统编版语文三年级上册第七单元复习 课件

第七单元我与大自然感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法记录下来。《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》

《我有一个想法》《身边的“小事”》

字词学习打击乐器美妙汇聚miàojīhuìzhā呢喃nínán演奏雄伟wěi都有“口”，表示与口有关。

叽叽喳喳

zòu唧哩哩jīlī学认字zītàixuánpèisǔncùn姿态雀旋盘佩敬笋寸春几副fù一爽shuǎng快má麻学认字liè猎人黎明lí舒畅chànɡ凝神静气nínɡ一瞬间shùn学认字易读错的字奏畅chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字zòu提示：读准多音字在本课中的读音。旋xuán爽shuǎng寸zùn拟声词叽叽喳喳：滴滴答答乒乒乓乓丁丁当当唧哩哩：轰隆隆哗啦啦淅沥沥叮铃铃潺潺：淙淙哗哗嗡嗡嘟嘟叽叽写字演奏敲击感受美妙钢琴激动乐器滴答鸣叫梨寸柔蚁蚂麻读栽册短学写字蚂蚁读书麻雀长短栽树梨树温柔画册写字朝露翅膀雾蒙蒙鼻子抖动湿气呼吸猎人沉重词语表词语：美妙音乐家演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉

高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然精神趣味鲜美如同温柔

倒影画册无穷无尽乐趣

父亲童年雾蒙蒙轻声生怕惊动气息总是抖动露水呼吸时刻猎人翅膀沉重近义词美妙--（）雄伟--（）汇聚--（）呢喃--（）壮阔--（）好像--（）兀立--（）生怕--（）

气息--（）突然--（）钦佩--（）喜欢--（）惊愕--（）缓慢--（）惊讶--（）注视--（）

近义词美妙--美好雄伟--雄壮汇聚--汇集呢喃--低语壮阔--辽阔好像--就像兀立--耸立生怕--恐怕气息--气味突然--忽然钦佩--敬佩喜欢--喜爱惊愕--惊奇缓慢--慢慢惊讶--惊奇注视--凝视反义词热闹-()温柔-()瞬间-()喜欢-()

黎明-()惊愕-()潮湿-()快活-()

朦胧-()缓慢-()聪明-()

浓-()恍然大悟-()

汹涌澎湃-()

反义词热闹-冷清温柔-粗暴瞬间-长久喜欢-讨厌

黎明-黄昏惊愕-镇定潮湿-干燥快活-痛苦

朦胧-清晰缓慢-迅速聪明-笨拙浓-淡恍然大悟-大惑不解汹涌澎湃-风平浪静量词一()画册一()大书一()乐器一()音乐会一()音乐家一()树林两()竹子一()棕榈

一()鸟叫一()小鸟一()小曲一()树叶一()手风琴一()蒲扇量词一本画册一部大书一种乐器一场音乐会一位音乐家一片树林两丛竹子一株棕榈

一声鸟叫一只小鸟一首小曲一片树叶一把手风琴一把蒲扇词语搭配()的声音()的海洋()的乐曲()的天空()的大地()的蚂蚁()的老鹰()的味道()的细语()的棕榈()的奥秘

()的乐趣()的树林()的羽毛()的树林()的父亲()草木气息()地呼吸()的时刻词语搭配美妙的声音波澜壮阔的海洋雄伟的乐曲

高远的天空广阔的大地勇敢的蚂蚁雄健的老鹰

鲜美的味道温柔的细语高大挺拔的棕榈无穷的奥秘

无尽的乐趣雾蒙蒙的树林热腾腾的羽毛幽深的树林兀立的父亲浓浓的草木气息深深地呼吸快活的时刻风水动物

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。大自然引出全文动物植物赞美自然植物第1自然段中“我”在大自然中找到了哪些好玩的东西？省略号，强调大自然还有许多好玩的东西。课文解读好玩的动物动物的样子给人留下的印象有趣的植物形状颜色作者是从哪几个方面写花儿和草的？读完你的脑海出现了怎样的画面？“我”最喜爱的树麻雀、老鹰、蚂蚁总结

读不完的大书大自然引起沉思和遐想分述花草树木总写竹子、棕榈大自然有无尽的奥秘，无穷的乐趣。结构梳理时间：地点：人物：一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”_____和_____在_______谈论_____。父亲“我”树林里鸟课文解读没见到鸟比喻迷茫专注确实有鸟~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲已经与树融为一体了对比对鸟了解我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~对比“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”了解鸟

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~对鸟了解

通过上节课的学习，父亲给你留下了什么印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。◎父亲一生最喜欢树林和鸟。◎父亲对鸟的习性十分了解。◎父亲很善于观察。◎父亲热爱自然。◎父亲曾经是个猎人。◎父亲对鸟的习性十分了解。父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。

父亲知道什么时候鸟容易被打中。父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。

父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。

父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。

父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。

因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。喜欢鸟了解鸟爱护鸟你觉得父亲是一个什么样的人？父亲、树林和鸟开门见山父亲最喜欢树林和歌唱的鸟具体讲述看动静林中有鸟闻到鸟的气味听到鸟叫最快活担忧鸟起飞有危险爱鸟护鸟结构梳理句子学习

动物是大自然的歌手。（《大自然的声音》）

1.风，也是大自然的音乐家。比喻句

这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家，说明大自然的声音很美妙，而且无处不在。

水，也是大自然的音乐家。

2.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（《大自然的声音》）

把树叶比作歌手，写出了风的作用。3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（《父亲、树林和鸟》）

“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。1.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（《大自然的声音》）

拟人句

“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。2.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。（《大自然的声音》）

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的声音》）

对比句“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。排比句

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。（《大自然的声音》）

这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。设问句你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

（《大自然的声音》）

这一句让我们感受到动物们的快乐。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

（《父亲、树林和鸟》）动作描写的句子

作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。按要求完成句子练习。(1)小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。(照样子,补充句子)晨光唤醒了大树,大树唤醒了

;

唤醒了

,

。

(2)他跑得像兔子一样快。(照样子,补充句子)姐姐高兴得

。

老师急得

。

(3)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(缩句)

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。交流平台

知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子