小学人教英语上下册Unit+4-lesson1《pets》教案公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时

Unit4lesson1《pets》教案教学目标知识与技能学会词汇：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.过程与方法熟练运用句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.情感态度和价值观1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。2．培养学生团结协作，积极进取的学习习惯。教学重点灵活运用单词：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute以及向他人描述宠物的名字、颜色和特点。教学难点学会句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.以及连续说几句描述宠物的话语。教学方法情境教学法、角色换位法、师生互动法课前准备教学录音磁带，各种宠物的组合图片，宠物的单词图片和卡片。课时安排六课时第一课时教学过程导入新课Let'schant.本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。本课的新单词为：pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brown.在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：dog,cat,monkey,rabbit,chicken.宠物新词的学习对学生来讲不会太难，难点在于对”smart”和”cute”单词的理解。在这里”smart”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；”cute”的意思为漂亮的、可爱的，比”pretty”更常用。这两个词也可以用来形容人，如：acutebaby,asmartsalesman.学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句：Whatpetdoyouhave?新课学习Askandanswer.本部分为一个做和说的活动。学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代替），然后就宠物与他人进行交流。2．建议教师利用多种方式引入宠物单词的学习。以下一些方法供参考：1）猜测游戏。如：教师在黑板上画动物的简笔画，边画边问：What'sthis?或是模仿动物的动作或叫声，请学生猜是什么动物。又如：教师说谜语请学生猜：T:Ihaveapet（教生词”pet”）.Itiswhiteandblack.Itcancatchamouse.Iteatsfish.Itsays”Meow”.Whatisit?Ss:Cat.It’sacat.T:OK.It’sacat.Mypetisacat.Whatpetdoyouhave?...对话。如教师出示一些动物的照片或图片：T:Doyoulikeanimals?S:Yes,Ido.T:Whatanimaldoyoulike?Ss:Ilike....T:Doyouknowwheretheylive?S:...livesin...S:....T:Whatanimallivesinhome?S:....T:Petsliveinhome．Whatpetdoyouhave?S:....在学生回答问题的同时，教师引导学生感知新单词，请参考前几单元感知新单词的学习方法。3．教师可以利用宠物的图片或照片帮助学生学习、体会新单词”cute”和”smart”的含义。如用马戏团小狗在算术的图画，用小狗接飞盘的图画等学习”smart”单词。目前，有许多关于动物的电视节目，教师可以利用这些节目，效果会很好。4．从本单元开始学生进入了辨认单词和句子的学习。如何记忆单词是学生英语学习过程中的难点。从学生学习认读单词开始，教师就应教给学生一些认读单词的方法。如按音节读音的方法，举例：单音节词，以”cute”为例：1）教师指单词卡片念若干遍（认为学生已经对读音有了感性认识即可）；2）指单词中的元音字母念音素，如”cute”中的u[ju:]，然后与该元音字母前面的辅音字母同念，如cu[kju:]，并引导学生模仿。3）与后面的辅音字母同念，如”cute[kju:t]”，并引导学生模仿。读音顺序为：cute[kju:t]-u[ju:]-cu[kju:]-cute[kju:t]．多音节词的读音方法基本与单音节词相同，以”rabbit”为例：1）教师指单词卡片念若干遍；2）教师按音节在单词上做记号，如在rab和bit下分别画一道横线，然后按音节念rab[r,bit[bit]；4）分音节念并请学生模仿，方法同单音节词。读音顺序为：rabbit[-rab-bit-a-rab-i-bi-bit-rabbit。此种方法要求学生知道字母在单词中发什么音，如d发[d]音，f发[f]音，k发[k]音等，还要求学生看音直呼。按以上介绍的方法对学生进行长期训练，学生就可以做到看词读音，从而提高自己按音记词的能力直至拼写单词的能力。5．学生在感知新内容的基础上，教师出示宠物组合图片，要求学生看图听录音，然后请学生说出或指出听到了哪些宠物。再请学生看图听录音并学说歌谣。6．学生在学说歌谣的基础上做B项练习。为了节约课堂上的时间，可以要求学生在课前准备好宠物的图片或相片。家中没有宠物的学生，可以准备她（他）想要的宠物的相片。教师帮助学生说句子的时候，可以从一问一答开始。如先请学生彼此询问”Whatpetdoyouhave?”再问：Whatcolorisit?然后：What'sitsname?然后：Whatisitlike?如果学生不能连续说出”smart”或”cute”语句，教师可以反问：Isyour...smart/cute?帮助学生用完整句来回答。7．学生在做B项活动的时候，为增加活动的趣味性和实用性，建议学生以组为单位边问边填写调查表，然后将各组调查结果汇总在一起，看一看班上有多少人喂养或想要喂养什么宠物。学生在填写调查表时如果不太会写单词，可以用图画来表示。Whatpetdoyouhave/want?NamePet'snameColorBodySmartorCute8．教师组织学生做pairwork，练习用连贯的几句话描述自己的宠物。学生做pairwork前，教师应先请几位学生做示范。如：教师指自己准备的图片说：Look,thisismycat．ItsnameisPangpang.It'sblackandwhite.Ithasalongtail．It'scute.Whataboutyourpet?Whatpetdoyouhave/want?Pleasetalkaboutyourpet.等。9．录音材料：A项:CHANTWhatpetdoyouhave?Adog,agoldfish,aturtle,acat,Amonkey,aparrot,achicken,orarabbit?Ihaveacutemonkey．Ihaveasmartcat.Whatpetdoyouhave?NEWWORDS:pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cuteB项:DIALOGUEGirl:Whatpetdoyouhave?Boy:Ihaveadog．It'sbrown．Girl:What'sitsname?Boy:ItsnameisCoco．Ithasashorttail．It'ssmart．结论总结在这节课中，我们学会并能运用句型：Whatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.还认识了许许多多单词pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute.希望同学们能够好好回去复习。课堂练习1．教师说出动物的中文，教师引导学生大声地说出所应对的英文，并带领学生正确朗读各个单词三遍。2．教师指派3—4位学生在黑板上进行默写，默写内容为教师所说的动物名称。3．两人为一小组，每组中派一名学生面对课件，根据课件展示的动物图片进行肢体表演，其余一名学生背对课件，仅靠表演的学生的肢体动作用英文大声的说出自己猜测的答案。作业布置抄写单词pet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cute每个3遍。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。板书设计Unit4lesson1petspet,turtle,parrot,dog,cat,goldfish,monkey,rabbit,chicken,tail,smart,cuteWhatpetdoyouhave/want?Ihave/wantadog.It'sbrown.What'sitsname?ItsnameisCoco.Ithasashorttail.It'ssmart.“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今