一轮复习分离定律的发现

第五单元

基因的传递规律第1课时

基因的分离定律考点1：遗传的基础知识考点2：科学实验的研究方法——假说演绎法考点3：性状分离的模拟实验1.常见遗传学模式生物作为实验材料的优点①自花传粉、闭花受粉，自然状态下都是纯种。②相对性状稳定且易于区分。③花大，便于进行人工异花传粉。④产生的后代数量多，统计更准确。(1)豌豆考点一

遗传的基础知识(2)

①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。③生长周期短，繁殖速度快。②相对性状稳定且易于区分。④产生的后代数量多，统计更准确。(3)

③易于饲养，繁殖快；②染色体数目少且大。①相对性状稳定且易于区分；④产生的后代数量多，统计更准确。1.常见遗传学模式生物作为实验材料的优点考点一

遗传的基础知识省去了母本去雄的过程①易于饲养，繁殖周期短；②产生的后代数量多，统计更准确。③需利用雄性不育系做杂交实验；②生长周期短；①相对性状稳定且易于区分；④产生的后代数量多，统计更准确。(4)老鼠

(5)水稻

思考：作为遗传学材料的共同特点有哪些？①相对性状明显，易于区分；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统计分析。1.常见遗传学模式生物作为实验材料的优点考点一

遗传的基础知识(2022·重庆高三模拟)孟德尔说“任何实验的价值和效用，决定于所使用材料对于实验目的的适合性”。下列关于遗传学实验材料选择的说法，不正确的是（

）A.豌豆在自然状态下是纯种且有易于区分的相对性状，是用来研究遗传规律的理想材料B.与大型哺乳动物相比，选择果蝇作为遗传实验的材料的优点之一是果蝇的后代数量多，便于统计学分析C.蜜蜂的雄蜂比雌蜂更适合用来观察减数分裂的过程D.格里菲思利用肺炎链球菌做实验，R型细菌和S型细菌既可以用显微镜区分，也可用肉眼区分C母本人工去雄①雄蕊自花传粉开花前(花蕾期)外来花粉人工授粉②母本再套袋隔离2.孟德尔遗传实验的杂交操作考点一

遗传的基础知识(1)对母本去雄、套袋：去雄应在花未成熟（花蕾期）时就进行，套袋的的是避免外来花粉的干扰。(2)正交和反交：纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，不论高茎豌豆作父本还是作母本，实验结果相同，即正反交实验结果相同。（说明是常染色体的遗传）关于孟德尔实验的2个易错点（1）常用遗传学符号及含义3.与遗传相关的核心概念考点一

遗传的基础知识亲本子一代子二代杂交自交父本（雄配子）母本（雌配子）显性遗传因子隐性遗传因子（2）交配类型项目含义作用杂交基因型不同的同种生物个体之间相互交配①探索控制生物性状的基因的传递规律；②将不同优良性状集中到一起，得到新品种；③显隐性性状判断自交①植物的自花(或同株异花)受粉；②基因型相同的动物个体间的交配①可不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交某一待测个体与隐性纯合子相交，是一种特殊方式的杂交①验证遗传基本规律理论解释的正确性；②可用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定正交与反交是相对而言的，正交中的父方和母方分别是反交中的母方和父方①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传；②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传3.与遗传相关的核心概念考点一

遗传的基础知识P

♀长毛×♂短毛

↓F1

全为长毛P

♀短毛×♂长毛

↓F1

全为短毛P

♀长毛×♂短毛

↓F1

全为长毛P

♀短毛×♂长毛

↓F1

全为长毛P

♀长毛×♂短毛

↓F1

全为长毛P

♀短毛×♂长毛

↓F1♀长毛♂短毛

细胞质遗传

核基因在常染色体上

核基因在X染色体上检验是细胞核遗传还是细胞质遗传？检验核基因在常染色体上还是性染色体上？正交反交用下列哪组方法，可最简捷地依次解决①～③的遗传问题①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合体②区别女娄菜披针型和狭披针型的显隐性关系③不断提高小麦抗病纯合体的比例A．自交、杂交、自交B．自交、测交、测交C．杂交、测交、自交D．测交、杂交、自交A如果把1中豌豆改为白羊，用哪一种方法最简捷？跟踪训练（3）性状类性状：生物体形态特征和生理特性的总称。③性状分离:_________中，同时出现显性和隐性性状现象。①相对性状:_____生物的_____性状的_____表现类型。同种同一不同②显性性状:

隐性性状:_____________显现出来的亲本性状。____________未显现出来的亲本性状。杂种子一代杂种后代杂种子一代辨析：兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状（

）下图所示现象属于性状分离的是ABCD×3.与遗传相关的核心概念考点一

遗传的基础知识（3）性状类性状：生物体形态特征和生理特性的总称。③性状分离:_________中，同时出现显性和隐性性状现象。①相对性状:_____生物的_____性状的_____表现类型。同种同一不同②显性性状:

隐性性状:_____________显现出来的亲本性状。____________未显现出来的亲本性状。杂种子一代杂种后代杂种子一代3.与遗传相关的核心概念考点一

遗传的基础知识生物性状的体现者：蛋白质生物性状与蛋白质的关系：①基因通过控制蛋白质的合成来直接控制生物性状①基因通过酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状③纯合子：由

基因的配子结合成的合子发育成的个体。

（

稳定遗传，后代

性状分离）

显性纯合子:（如AA的个体；XBXB，XBY的个体）

隐性纯合子:（如aa的个体；XbXb,XbY的个体）（4）基因类①显性基因：决定

性状的基因，用

字母表示。②隐性基因：决定

性状的基因，用

字母表示。显性大写隐性小写相同能不出现④杂合子：由

不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。

（

稳定遗传，后代

性状分离）例如：基因型为Aa,XBXb不能出现考点一

遗传的基础知识⑤基因型：与表型有关的

组成。

（关系：基因型+环境→表型)【注意】表型相同，基因型

相同。例如：高茎豌豆，基因型有DD和Dd基因型相同，表型

相同。例如：水毛茛的叶。（

因素引起）基因不一定不一定环境（4）基因类考点一

遗传的基础知识

表型:

生物个体表现出来的性状。存在：

的所有细胞中。定义：

上的

位置控制

性状的基因，例如图中的

；

。杂合子同源染色体同一D和dB和b相对⑥等位基因P二13（4）基因类⑦非等位基因：有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因，

自由组合定律，如图中A和D；一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b，

自由组合定律符合不符合思考：等位基因不同的根本原因是

。基因中脱氧核苷酸（碱基/碱基对）的排列顺序不同（也叫同位基因）

相同位置上控制

性状的基因，例如上图中的

。A和A⑧相同基因同源染色体相同考点一

遗传的基础知识

遗传规律核心概念间的联系得出结论？咳嗽、鼻塞、发热感冒？肺炎？去医院找医生问诊考点二

科学实验的研究方法——假说演绎法观察现象提出问题作出假说（解释问题）演绎推理实验验证得出结论考点二

科学实验的研究方法——假说演绎法1.孟德尔一对相对性状杂交实验现象问题：①为什么F1都是高茎而没有矮茎？②为什么F2中又出现了矮茎？③F2中出现3：1的形状分离比是偶然的吗？观察现象提出问题作出假说（解释问题）演绎推理实验验证得出结论考点二

科学实验的研究方法——假说演绎法现象①生物体性状都是由遗传因子决定的。②体细胞中，遗传因子成对存在的。③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。请你根据孟德尔的解释写出遗传图解观察现象提出问题作出假说（解释问题）演绎推理实验验证得出结论考点二

科学实验的研究方法——假说演绎法现象①生物体性状都是由遗传因子决定的。②体细胞中，遗传因子成对存在的。③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。设计测交，预测结果

请你写出测交实验的遗传图解观察现象提出问题作出假说（解释问题）演绎推理实验验证得出结论考点二

科学实验的研究方法——假说演绎法现象①生物体性状都是由遗传因子决定的。②体细胞中，遗传因子成对存在的。③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。设计测交，预测结果

87：79测交F1实验验证，结果一致考点二

科学实验的研究方法——假说演绎法同源染色体等位姐妹染色单体相同减数分裂Ⅰ减数分裂Ⅱ等位基因有性生殖染色体2.基因分离定律的实质等位基因随同源染1∶13∶11∶1色体1∶11∶1考点二

科学实验的研究方法——假说演绎法2.分离定律实质与各种比例的关系验证分离定律的方法3.孟德尔发现分离定律，离不开科学的研究方法——“假说—演绎法”。下列说法不正确的是A.“F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？”这是孟德尔根据实验现

象提出的问题之一B.“F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”这是孟德尔提出的假说

之一C.进行测交实验是孟德尔根据假说内容进行演绎推理的过程D.孟德尔提出假说是建立在纯合亲本杂交和F1自交的基础上C深挖教材(1)符合基因分离定律，一定会出现特定的性状分离比3：1吗？①F2中3∶1的结果是在统计大量子代后得到的；子代数目较少，不一定符合预期的分离比。②某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、显性纯合致死、某配子不育等。③某些性状遗传为从性遗传，基因型相同的雌雄个体表现型不一定相同。(2)杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子