2023学年完整公开课版三峡说课

《三峡》说课

马晓燕

教学设计

说课标教法学法课堂评价

目标重点难点教材分析

说学情细析说课标《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本容。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。”一、立足文本，细析课标细析说教材二、立足文本，细析教材准确定位

《三峡》是部编版语文教材八年级（上）第三单元的第一篇文章。《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法，更是令人赞叹。细析说学情三、立足文本，细析学情

浅易的文言文对于初二学生来说并不陌生。通过初一文言文的学习，他们已具备一些的文言文知识，根据书下注释和参考资料，可以独立完成对课文的翻译，并能理解课文大意。但他们觉得文言文枯燥乏味，读、译、背并不能引起他们的兴趣，因此，利用多媒体创设情境，引导他们从文学艺术方面去理解、去欣赏，深入挖掘中国古典文化的内涵，以达到提高中学生语文素养的目的。四、立足文本，细析目标，重难点探析明目标凸显重难点

教学重点：理解课文内容，体会三峡的美教学难点：品味写法之妙（1）知识和能力：正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容，体会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描写的方法。（2）过程和方法：通过朗读，体味三峡壮美的风光；通过自主、探究、合作学习，品味写法之妙。（3）情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山河的感情。五、立足学生，巧用教法指导学法：创设情境指导朗读朗读品味自主合作探究教法学法教师点拨第一步、创设情境，导入新课。第二步、初读课文，整体感知。第三步、寻读课文，领略美景。第四步、品读课文，赏析靓点。第五步、读读背背，熟读成诵。第六步、课外延伸，拓宽视野。六、立足课堂，精心设计教学流程：第一步、创设情境导入新课多媒体展示图片

第二步、初读课文整体感知读一读1、朗读：学生自读；教师范读；全班齐读。

2、细读课文，根据文言文翻译替、留、调、补、删的方法，借助注释、工具书独立翻译课文。

3、学生质疑，师生共同探讨。

4、积累重点文言词句。如：通假字、一词多义、重点语句翻译等。

一词多义：绝沿溯阻绝哀转久绝绝谳多生怪柏自自三峡七百里中自非亭午夜分……通假字隔绝消失极从、在如果略无阙处“阙”同”缺”,意思是”中断”重点语句翻译：自非亭午夜分，不见曦月。翻译：除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。虽乘奔御风，不以疾也。翻译：即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。每至晴初霜旦，林寒涧肃翻译：每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静第三步寻读课文领略美景

“今天我是小导游”三峡之美，不仅在郦道元的笔下，也在我们的想象之中。朗读课文，寻找三峡之美，展开想象的翅膀，把寻到的美景以导游词的形式展示给大家。三峡的山：延绵高峻--------------雄壮美三峡的夏水：凶险迅疾-----------------奔放美三峡的春冬：清荣峻茂-----------------清幽美三峡的秋：凄凉萧瑟--------------凄婉美

跳读课文，找出自己喜欢的语句，四人一小组，读一读，并简要说明理由。第四步、品读课文赏析靓点

品一品第五步、读读背背熟读成诵背一背写一写第六步、课外延伸拓宽视野

请欣赏家乡的两处美景，学习郦道元抓住景物的特点写景的手法，拿起你手中的笔，绘出我们的家乡美。四、立足效果，实话实说教学美点

这堂课老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多，练得多。通过多