高一语文《呐喊》自序

《呐喊》自序

—鲁迅<>

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。中国无产阶级文化革命的先驱，伟大的文学家、思想家和革命家。他生于浙江绍兴一富裕人家，少年时代，由于家庭的变故，寄住乡下一个穷苦的亲戚家里，因此有机会和劳动人民接触。为了拯救苦难的国家，他到日本留学，期望以医学拯救落后的祖国。后来鲁迅感到，医学并不能拯救人们的麻木灵魂，他毅然弃医从文。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。

鲁迅的作品，不仅以新的概念，新的人物、题材、主题以及多种多样的创作方法，而且以丰富的内容、深刻的思想打破了我国传统小说的旧格局，冲刷着中国人的灵魂，显示出“五四”文学革命的实绩。

1936年10月19日病逝于上海。鲁迅的一生为中国的文化事业作出了巨大贡献,毛泽东称之为“民族的脊梁”。

教学目标：一、了解鲁迅生活经历和思想发展过程二、理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为〈呐喊〉的含义。三、学习本文围绕中心，按时间顺序组织材料，选择典型事例反映思想发展过程，以及夹叙夹议的写法。一【本课时重点难点讲解】

重点：

了解鲁迅写作《呐喊》的缘由，体会鲁迅不断追求真理，探索救国救民道路的思想情感。

难点：

1．如何理解“金心异”与鲁迅的一番谈话。

2．鲁迅写“呐喊”，为什么要“听将令”？

《呐喊》集：课文分析

训练一：作者的生活经历和思想发展情况：地点生活经历思想发展地点生活经历思想发展绍兴南京仙台东京北京北京地点生活经历思想发展绍兴侍亲疾南京求新知仙台攻医学东京搞文艺北京抄古碑北京应索稿地点生活经历思想发展绍兴侍亲疾看透世态，想走异路南京求新知选择学医，救民救国仙台攻医学领悟要著，弃医从文东京搞文艺悲哀寂寞，深刻反省北京抄古碑苦闷沉默，思索追寻北京应索稿看到希望，作文呐喊训练二：为什么选择学医？一、救治像我父亲似的被误的病人的疾苦二、战时便去当军医三、促进国人对于维新的信仰一、我觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少人是不必以为不幸的。二、我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然以为要推文艺，于是想提倡文艺运动了。训练三：为什么选择从文？提示：鲁迅用“铁屋子”比喻当时十分顽固和黑暗的社会；用“熟睡的人们”比喻受封建思想毒害而精神麻木的人们；用“闷死”比喻他们可怕的必然走向灭亡的前途。“大嚷起来”比喻为了唤醒广大民众而发出的呐喊。这表明鲁迅在当时对中国社会的黑暗和国民的愚弱麻木有清醒的认识，同时也深深体现了他精神的寂寞和苦处，以至于悲观失望。金心异的回答，使鲁迅对摧毁旧中国这闷死人的“铁屋子”产生了新的希望。从更广泛的历史背景来看，一方面鲁迅在10多年前就产生了文艺救国的理想，另一方面，这时世界历史发生了重大变化。十月革命后，马克思主义开始传播，鲁迅看到“新世纪的曙光”，他相信“希望是在于将来”，决不能因为自己的认识来抹杀了他人的，尤其是年轻人的希望,他的被长期压抑的革命热情，才像火山岩浆一样迸发出来，才“一发而不可收”,于是答应了老朋友的要求，提笔开始创作，最初的一篇就是《狂人日记》。训练四:怎么理解鲁迅先生和金心异关于“铁屋子”的谈话？一、未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢二、聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱训练五：为什么写《呐喊》？

训练六：鲁迅为什么要“听将令”？“听将令”就是遵从革命先驱者的意愿。这表明“呐喊”是有明确的目的性的。这还表明鲁迅的思想已发展到一个新的高度，开始自觉的以文艺为武器，为鞭挞黑暗残酷的反动统治而战斗；开始为猛士的前驱而奋力呐喊；已成为革命的无畏战士。

课外链接

阅读下文，回答问题

怀鲁迅郁达夫

①真是晴天的霹雳，在台南的宴会上，忽而听到鲁迅的死。②发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了去上海的轮船。③二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。④这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明降到时冲塞在天地间的一瞬的静寂。⑤生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。

⑥没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知爱护、拥戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族尚可以有为。也因为鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。⑦鲁迅的灵柩，在夜里被埋入浅土中去了；西天脚却出现了一片微红的新月。1．本文思路分析正确的一项是：()

A．①/②③/④⑤⑥⑦B．①②③/④⑤⑥⑦

C．①/②③/④⑤⑥⑦D．①②③/④⑤⑥/⑦2．找出对①节中“晴天霹雳”分析不当的一项是()

A．喻鲁迅死的突如其来，毫无精神准备

B．喻闻鲁迅死讯时内心的极度惊惧和紧张

C．喻闻鲁迅死讯时内心的极度惊惧和悲愤

D．喻闻鲁迅死讯时受震动之大，可见敬爱鲁迅之深。

3．对①节中在全文中作用的分析不恰当的一项是（)

A．开门见山，抒发自己内心的震惊和悲愤

B．全文总纲，震惊和悲愤之情统帅全文

C．直抒胸臆，抒写听到鲁迅死讯时的心情

D．全文开端，参加丧葬活动、怀念鲁迅的缘由

4．“荟萃了一夜行李”，作者用“一夜”修饰“行李”这不符合人们的表达习惯。按习惯应怎么说？

5．⑥节中“因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为”，其根据是()A．3节中“遇见的是紧捏的拳头”

B．4节中“大地震”、“黎明”将到来。

C．5节中“照耀着猛烈的寂光”

D．因为人们爱戴拥护，崇仰鲁迅

6.文中说“也因为……国家”其依据是___________________.

7.恩格斯在<在马克思墓前的讲话>中,高度评价马克思的一生,那么,郁达夫是如何评价鲁迅先生对于中华民族的贡献的?答案提示：1．D(先写闻鲁迅死讯赶去吊唁的经过，再写怀念鲁迅的感想，最后写灵柩下葬。)2．B(在宴会上，忽然听到鲁迅先生的死，情感中只能是惊惧，悲愤，意想不到，不会有紧张。)3．B(这句并非全文的纲)4.(他)用了一夜的时间荟萃行李.5．A(人们对鲁迅的死是遗憾的，伤心的，由此可以看出这个民族还是有希望的。)6.有了伟大的人物，而不知爱护、拥戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。7.因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族尚可以有为。也因为鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。总结：

本节课我们了解了鲁迅先生一生的复杂的思想历程及其艰苦的奋斗过程，我们每个人心中都有自己的梦想，这个梦想将激励着我们前进