六上18 古诗三首 第一课时教案

18.古诗三首学习目标：1.会写“涯、莺”2个生字。反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。2.有感情的朗读课文。背诵课文，默写《浪淘沙》其一。3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。学习重难点：借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。教时安排：二教时第一课时课时目标：1.会写“涯”。2.有感情朗读古诗《浪淘沙》。背诵古诗并默写。3.借助诗句，展开想象，理解诗歌大意，体会诗词意境之美。4.学习第六单元导语，明确本单元的要求。学习过程：第一板块学习导语明确要求1.出示第六单元的导语2.从导语中，我们了解到本单元文章都是写有关什么内容的课文？3.那本单元要求我们掌握什么语文能力？——抓住关键句，把握文章的主要观点。学些倡议书。第二板块导入课题了解诗人1.从描写黄河的诗句引入课题我们积累了很多有关描写黄河的诗句，谁来诵读一首。2.出示描写黄河的诗句，读读。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》3.从诗句你读出了黄河的什么特点？4.引入课题，今天我们来学习一首描写黄河的古诗——浪淘沙（出示课题）5.认识诗人——刘禹锡出示课件：刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代文学家，哲学家。刘禹锡性格刚毅，有豪猛之气。其诗无论短章长篇，大都简捷明快，风情俊爽，有一种哲人的睿智和诗人的挚情渗透其中，极富艺术张力和雄健气势，白居易称其为“诗豪”。晚年与白居易并称“刘白”。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《西塞山怀古》。第三板块自学古诗了解大意1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。（出示课件）解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。2.出示自学提纲，（结合词语手册自学）（1）课题“浪淘沙”怎样理解？（2）将古诗读正确、流利。（3）理解以下词语的意思。出示课堂练习本第2大题1.2小题①九曲：②簸：③天涯：④直上：（4）结合重点词语说说古诗大意。3.小组合作交流自学结果。（1）《浪淘沙》是唐代曲明，是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。（2）在理解词语意思时，出示九曲和簸的课堂练习第2题。指导书写“涯”（出示课件）（3）诗意：（弯弯曲曲的黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒浩荡的奔腾而来。如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的故人一起去到天上的牛郎织女家。）4.正确朗读古诗《浪淘沙》注意停顿。（出示课件）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（1）自由朗读。（2）指名朗读。第四板块想象画面品悟意境1.读读《浪淘沙》，划出描写黄河的诗句。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。2.从这2句诗句中，你读出了黄河的什么特点？——气势磅礴，汹涌澎湃3.读读诗句，你从哪里体会到了黄河的磅礴气势，圈出关键词，并抓住关键词展开想象，你站在黄河边仿佛看到什么？听到什么？4.交流。预设：（1）九曲（弯弯曲曲，蜿蜒曲折）——出示九曲黄河图。万里（河流漫长）这里写出了黄河漫长蜿蜒的特点。（2）那这几个词语，让你想象到了一幅怎样的画面？（黄河非常长，一眼望不到头，只看见黄河奔腾而来……（3）浪淘风簸①出示多音字：簸（bò）：用来簸粮食或撮垃圾的一种器具。簸（bǒ）：摇动，颠动。那浪淘风簸选择哪个读音？从浪淘风簸中感受到这是怎样的风？——猛烈的风②你从关键词语中，想象到了一幅怎样的画面？（黄河浩浩荡荡飞奔而来，好像要把我们都是淹没似的；听到了黄河奔腾而来时声势浩大，轰轰的巨响从远而近，震耳欲聋……）③出示浪淘风簸的黄河图，欣赏你能用哪些词语形容浪淘风簸的黄河：波涛汹涌、惊涛骇浪、浩浩荡荡……④有感情的朗读。（自由读，指名读）学生评议（注意读出黄河的雄伟气势来）5.体会写法：诗人是用了什么写法描写出黄河的磅礴气势？——直接描写，写出黄河长、弯、大浪淘沙等特点。6.出示诗句：如今直上银河去，同到牵牛织女家。这句诗是诗人的——联想7.诗人由眼前气势雄伟的黄河联想到了什么？朗读古诗，圈画出对应的词语吧！8.出示课件交流。诗人从黄河联想到：诗人想乘着巨浪扶摇直上，寻访牵牛织女家。这里还蕴藏着一个古代传说（张骞寻黄河源头时，曾经抵达银河，见到了牛郎织女。）9.诗人看着黄河奔腾而来，怎么会联想到去牛郎织女家呢？这表达了诗人怎样的气概？——豪迈乐观，直冲云霄的气概。10.这句诗是否还在写黄河？（是的。实际借联想描写黄河的雄伟，同时也表达了诗人的豪迈乐观，直冲云霄的气概。）11.有感情的朗读，读出诗人豪迈乐观的气概。12.小结：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？（1）直接描写，写出黄河长、弯、大浪淘沙等雄伟气势。（2）由现实联想到神话故事，写出黄河的雄伟气势。第五板块背诵积累拓展延伸1.背诵古诗《浪