好的人际关系：与人相处自然融洽，朋友多－－《北京晨报》2002年11月8日25版二、心理健康简介

1心理健康定义：广义的心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面协调一致，保持一种高效而满意的心理状态；狭义的心理健康是指个体自身的认知、情感、意志、行为、人格的完整和协调。小“我”的整合共存：（个体心理过程三要素——认知、情感、意志）大“我”的协同发展：（我、你、他）心理学的内容及基本结构

14人的心理心理过程个性差异认知情感意志意识倾向气质、性格、能力注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象兴趣、态度、观念、习惯2心理健康标准主观病痛标准统计学标准生活适应标准社会适应判定标准病因症状标准生存标准最低标准2心理健康标准认识清醒健全情绪积极饱满意志品质良好个性完善统一人际关系和谐潜能充分发挥没有最好，只有更好！发展标准3如何理解心理健康的标准？标准相对性动态发展性整体协调性如何理解心理健康——相对性健康不健康心理失衡心理障碍精神失常经常性持久性自知力丧失如何理解心理健康——发展性动态发展性认知意志情感如何理解心理健康——整体性正常异常认知意志情感4心理健康水平的划分心理健康：一种内外协调的良好功能状态，即个体不仅自身感觉良好，还可以与外界进行有效的沟通，且各方面的社会功能良好。心理亚健康：生物医学检测诊断身体功能正常，而内心还是时不时感到郁郁寡欢，没有精神和动力，孤独、伤心、迷茫，不能时常保持一种积极乐观的生活态度。往往是由于个人心理素质、重大或不良生活事件、身体不良状况等因素引起。心理障碍：一个人长期处于心理亚健康状态而不予以关注，并形成相对固定的停滞状态而难以自拔，甚至出现思维、情感、行为方面的异常表现，明显影响到自己或他人正常的社会生活。贵州财经大学教育管理学院心理健康心理亚健康心理障碍

第三状态——亚健康状态黑色灰色（第三状态）第三状态的特点：时间短；损害轻微;可以自己调整。白色5心理健康的标准（国际心理卫生大会）

生理调和；智力良好；情绪良好；意志健全；良好的自我意识；社会适应良好；人际和谐；心理年龄与生理年龄相匹配；过有效的生活。贵州财经大学教育管理学院6大学生心理健康的标准积极的自我观念环境适应良好人际关系和谐情绪调控能力较强行为较合理人格较完整7正确理解大学生心理健康标准心理健康不等于所有心理和行为都是健康的，心理不健康不等于所有心理和行为都是不健康的。心理健康与不健康是一种连续状态。心理健康的状态是动态变化的过程。心理健康的标准是一种理想尺度。满足大学生心理健康的基本标准。贵州财经大学教育管理学院三、心理咨询的概念和功能1心理咨询的定义：由受过咨询心理学专门训练的人员运用心理学知识、理论和技术，针对求询者的各种适应与发展问题，通过与求询者协商、交谈、启发和指导的过程，帮助求询者达到自立自强、增进心理健康水平和提高社会适应能力的目的。终极目的：助人自助。它是一门使人愉快和成长的科学。成长是人格成长，有心理成熟、增强自主性和自我完善的意思。贵州财经大学教育管理学院2心理咨询与心理治疗的区别心理治疗的对象主要是心理障碍者，如神经症、人格障碍、性变态等，帮助求询者消除精神症状、改变病态行为并重整人格。心理咨询的对象主要是人格健全的学生，着重处理大学生在人际关系、学习成才、恋爱交友、成长择业等方面的适应与发展问题。贵州财经大学教育管理学院3对心理咨询的认识误区去心理咨询的人都是有病的人，精神病患者才需要心理治疗；心理咨询师具有透视人心的本事；心理咨询师是替人解决问题的人；心理咨询师是救世主，他们无所不能；心理咨询师整天听垃圾，他们自己都有病。贵州财经大学教育管理学院4心理咨询的作用开发心理潜能促进成长；排忧解难增进身心健康；减轻症状防治心理疾病。贵州财经大学教育管理学院5心理咨询的原则保密性原则；时限性原则；共感和倾听性原则；助人自助原则；客观中立的立场与理解原则。贵州财经大学教育管理学院6大学生心理咨询的意义和特点适应与发展咨询学业与发展咨询择业与发展咨询

心理健康与发展咨询危机干预贵州财经大学教育管理学院四、大学生常见心理问题类型及其对策1心理问题是什么？定义：心理问题是指所有各种心理及行为异常的情形。心理的“正常”和“异常”之间并没有明确的和绝对的界限，人的心理及行为是一个由“正常”逐渐向“异常”、由量变到质变，并且相互依存和转化的连续谱。贵州财经大学教育管理学院

心理正常心理不正常心理健康心理不健康（心理问题、严重心理问题、含部分可疑神经症）含变态人格，确诊的神经症，其他各类神经障碍心理正常、异常的图示

2大学生常见心理问题类型生活适应问题学习问题人际交往问题情绪问题自我意识问题恋爱与性心理问题（短片）就业心理问题网络心理问题神经症生命教育问题贵州财经大学教育管理学院3大学生身心发展特征心理发展滞后于生理发展追求完美与现状的矛盾交织强烈的求知欲望与缺乏持久的学习动力学习自制力和生活自理能力偏低4大学生常见心理障碍分类▓神经症：焦虑症、恐怖症、强迫症、抑郁症、神经衰弱▓人格障碍：反社会人格、表演型人格、冲动型人格、偏执型人格强迫型人格、焦虑型人格▓重性精神病：精神分裂症、燥狂抑郁症▓PTSD(创伤性心理障碍：战争、灾害、交通事故、犯罪被害)神经症

定义:神经症是一组主要表现为焦虑、抑郁、强迫、疑病症状或神经衰弱症状的精神障碍.其患者病前多有一定的易感素质和个性特征；疾病的发生与发展常受心理社会因素的影响症状没有可以证实的器质性病变作为基础，且与病人的现实处境不相称；患者对存在症状感到痛苦和无能为力，自知力完整或基本完整，有求治要求；病程大多持续迁延。贵州财经大学教育管理学院神经症1：抑郁症抑郁症：以持久性情绪低落为特征的神经症状。抑郁症以忧郁和厌世心理特点表现突出，病人有凄凉感，常唉声叹气，对人对事物失去兴趣，常头痛，心烦，多梦，恐慌，乏力，腹泻等，此病严重时，人会感到强烈的厌世，甚至有自杀的念头。代表人物：张国荣、崔永元贵州财经大学教育管理学院抑郁症的危害

11％——据世界卫生组织统计，全球抑郁症的发病率约为11％。抑郁症目前已经成为世界第四大疾病，预计到2020年可能将成为仅次于心脏病的人类第二大疾患。随着社会竞争的不断升级，患病率有不断上升的趋势。贵州财经大学教育管理学院抑郁症的危害：

20％——据有关调查显示，在我国抑郁症发病率约为3％~5％。在这些抑郁症患者中，有10％~15％的人最终有可能死于自杀。与高发病率形成鲜明对比的是，目前全国地市级以上医院对抑郁症的识别率不到20％。而在现有的抑郁症患者中，只有不到10％的人接受了相关的药物治疗。贵州财经大学教育管理学院抑郁症的危害：622亿——据最新研究统计，抑郁症在中国造成的直接经济负担为141亿元人民币，间接经济负担481亿元人民币，总经济负担达到622亿元人民币。贵州财经大学教育管理学院抑郁症案例

2006年的10月31日上午9点40左右，一名男子从泉州市中营学院7层楼的学生公寓A幢坠下身亡。警方从死者身上搜出一封遗书，并查明死者为清华大学研究生，警方判断死者系自杀身亡。据遗书目击者称，死者在遗书中说，不愿意成为父母的拖累，他选择自杀。死者亲属称，自杀前死者曾患有抑郁症。抑郁症的治疗药物治疗与心理治疗相结合，可产生较好效果。（一）药物治疗（二）心理治疗神经症2：焦虑症焦虑症：患有焦虑症的人，常感到无明显原因、无明确对象、范围广泛的紧张不安；经常提心吊胆，却又说不出具体原因。患者过分关心周围事物，注意力难以集中，从而使工作和学习效率明显下降。贵州财经大学教育管理学院焦虑症案例小陈，女，大学物理一年级学生，因焦虑失眠就诊。小陈从小到大成绩名列前茅，从不用家长老师操心，本来一直以自己的物理高考成绩而自豪，而进入大学后普通物理考试没有合格，从此一蹶不振，对集体活动不闻不问，特别害怕物理，班级人际关系紧张，失眠，做恶梦，怕别人看出她有很多题目不懂，不敢问老师，上课竭力集中精力，但效果不佳，回宿舍就想睡觉，又担心赶不上同学，坚持学习，效果差，逐渐其他课程也不能应付，只要一遇到自己不懂问题就开始发抖，全身僵硬，难以松弛。神经症3：强迫症强迫症：以反复出现强迫观念为基本特征的一类神经症性障碍。强迫症的基本症状是强迫观念和强迫行为。强迫观念是以刻板形式反复进入病人意识领域的思想或意向。这些思想或意向对病人来说，是没有现实意义的，不必要的或多余的；病人意识到这些都是他自己的思想，很想摆脱，但又无能为力，因而感到十分苦恼。强迫动作是反复出现的刻板行为或仪式动作，是病人屈从于强迫观念力求减轻内心焦虑的结果。贵州财经大学教育管理学院强迫症案例她是一名办事员，近2年来不知何故染上一种毛病，总觉周围都很脏，有很多的细菌，别人不能碰她一下，她也不摸别人的东西，如果不得已碰了别人的东西，马上就要洗手，而且一洗就没完没了，有时甚至要洗上1～2个小时，因为总洗，两手都变得起皮粗糙了，病人称她明知道这样做没有必要，但就是控制不住，为此十分的苦恼。贵州财经大学教育管理学院强迫症案例

一名大二的男生，他十分痛苦地告诉医生，每日脑子里都在拼命地想事，有时想1加1为什么等于2而不等于3？有时想到底是先有鸡还是先有蛋？有时又想宇宙究竟是怎么形成的？太阳系以外是什么？银河系以外是什么？而且打破砂锅想到底，但又得不出结论来，以致于吃不好，睡不着，心烦起急，脑袋都痛了，自己真的不愿意总没完没了的想事，但就是摆脱不掉。贵州财经大学教育管理学院神经症4：恐怖症恐怖症：亦称恐惧症，以对特殊物体、活动或情境产生强烈的惧怕为特征的神经症性障碍。常见恐怖症有三种广场恐怖症社交恐怖症单纯恐怖症贵州财经大学教育管理学院广场恐怖症广场恐怖症原意是特别害怕到人多拥挤的公共场所去，后来延伸到不敢使用公共交通工具，不敢单独离家外出，甚至害怕单独留在家里。贵州财经大学教育管理学院社交恐怖症社交恐怖症以害怕与人交往或当众说话，担心在别人面前出丑或处于难堪的情况，因而尽力回避为特征的一种恐怖障碍。贵州财经大学教育管理学院单纯恐怖症单纯恐怖症又称特殊恐怖症。表现为对某一种或少数特殊物体、情境或活动的害怕。按照病人恐惧对象的特点，可分为以下几种类型。动物恐怖：害怕蜘蛛、昆虫、老鼠等。自然环境恐怖：害怕雷电、登高、临水等。场所恐怖：害怕进入汽车、电梯、飞机等封闭空间。血一伤口一注射恐怖：害怕看到流血、暴露的伤口和接受注射。其他特殊恐怖：如害怕引起窒息、呕吐或疾病的场所；害怕在公共厕所排尿；害怕出门找不到厕所，会把粪便排在身上等。贵州财经大学教育管理学院恐惧症的治疗（1）暴露疗法：

包括默想暴露和现场暴露两种方式。严重病例宜先默想暴露开始。由治疗者用语言诱导病人，想象他进入恐惧的社交或表演场所。让病人的焦虑情绪逐渐减轻以后，再转为现场暴露；即鼓励病人重新进入他曾恐惧的场所，让他逐渐适应。（2）认知重建：

主要针对自我概念很差，害怕别人负面评价的病人，与暴露疗法合并使用效果较好。（3）社交技能训练：

采用模仿、扮演、角色表演和指定练习等方式，帮助病人学会适当的社交行为，减轻其在社交场合的焦虑。神经症5：神经衰弱症神经衰弱：神经衰弱是指在某些长期存在的精神因素的作用下，引起脑机能活动过度紧张，从而使神经精神活动能力减弱。如由于学业负担过重，有些学生长期用脑过度，就容易导致神经衰弱。特点是疲劳、易激惹、头痛、失眠、注意力集中困难，无器质性病变。贵州财经大学教育管理学院人格障碍人格是指一个人的比较稳定的和持续的精神活动模式或行为模式。人格障碍：是指人格特征显著偏离正常，使患者形成了特有的行为模式，对环境适应不良，常影响其社会功能，甚至与社会发生冲突，给自己或社会造成恶果。人格障碍常开始于幼年，青年期定型。持续至成年期或者终生。类型：反社会人格、表演型人格、冲动型人格、偏执型人格、强迫型人格、焦虑型人格。贵州财经大学教育管理学院人格障碍1:偏执型人格偏执型人格又叫妄想型人格，指以极其顽固地固执己见为典型特征的一类变态人格，表现为对自己的过分关心，自我评价过高，常把挫折的原因归咎于他人或推诱客观。为1980年《诊断统计手册》(DSM-Ⅲ)人格障碍12种类型之一。据调查资料表明，具有偏执型人格障碍的人数占心理障碍总人数的5.8%，由于这种人少有自知之明，对自己的偏执行为持否认态度，实际情况可能要超过这个比例。当他意识到自己的这一问题时，自己也是很难改变。自己经常难以自拔，陷入难言的痛苦中。2024/1/4贵州财经大学教育管理学院偏执型人格特点:极度的感觉过敏，对侮辱和伤害耿耿于怀；思想行为固执死板，敏感多疑、心胸狭隘；爱嫉妒，对别人获得成就或荣誉感到紧张不安，妒火中烧，不是寻衅争吵，就是在背后说风凉话，或公开抱怨和指责别人；自以为是，自命不凡，对自己的能力估计过高，惯于把失败和责任归咎于他人，在工作和学习上往往言过其实；同时又很自卑，总是过多过高地要求别人，但从来不信任别人的动机和愿望，认为别人存心不良；不能正确、客观地分析形势，有问题易从个人感情出发，主观片面性大；如果建立家庭，常怀疑自己的配偶不忠等等。持这种人格的人在家不能和睦，在外不能与朋友、同事相处融洽，别人只好对他敬而远之。贵州财经大学教育管理学院人格障碍2:表演型人格亦称＂癔病人格障碍＂＂寻求注意型人格＂＂戏剧化人格。属于人格障碍的类型之一，以人格不成熟，过度情绪化，行为夸张为特征的人格障碍。具有表演型人格障碍的人在行为举止上常带有挑逗性并且他们十分关注自己的外表。这类人情绪外露，表情丰富，喜怒哀乐皆形于色，娇柔做作，易发脾气，喜欢别人同情和怜悯，情绪多变且易受暗示。以自我为中心，好交际和自我表现。对别人要求多，不大考虑别人的利益。思维肤浅，不习惯于逻辑思维，显得天真幼稚。女性发病率约为男性的两倍。贵州财经大学教育管理学院表演型人格案例有位女性，工作学习都不错，可有一点与众不同，总喜欢高谈阔论，有意无意标榜自己。在爱情方面，吹嘘帅哥们是如何欣赏她，追求她，而她又是如何刁难他们，大放阙词。为了引人注意，甚至不顾个人尊严。而且，平时喜怒无常，高兴时嘻嘻哈哈，劲头十足，稍不顺心，大吵大闹，弄得人际关系十分紧张。一天，正当她瞎吹时，经一位朋友提醒，她顿时觉得自己并非魅力超群，立刻萎靡不振，非常难过。然而伤心归伤心，以后她依然我行我素。她的"毛病"，就是一种较为典型的表演型人格障碍。2024/1/4贵州财经大学教育管理学院人格障碍的病因遗传因素例：美国曾做过1500对双生儿精神疾病的研究，发现单卵双生儿人格障碍的同病率要比双卵者高许多倍，对某些类型的人格障碍，这种特点更明显。心理社会因素--儿童时期的不合理教养可导致人格的病态发展。粗暴凶狠，放纵溺爱和过分苛求都是有害的。--家庭环境，凡父母不和睦，经常争吵，甚至分居或离异，都会对孩子人格发展带来不良影响。人格障碍的治疗心理治疗对人格障碍是有益的，通过深入接触与他们建立良好的关系，以人道主义和关心的态度对待他们，帮助他们认识个性的缺陷所在，进而指出个性是可以改变的，鼓励他们树立信心，改造自己性格，如遇到困难可进行危机干预。5大学生心理问题产生的原因（一）社会层面

价值冲突压力和生活事变压力引起个体的心理异常（二）家庭层面人际关系、父母教育方式、父母人格特征、家庭社会经济地位

（三）学校教育层面

偏重智育因素---忽视非智力因素（四）大学生自身因素

个性心理品质生活环境与学习环境的变化人际关系的变化日常生活事件的困扰贵州财经大学教育管理学院大学生的心理压力来源教育学院应用心理学教研室卢会醒学业压力经济压力人际压力情感压力前途压力STRESS6解决大学生心理问题的应对策略（一）掌握一定的心理卫生知识（二）建立合理的生活秩序

学习负担适量生活节奏合理，有张有弛注意保护大脑（三）学会积极的认知贵州财经大学教育管理学院6解决心理问题的应对策略（四）保持健康的情绪保持良好的心境疏泄情绪淡泊名利善于忘记别太在意别人的评价顺应情绪发展的规律（五）建立良好的人际关系（六）进行心理咨询贵州财经大学教育管理学院7高校学生心理健康教育的途径与方法高校学生心理健康教育的途径（一）开展调查研究，建立大学生心理档案（二）开展多种教育形式，向大学生传播心理卫生知识（三）建立和完善学校心理咨询机构贵州财经大学教育管理学院7高校学生心理健康教育的途径与方法高校学生心理健康教育的方法（一）采用认知改变法，改变大学生的非理性认知非理性认知的特点：绝对化、过分概括化、糟糕之极（二）教给大学生恰当的应对问题的方法应对：指个体采用一定的反应方式和方法来处理问题分类：从自觉水平——自发应对与自觉应对

从效果看——积极应对与消极应对

从针对性——情绪定向应对与问题定向应对

（三）采用行为矫正技术（系统脱敏法、厌恶疗法、模仿法、冲击法、自我管理法、行为协议法等）例：用系统脱敏法来减轻或消除学生的考试焦虑

用塑造法和行为协议法来建立学生的良好行为。贵州财经大学教育管理学院六、生命教育与心理危机应对1生命存在的特点有限的生命独特的生命延续的生命贵州财经大学教育管理学院--有限的生命小活动生命线:请大家拿出一支笔,在纸上画一条线段，线段的起点是你的0岁，终点是你终老死亡的年岁，可以由大家根据自己的情况和想象主观规定。在线段中，根据比例标示出你现在的年龄点，并仔细观察这条明显标出三个点的生命线段。根据你自己绘制的生命线谈谈对生命的感受。贵州财经大学教育管理学院新生命第4周，胚胎在子宫内着床，它虽不具有心脏的形状，但它已有活力央不像人形的身体中轻轻跳动。贵州财经大学教育管理学院新生命第6周，胚胎的心脏已经开始划分心室，并进行有规律的跳动和供血。新生命第9周，胚胎已经可以称为胎儿，他现在是真正意义上的小宝宝了。贵州财经大学教育管理学院新生命第13周，胎儿的脸看上去更像人了，如果用手轻轻地在母体腹部碰触，胎儿就会蠕动起来。贵州财经大学教育管理学院新生命第26周，这个时候的胎儿的大脑对触摸已经有了反应，而且胎儿的视觉也有了发展，他的眼睛已能睁开了。延续的生命:5.12汶川大地震中写给孩子的诗：《孩子快抓住妈妈的手》

孩子快抓紧妈妈的手去天堂的路太黑了妈妈怕你碰了头快抓紧妈妈的手让妈妈陪你走妈妈怕天堂的路太黑我看不见你的手自从倒塌的墙把阳光夺走我再也看不见你柔情的眸贵州财经大学教育管理学院孩子你走吧前面的路再也没有忧愁没有读不完的课本和爸爸的拳头你要记住我和爸爸的摸样来生还要一起走------2知生死论生命危机-自杀危机的出现2011年1月1日，华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡。原因厌恶学习，从优等生变成差等生，愧对父母而选择结束生命。2011年1月19日，石家庄信息工程学院大三女生刘伟即因求职压力过大自杀。2011年3月3日，福州大学管理学院一女生因失恋而自杀。2011年3月23日，海南大学大三年级的学生杨某留下3封遗书后，从海悦国际大厦C栋12层跳下，摔到3楼的天台后身亡。据警方初步认定，杨某患有抑郁症，一直都在服用药物治疗2011年5月3日，天津大学鹏翔公寓4斋一自动化大三学生跳楼身亡，原因是学分差太多被学校劝退。2011年5月18日，中国地质大学1名研三的女生从校内综合楼7楼坠下，当场身亡。该女生生前面临毕业压力，死因疑与论文答辩中屡屡犯错有关。------正确面对死亡死亡不可避免——死亡的客观性是大自然的规律死亡不等于解脱——把死亡当做解脱的人留给亲人的只能是永远的痛正视死亡，激励人生——死亡是一种客观的自然规律，没有人能摆脱，我们每个人都不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度。在有限的生命里，做好自己想做的事。贵州财经大学教育管理学院死亡不等于解脱--【国峻不回来吃饭】（台湾作家）黄春明

国峻，我知道你不回来吃晚饭，我就先吃了，妈妈总是说等一下，等久了，她就不吃了，那包米吃了好久了，还是那么多，还多了一些象鼻虫。妈妈知道你不回来吃饭，她就不想烧饭了，她和大同电饭锅也都忘了，到底多少米要加多少水？我到今天才知道，妈妈生下来就是为你烧饭的，现在你不回来吃饭，妈妈什么事都没了，妈妈什么事都不想做，连吃饭也不想。国峻，一年了，你都没有回来吃饭，我在家炒过几次米粉请你的好友。来了一些你的好友，但是袁哲生跟你一样，他也不回家吃饭了。我们知道你不回来吃饭，就没有等你，也故意不谈你，可是你的位子永远在那里。贵州财经大学教育管理学院3生命的价值生命的价值是对生命本身的呵护——爱自己生命的价值是对爱的承诺——特别的爱给特别的你。生命不仅属于自己，也属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会。糟蹋生命、放弃生命是对自我、他人和社会不负责任的表现。生命的价值是对社会的责任贵州财经大学教育管理学院看看以下图片，知道自己所拥有的其实有很多很多------为了几块钱的生活费，

你认为值得吗？17岁的矿工,他一次背100多斤的煤走1000多米,一次却只有一块钱。他们在等待什么？？？？

你的午休，和他们有什么不同？

4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。

一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，

父亲不时用手给儿子掖掖被子。

山里孩子瞪大的眼中，流露出来的是看到摄像机后的惊喜，也许他们一生也不会明白世界上还会有这样神奇的东西！来自心底的呐喊……爸爸：我来拉你一下！你接受的了这样残酷的生活吗？

她是一位患有先天小儿麻痹症的妈妈．不管刮风下雨她都每天在码头用自己残疾的身体来给他的儿子挣取学费，面对好心人不小心把给她的钱币丢在了地上．她唯一的方式只能用嘴把它捡起来！面对生活她没有流泪．谈起她上高中的儿子她流泪了，那是她自豪的泪水！她告诉我我最大的希望就是看到他的儿子考取大学！与他们相比，你满足吗？你又该做些什么呢？身患晚期骨癌的肖丽曾经凭借惊人的毅力参加了今年的高