部编版九年级语文上册第25课《刘姥姥进大观园》优质课件

《红楼梦》视频导入整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。通过对节选的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹清代小说家生于南京，约十三岁时迁都北京曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙历经十年创作了《红楼梦》，死后遗留下前八十回的稿子《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代小说的巅峰之作。作品以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，着重讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。《红楼梦》发怔zhèng蓼溆liăo麈尾zhŭ砒霜pī促狭xiá戗金qiàng镶金xiāngyán发怔蓼溆麈尾砒霜促狭戗金镶金字音识记筵席筵席xù词语释义怪道：一径：清客：仔细：调停：麈尾：难怪，怪不得。径直。旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。小心，当心。安排处理。古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。麈，指鹿一类的动物。词语释义叉巴子：掌：捉弄：发怔：促狭：一种竹木制成的、杈样的农具。用同“撑”，支撑、忍耐。戏弄。发呆。爱捉弄人，刁钻。人物刘姥姥年龄75岁主要家庭成员女儿、女婿、外孙板儿、外孙女青儿三进贾府一进贾府：因家中连过冬的一应吃穿都没钱置办，到贾府寻求救济，得到王熙凤赠予的二十两银子。二进贾府：因“多打了两石粮食”，就把头一茬摘下的瓜菜送来，以感谢贾家的关照。意外受到贾老太太的喜爱和厚待，得以游览大观园。三进贾府：在贾府败落后，搭救王熙凤的爱女巧姐。绰号母蝗虫家境家中贫寒，靠两亩薄田度日与贾府的关系她女婿的祖上曾做过一个小小京官，昔年曾与凤姐之祖、王夫人之父认识。因贪王家的势力，便联了宗，认作侄儿。刘姥姥的个人履历表经过：结尾：起因：时间：地点：人物：1、初读课文，概括文章的主要内容。刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑吃早饭时刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应大观园秋爽斋晓翠堂鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥开玩笑小组讨论，找一找刘姥姥观赏大观园的线路？刘姥姥的观园线路紫菱洲秋爽斋晓翠堂潇湘馆黛玉探春用早饭迎春3、把握文章情节，划分文章结构第一部分写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑儿”。第二部分写刘姥姥上演“笑”剧的过程和众人的反应。第三部分写刘姥姥的感慨。1、刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就准备拿刘姥姥来取个笑。2、这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的感情。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯的眼光来描写刘姥姥这位社会底层的农村老妇；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落进行了侧面批判。3、凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？（1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。（2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。4、这篇课文细致地描写了各具情态的笑，说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、顽皮的性格特点；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。5、在这众多的笑声中，没写到哪些人？分析其原因。迎春在贾府本来就是一个没有存在感的人，人称“二木头”。宝钗明明在场，作者却没有提到她，这位冷美人乖巧持重，也未尝没有七情六欲。正是在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影！作践人的凤辣子等不笑，“还只管让刘姥姥”，如此捉弄人而不露声色，可见非等闲之辈！6、在文中找出能够充分展现刘姥姥形象特征的语句进行赏析。“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”刘姥姥叹道：“一两银子也没听见响声儿就没了。刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。“”“”听其言观其行有关刘姥姥的语言描写展现了她的“大智若愚”、朴素实在和机敏圆滑。有关刘姥姥的动作描写生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、没见过世面、世故圆滑的性格特点。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。“滑”和“滚”两词写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度很快。这些词连用，既贴切、生动、形象，又极富表现力。7、画线句子中“闹”“撮”“伸”“滑”“滚”这几个动词连用具有怎样的表达效果？闹撮“闹”“撮”两词写出了刘姥姥使不惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于出现鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的小心翼翼、憨态可掬。滑滚小说记叙了风姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑”剧的事，展现了封建社会大家贵族的荣华富贵，揭露了他们整天享乐，拿劳动人民取乐的丑恶现象，同时表现了刘姥姥朴实、机智、乐观而又老于世故，富有小农思想的性格特点。内容主旨1、讲述刘姥姥与大观园的“前尘往事”，探究刘姥姥这一人物形象在小说中的作用。反衬贾府生活的奢侈；写活了许多人物；千里伏线，首尾相应；见证贾府由盛而衰的过程。2、凤姐和鸳鸯为了取悦贾母有意安排了此次“笑剧”，你是如何看待这场“笑剧”的？凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心,取悦众人,而故意让刘姥姥在众人面前出丑。而刘姥姥去贾府,其实是带着希塑得到施舍的愿望,因而处处显得卑微,希望能博得贾府上下一笑,好为自己多争取点实质利益。出于这个原因，刘姥姥不得不放弃尊严,甘心在贾府赔笑。凤姐是个年轻的少奶奶,鸳鸯只是一个年轻的丫头,按古代长幼有序的礼节,她们本应对刘姥姥表现出尊重。且来者都是客,一个丫头好歹也应该对客人客气些。尤其是诗礼传家的贾府,这些道理与礼节她们不会不懂。但事实却是,她们将一个年过七旬的老人当作取笑的对象。而更令人可悲的是,这个老人却非常乐意配合。这一切的根源都在贫富差异。刘姥姥为了现实生活,采取了现实的态度,由此也可以看出刘姥姥的世故圆滑。1、精于细节描写，使人物形象栩栩如生这顿饭以刘姥姥的表演换取贾母等人的兴致，短短的篇幅概括了宏大而热闹的场景。尤其是描绘诸人大笑时的不同情态，各具特色，刻画细腻，历来为人所称道。艺术特色2、通过语