2022年初一英语教学工作计划12篇

2022年初一英语教学工作计划12篇

I初一英语教学工作计划1

本学期我担任初一(1)和(3)班的英语教学工作，为了更好地

完成教学工作，我制定了以下的工作计划：

本学期初一课本的教学目标是让学生掌握约300个生词，掌

握26个英文字母的正确读音和写法，了解48个音素的读音，学

习的语法知识主要有人称代词，物主代词，数词，冠词，名词，

名词的复数形式，句子的种类，一般现在时的用法。

为了方便学生记单词，在初一阶段就要开始重视语音的教

学，让学生通过单词的发音来记单词，这样容易记住单词，而且

也会记得牢。在教语音时，我们可以用卡片来进行教学，用对比

法来教这些音素。学生学习元音不会太费力，但是学起辅音来会

感到有点吃力的。在这种情况下，我们老师要有耐心，不厌其烦

地多教他们几遍，直到大部分同学能掌握这些音素为止。学生学

会了音素后，以后可以自己去拼读生词了。这样学生可以去学到

更多的生词，从而能无形中增加他们的词汇量。让学生多做听力

训练，尽量每星期对他们进行一次听力训练，通过这些训练来提

高学生的听力能力。多听录音来掌握标准的英语读音，多读单词

和背诵课文，多和同学用英语进行对话，这样才能让学生说出一

口流利的英语。

学生没有一定的词汇量是无法把英语学好的，为了增加学生

的词汇量，我们可以经常给学生进行单词听写，让听写不及格的

同学去抄写单词，只有这样学生才能记住一些单词。让学生多做

一些课外练习，多阅读一些用英语写的报刊和杂志，这样也能增

加学生的词汇量。让学生用英语来写作文和日记，多背诵一些句

子优美的多背一些好的范文，多让他们进行作文仿写，以此

来提高他们的写作水平。

学好英语语法是学好英语的关键，在语法教学上，每上完新

的语法内容，就要让学生多做相关的练习来巩固刚学得语法，只

有让学生多做练习才能对他们的语法起到巩固的作用。因为英语

语法和汉语的语法有很多方面的不同，有些学生对此部分掌握得

不好。比如在学习人称代词和物主代词这部分内容时，有相当一

部分学生是无法掌握好这些内容的，总是把人称代词和物主代词

混用，有的甚至上了初三都没有掌握好这两类代词的用法。

根据初一年级学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的

学习目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积

极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好

的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能

力，为进一步学习英语打下基础。这就要求我们老师在教学上采

取多种方法和生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。集各

家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构

法、交际法、全身反应法等，只要有助于教学目标的方法都可以

采纳。创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学

习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电

话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供

使用英语进行交流的机会，基本功操练与自由练习结合，单项和

综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、

书写和拼读基础，并能用英语开展简单的交流活动。设计任务型

活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，

可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学

生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的

交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一

般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，还要给学生留

有思考和想象的空间，启发学生动脑思考。

初一年学生这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、

善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起

他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬,

不怕犯错，很少有羞怯感。他们发音器官较成人的灵活，因此模

仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维

好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、

爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求。英语课可以充分

发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品

德、文化和心理的素质。英语课可使学生了解其他国家和民族的

优秀文化传统，可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知;

可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适

应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。

教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动

学生的积极性：短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够

的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。

开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。

只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体

现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

运用激励机制，评价形式多样化，激励学生积极进取：尊重

和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加

以肯定。课堂上采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对

学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。评价形式应具有多

样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英

语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。

上面就是为大家准备的最新一年初一英语教学工作计划，希

望对各位有所帮助！

I初一英语教学工作计划2

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向

全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正

确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生

积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生

全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能

听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学

生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根

据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报

告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在

学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》七年级（下册），全书共有十二个单元，另两

个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将

学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行

时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训

练学生的思维能力，提高学生的兴趣。

四、学情简要分析

通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的

语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能

读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,

学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而

自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

I初一英语教学工作计划3

一、学生基本情况分析

七年级—班共有学生45人，这届学生英语基础不是很好，

学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体

上的。但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新

的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带

着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。

二、本学期教育教学内容及教材分析

新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正

式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现

在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基

础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看

（一）语法知识点

1、一般疑问句及回答；

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化；

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法。

（二）交际用语（略）

四、本学期将采用的教育教学方法

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不

同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本

学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译

的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译

的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂

上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish)

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一

定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本

族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显

的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是

对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，

如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使

是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，

针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥

学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适

合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯,

培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，

激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准

确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提

高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面

表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍

门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅

导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做

到主次分明，讲求实效。

六、课程安排及教学进度

第一周-第三周：开学初教学准备工作预备篇

第四周-第五周：Unitl-Unit2

第六周：国庆节假期

第七周:Unit第Un周3

第八周一第九周：Unit3-Unit4

第十周：ReviewUnitl-Unit5期中复习阶段

Mid-e_amofUnitl-Unit5迎接期中考试

第H—周一第十二周：Unit5-Unit6

第十三周一第十四周：Unit6-Unit7

每十五周一第十六周：Unit7-Unit8

第十七周一第十八周Unit9

第十八周一第十九周：ReviewUnit4-(Jnit9复习迎接期末考

I初一英语教学工作计划4

寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，良好的开始是成

功的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以

下教学计划

（一）指导思想

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发

展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口

语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英

语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语

的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形

成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与

学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课

堂教学模式，提高教学效率。

（二）班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的

明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积

极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确

的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差,

相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴

趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学

生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致

看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面

失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对

种•种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知

识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基

础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚

实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语

的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培

养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

（三）教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个,

文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言

教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐

进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要

的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两

部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的

语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本

单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入一一学生的消化

吸收一一学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language

goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习

得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主

体的思想。

（四）教学目标要求

a.talkingtopic

where'syourpenpalfrom?

2.where'sthepostoffice?

3.whydoyou1ikekoalas?

4.iwanttobeanactor.

5.i'mwatchingtv.

6.it'sraining!

7.whatdoeshelooklike?

8.i'dlikesomenoodles.

9.howwasyourweekend?

Io.wheredidyougoonvacation?

11.whatdoyouthinkofgameshows?

12.don'teatinclass.

（五）教学重难点

wherequestionswithfrom;

wherequestionswithlive;whatquestions

2.wherequestions;affirmativestatements;

prepositionsofplace

3.adjectivesofquality

4.presentprogressivetense;

yes/noquestionsandshortanswers

5.presenttensetowear;adjectivesofgeneral

description6.simplepastofregularandirregularverbs;

howwasyourweekend?

7.pasttenseofregularandirregularverbs;

was/were;

（六）采取的措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，

提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事

等方法培养学生学习英语的积极性

2、发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师

生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创

新能力以及逻辑思维能力。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英

语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的

运用；

5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学

生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三

周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检

测。

7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后

进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后

再去检查。

8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍

然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

9、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的

训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是_、句子的基本

单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进

行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去

冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼

写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在

含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导

学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在

学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

10、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,

要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住

话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要

重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革

教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已

不能适应现今的英语教学。

11、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本

目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学

生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

12、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又

一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题

时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

I初一英语教学工作计划5

时间很快啊，还没等反应过来工作就到来了，紧接着又是一

个繁忙的工作，这个学期的工作还没开始，但是应该有一个充分

的准备，就像上个学期的一样工作时刻的要打好基础，做好一切

应变工作，教学工作应该提前做好准备，带初一班我觉得应该很

用心，很耐心，毕竟是刚刚来到初中的学生，在教学方面一定要

适当，就这个学期工作我也做一个计划。

一、教学措施

面对初一的学生我觉得应该做好一系列的教学措施，这是一

定的，在教学当中有的不仅仅是单一的一些教学方式，这个学期

当中采取相应的一些教学方式，我打算开放式教学，面对即将来

到初中的初一班学生，这是一个挑战，对于来讲也是一个挑战，

我会让学生在课堂上积极的发言，数学本就是一门需要发散思维

的，不仅仅局限于老师所讲的，课堂上面我会鼓励学生发散自己

思维，这是很重要的，思维方式一定是首要的，我不觉得这是一

个简单的事情，让学生们积极发言这需要一个时间的积累，初一

就是一个个很好的时机，这个时候的学生是最好的培养对象。

二、教学目标

这个学期主要就是让学生了解初中数学的知识，培养学生对

数学的兴趣爱好，不管在什么时候我都觉得兴趣是很重要的，学

生刚刚来到初中对这里的教学方式也需要时间了解，同时对这里

很是陌生，需要人来引导，让学生在这个时候感觉到这一点是很

有必要的，养成一个良好的学习方式，这个续期的教学目标，我

觉得要从两个方面出发，一个就是学生的学习兴趣，对于数学不

是每一个人都很感兴趣，要通过一定合适的方式让学生感到这个

科目的兴趣，这是第一点，培养学生对数学的兴趣是关键的。

第二点就是学生的学习方式，引导学生的正确的去学习，刚

刚来到初中这是非常要紧的，一个正确的好的学习方式，不管在

哪一科都受用，数学是一个讲究学习方式的科目，引导学生正确

的学习也是这个学期的一个目标，我不把教学看做一个很男的东

西，让学生感受到这一点是关键，让学生感受到这些也是关键，

不要让学习的变得很枯燥。

三、教学方式

我会让自己的教学独特起来，很多时候教学方式，是关键的,

这影响着学生对学习的兴趣，一个有个性的教学，有趣味的教学

方式能大大的提高，学生的热情度，这个学期这也是我的要去做

的一件事情，教学工作一定会越来越好，我相信这个全新的学期

很很顺利的。

I初一英语教学工作计划6

一、指导思想：

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视

英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段

最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信

心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对

性、目的性、有系统、有计划地上好课。

二、班级基本情况:

本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段

都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主

动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英

语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将

致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练,

让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基

本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采

取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆

语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯

和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动

性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学

生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分

享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进

步。

三、七年级上册英语教学重、难点：

（一）、语法知识点。

lo一般疑问句及回答；

2。指示代词、人称代词、物主代词

30名词复数的变化；

4o方位介词;

5o特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

60实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法；

（二）、交际用语。

四、七年级上册英语教学措施：

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时

期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至

高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。

对此我制定以下措施：

1。每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，

培养语感。

20每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互

测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3O认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨

读效果。

4o坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度,

每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就

感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的

学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小

进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起

来。

6O关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7o实施〃任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8o在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近

学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、

调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任

务。

9。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10o要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软

件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道,

改进学生学习方式，提高教学效果。

I初一英语教学工作计划7

本人任教班级为初一五班六班。通过上一学期的努力，两班

的英语成绩比刚入学时有了较大程度的提升，本学期我将再接再

厉，努力把两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本

学期的教学计划。

一，学生基本情况分析。

五班共有学生36人，六班共有学生32人。通过一学期的学

习，学生们基本明确了初中英语学习是怎么回事，英语学习的各

个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、

和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高,

但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取

有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二，目的要求。

1.根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学

手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开

展活动。

2.本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯（包括预、

复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大

容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能

力，在上学期的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

3.从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加

强对学生的学法指导。

4.充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术

与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基

础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容

量，提高课堂效率。

5.认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地

把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情

况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的

每课教案。

三，具体措施

总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖

掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行

帮补，并通过优等生的帮助促其进步。其中尤以培优工作为重中

之重，希望通过培优工作把整体成绩向上提，努力向一二班靠拢。

1.在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2..引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个

环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时

亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4.在作业布置上，分A.B类。B类为必做部分，A类则为难

度较大的作业。同时为了配合培优工作，定时定量给好学生额外

布置一些有助于提高其综合能力的练习。

5.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的

活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁

带、读课文。

6.每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读

技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

相信通过努力,在领导和各位老师的帮助下，五六班的英语

成绩在本学期将会有较大的提高。

I初一英语教学工作计划8

为了搞好本学期的教学工作,更高的提高教育教学质量,现

将本学期的教学工作计划如下：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习

英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精

神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，

语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模

式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作

等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴

趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中

学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语

成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学

习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧

和恐惧。

6、以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，

即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄

弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方

面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期的不懈努力，年段学生的.基础知识得到了加强，学

习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解

决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正

认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合

作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预

习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言

规律，不注意知识的巩固和积累。

三、主要教学工作：

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质

量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂；认真

上好每一节课。

2、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生学习积

极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培

养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有

计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质

量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高

课堂效率；培养学生自主互助学习习惯及兴趣；作好差生思想工

作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长

负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督

促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主）。加强检查及时

评估。

3、继续做好同学科、同年级教师之间交流，共同制定进度

计划，单元测试卷，互相学习（尤其向有经验的教师学习）。

4、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，

完成一篇高质量的教学反思。

5、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的

种类可分为：阅读、笔试等。英语教学在完成教材内容的同时，

更应注意知识的延伸，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语

语言知识的能力。

6、英语兴趣的培养是辅导后进生的一种方法和途径。精心

准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学

效果及信息反馈。

7、为使教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。

根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主

要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情

况进行跟踪。

8、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手

段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学

和计算机教学的有机整合。

9、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不

掉队，调动每个孩子的积极性，争取更大的进步!

I初一英语教学工作计划9

为了更好地完成七年级教学任务，使他们尽快适应新的学习

环境，特制定英语教学工作计划。

一、教学目标

努力使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心吗，让

他们刚刚接触到英语就能良好地奴驾英语，让他们在起始阶段不

产生为难情绪，能与老师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂

小故事及其他问题的简单书面材料参观范例或借助图片写出材

料，能尝试使用适当的学习方法客服学习中遇到的困难，能意识

到语言交际中存在的人文差异。

二、教学重点

26个字母，48个音标，语法方面：名词，数词的用法，人

称代词的用法，一般现在时的用法基础知识方面掌握各单元四会

单词和一些交际用语，一些月份的单词和星期的单词。元音字母

与元音字母组合在重读音节中的读音，辅音字母和辅音字母组合

的读音。

三、教学难点

掌握48个音标的读音，人称代词主格和宾格的用法，物主

代词中形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，动词的种

类，如何用音节记忆单词，名词的复数不规则变化，句子的种类,

陈述句疑问句祈使句感叹句般现在时态在结构与用法上的差异。

四、对教材分析

本套教材七年级下册有12个单元，每个单元分为sectionA

和sectionB两部分组成。sectionA是该单元基本教学内容，

包括词汇、语法、功能以及听力输入、口语输出，sectionB是

词汇拓展。GrammarFocus部分通过例句呈现各单元重点语言现

象，教材内容有利于学生的全面发展，教材应尽可能采用探究式

促进学生拓展视野，培养创新精神和实践能力。

五、学情分析

初一年级学生刚刚升入初中，各种学习习惯还没有养成，上

课不会听课，上课纪律差，学习态度散漫，各种学习方法还没有

掌握，没有养成写作业习惯。

六、采取的措施

1.备课方面

认真专研课程标准，抓住教材的重点难点和关键词，从教学

过程、教法知识与能力的培养，认真备课，努力采用“任务型”

课堂教学方法，积极开展师生双边活动，努力提高学习效果，鼓

励学生课上课下多讲英语，教师应尽量用英语组织教学，努力营

造一个宽松、民主、和谐的英语教学氛围。

2.上课方面

上课鼓励学生通过讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、

写的语言运用技能。

3.作业布置及批改方面

分层次布置作业，根据因材施教原则，给尖子生要特殊留些

难题，中等生做些基础题，差生可以做些简单题。

4.课外辅导及打算

对于基础差的学生，要对基础知识及时补救，同时对本册教

材进行分单元辅导。

I初一英语教学工作计划10

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学

理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识,

情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，

尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的

指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的

目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学

生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使

用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使

用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽

的担忧和恐惧。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和

语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材

相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习

成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要

的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。

Unitl部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训

练。Unit3是扩展和综合的语言运用。

三、学生基本情况分析

我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语

基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的

目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;没有养成良好

的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语

言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、具体措施

1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默

写英语句子，培养学生良好的英语语感。2、每天听写本节课中

需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教

师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻早晚读

制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。4、

对后进生进行专门辅