初二语文下册课件

初二语文下册课件目录单元一：古诗鉴赏单元二：现代文阅读单元三：写作指导单元四：文学常识单元五：文言文阅读单元六：综合性学习01单元一：古诗鉴赏ABDC了解背景在理解古诗的创作背景、作者生平和时代特点的基础上，才能深入理解古诗的含义和情感。关注关键词关键词是古诗中最具表现力的词语，通过关注关键词可以把握古诗的整体意义和情感。句式和节奏古诗的句式和节奏对表达情感有着重要的作用，通过分析句式和节奏可以更好地理解古诗。修辞手法古诗中常用的修辞手法如比喻、拟人、夸张等，可以增强表现力和感染力，了解这些修辞手法有助于深入理解古诗。古诗鉴赏技巧直接表达情感，情感热烈奔放，易于引起共鸣。通过描写景物来表达情感，情感含蓄深远，耐人寻味。通过叙述事情来表达情感，情感真实感人，具有很强的感染力。通过描写事物来表达情感，情感表达深刻，具有很强的表现力。直抒胸臆借景抒情叙事抒情托物言志古诗情感表达方法010203自然意象包括山水、草木、花鸟等，这些意象常常被用来表现诗人的情感和思想。社会意象包括人物、建筑、风俗等，这些意象反映了当时的社会生活和文化特点。文化意象包括神话、传说、典故等，这些意象体现了当时的文化传统和价值观念。通过对这些意象的分析，可以更好地理解古诗的意义和价值。古诗意象分析02单元二：现代文阅读在开始阅读全文之前，先快速浏览一遍，了解文章的主题和大致内容。快速浏览全文注意文章中的关键句子，如开头和结尾的句子，每段的中心句等，这些句子通常包含文章的重要信息。关注重点语句阅读全文时，要理解文章的结构和组织方式，这有助于理解文章的主旨和作者的思路。理解文章结构遇到生词时，要根据上下文和语境推断其大致意思，不要轻易放弃。推断词义现代文阅读技巧比喻拟人夸张排比通过将两种不同的事物进行比较，以此来解释和说明事物。将非人类的事物赋予人类的特征或行为，以增强描述的形象和生动性。通过夸大或缩小事物的形象或特征，以突出表达的效果。使用多个相似的词语或句子，以增强表达的气势和节奏感。02030401现代文修辞手法识别文章的主题和主要观点。识别主题分析作者写作的意图和目的。分析作者意图从文章中提炼出中心思想，即文章的核心观点和价值。提炼中心思想对作者的观点进行评价，包括同意、反对或提出自己的观点。评价观点现代文主题思想分析03单元三：写作指导写作基本技巧在写作前要明确文章的主题，避免跑题或偏离主题。文章结构要合理，要有清晰的开头、中间和结尾，段落之间要连贯。文章语言要简洁明了，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子。文章表达要生动形象，可以通过使用修辞手法、描写手法等来增强表现力。确定主题结构合理语言简洁表达生动观察生活阅读积累分类整理运用素材写作素材积累与运用01020304通过观察生活，发现身边的人和事，积累丰富的素材。通过阅读书籍、文章等，积累各种形式的素材。将素材按照主题、类型等进行分类整理，方便使用时快速查找。在写作中合理运用素材，将素材与文章主题有机融合。通过头脑风暴的方式，将与主题相关的想法、素材、关键词等列出，以拓展写作思路。头脑风暴思维导图提问与回答借鉴与创新使用思维导图的方式，将文章结构、段落关系等以图形化的方式呈现，有助于理清思路和逻辑关系。通过提问和回答的方式，引导自己深入思考和探讨主题，拓展写作思路。借鉴优秀作品的结构、表达方式等，同时结合自己的思考和创新，拓展写作思路。写作思路拓展方法04单元四：文学常识030106050402总结词：中国古代文学是一座瑰丽的宝库，具有深厚的历史底蕴和艺术价值。详细描述1.《诗经》：是中国古代最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，共305篇。4.《宋词》：宋代是中国词创作的巅峰时期，代表词人有苏轼、辛弃疾、李清照等。3.《唐诗》：唐代是中国诗歌发展的高峰期，出现了众多优秀的诗人和作品，如李白、杜甫、白居易等。2.《楚辞》：是战国时期屈原等人创作的诗歌集，是中国浪漫主义文学的源头。中国古代文学常识详细描述1.五四新文化运动：是现代文学的开端，倡导民主、科学、自由等理念，涌现出一批优秀的作家和作品。3.巴金：是另一位重要的现代文学作家，他的《家》、《春》、《秋》等作品，描写了封建家族的生活和命运。2.鲁迅：是现代文学的代表人物之一，他的作品如《狂人日记》、《阿Q正传》等，深刻揭示了社会现实和人性问题。总结词：中国现代文学是在传统文学的基础上，借鉴西方文学形式和风格，形成的具有现代性的文学形态。中国现代文学常识3.马克·吐温：是美国著名的幽默作家，代表作品包括《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·芬历险记》等。2.托尔斯泰：是俄国伟大的现实主义作家，代表作品包括《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。1.莎士比亚：是英国文艺复兴时期的伟大剧作家，代表作品包括《哈姆雷特》、《麦克白》、《罗密欧与朱丽叶》等。总结词：外国文学是指在国外创作的文学作品，具有不同的文化背景和艺术风格。详细描述外国文学常识05单元五：文言文阅读总结词：理解文章大意、分析作者观点、把握人物形象、感受语言风格详细描述1.通过阅读文言文，理解文章的主要内容和大意，对于生僻词汇和语法结构可以查阅相关资料或向老师请教。2.分析作者的观点和态度，需要从文章的语言、结构、修辞等方面入手，理解作者的用词、语气等。3.把握人物形象，需要从文章中的人物语言、行动、心理描写等方面入手，了解人物的性格特点、思想感情和动机等。4.感受语言风格，需要从文章的用词、句式、修辞等方面入手，了解文言文的表达方式和文化内涵等。文言文阅读技巧文言文虚词用法解析1.常见虚词分类，包括代词、副词、介词、连词、助词等，每种虚词都有其特定的用法和意义。详细描述总结词：常见虚词分类、虚词用法辨析、虚词在句中的作用2.虚词用法辨析，对于一些常用的虚词，如“之”、“其”、“而”等，需要掌握其在不同语境下的用法和意义。3.虚词在句中的作用，虚词在句子中有着重要的作用，如连接词语、表达语气、强调语义等。文言文句式辨析方法总结词：判断句、省略句、倒装句、被动句等句式的辨析方法详细描述1.判断句，通常使用“……者……也”等词语来表示判断，如“刘备者，天下枭雄也”。3.倒装句，通常将词语或句子倒装排列，以强调某些词语或表达特殊效果，如“何陋之有”。4.被动句，通常使用“为”、“所”、“见”等词语来表示被动，如“为人所笑”。2.省略句，通常省略一些不必要的词语，如主语、谓语等，如“见之，吾必杀之”。06单元六：综合性学习搜集资料通过多种途径搜集与主题相关的资料，如书籍、网络、调查等。确定主题选择一个明确的主题，将学习内容与实际生活相联系，提高综合性学习的效果。制定计划根据主题，制定详细的学习计划，包括学习时间、学习内容、学习方法等。整理资料对搜集到的资料进行分类、筛选、归纳，整理成有条理的学习资源。实践探究利用学习资源，进行实践探究，形成自己的学习成果，如报告、论文、演示文稿等。综合性学习策略以“环境污染”为例，分析综合性学习主题的确定过程。分析主题介绍“环境污染”案例中采用的研究方法，如调查法、实验法、文献研究法等。研究方法展示“环境污染”综合性学习案例的学习成果，如报告、论文、演示文稿等。成果展示对“环境污染”综合性学习案例进行评价和反思，包括学习效果、存在问题、改进措施等方面。评价反思综合性学习案例分析以“当地文化探究”为例，制定一个综合性学习的实践方案。