【高中语文】《故都的秋》课件+编版+必修上册

郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人。3岁丧父，家道衰贫；1913年赴日本留学。1921年6月，郁达夫与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社；同年创作的新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”震惊国内文坛；1930年参加中国左翼作家联盟；1941年12月，太平洋战争爆发后，参加华侨文化界抗日工作；1945年被日本宪兵秘密杀害；1952年，被追认为“为民族解放事业殉难的烈士”。一作者介绍一作者介绍

郁达夫是中国新文学史上第一位在世时就已出版日记的作家，而他在文学创作上则主张“文学作品，都是作家的自叙传”。他常常把个人的生活经历作为小说和散文的创作素材，在作品中毫不掩饰地勾勒出自己的思想感情、个性和人生际遇。《日记九种》：我从明天开始一定要振作起来！今夜打牌打到三点……女人怎么能这么狠心抛我而去？我爱映霞！她是世间最美的女子！！通读全文，思考以下问题：1、“故都的秋”能否改成“北平的秋”？2、文本的文眼是什么？3、本文题为“故都的秋”，文章开头结尾为何要写南国之秋呢？4、这篇文章结构上有什么特点？解题：“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到北平的古朴和厚重，读出作者对这座历史名城的深情的眷恋和向往，同时又可以感受到题目中隐含着挥之不去的沧桑悲凉之感。故都表明描写的地点：带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。的秋确定描写的内容：虽是自然景观，同样能让人产生萧瑟悲凉之感。人文景观与自然景观相融合

以情驭景，以景显情，情景交融

1、“故都的秋”能否改成“北平的秋”？解题：“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到北平的古朴和厚重，读出作者对这座历史名城的深情的眷恋和向往，同时又可以感受到题目中隐含着挥之不去的沧桑悲凉之感。故都表明描写的地点：带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。的秋确定描写的内容：虽是自然景观，同样能让人产生萧瑟悲凉之感。人文景观与自然景观相融合

以情驭景，以景显情，情景交融

2、本文的文眼是哪一句？3、阅读第一二段，概括北国和南国秋的特点；为何要写南国之秋呢？这两段在全文有何作用？

南国之秋是为了对比北国之秋的特点，衬托北国秋景之美、秋味之浓，表达对北国之秋的热爱、赞美和眷念，总领全文。北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡

4、这篇文章结构上有什么特点？故都的秋郁达夫诵读涵咏，赏析课文：一、梳理结构二、品味语言三、分析感情故都的秋.flv出门观荷观荷赏月返回家门月下荷塘：塘上月色：荷塘四周：想起采莲，惦念江南月光、月影、月色颇不宁静赏景排忧无法超脱树、远山、路灯、蝉声和蛙声荷塘月色荷叶、荷花荷香、荷波一、梳理结构：仿《荷塘月色》结构图，作《故都的秋》结构图（重点是为几幅秋景图取名）练习一：梳理结构。仿《荷塘月色》结构图，作《故都的秋》结构图（重点是为几幅秋景图取名）。预习任务练习二：将《故都的秋》的某一个片段改写成现代诗：清晨，端一杯浓茶白鸽绕着青天飞来了，又飞走了槐叶下一丝一丝的日光将落寞洒向牵牛的蓝朵稀疏的尖草把自己的影子拉得悠长悠长……练习三：学习元代马致远，写一个小令《天净沙·故都的秋》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。全文结构图（一）

总起分写总括思念故都的秋描写江南的秋，与北国之秋对比再次将南国之秋与北国之秋比较抒发对故都之秋的眷恋与热爱议论：悲秋之感全世界相同（秋景图）故都的秋寓情于景前后照应蓝朵疏草忆秋高槐落蕊悲秋衰蝉残声啼秋细雨凉风话秋佳日奇果赞秋（1-2）比较南北方秋的异同（3-11）朔秋图（12）论赞秋向往喜爱北国之秋清、静、悲凉对比衬出对北国之秋的挚爱故都的秋全文结构图（二）秋花壁中感秋意秋槐落蕊缀秋情秋蝉残音鸣秋韵秋雨晴后叹秋凉秋果奇景呈秋丰（13）南秋图（14）总结升华念秋之感故都的秋总写北国的秋：清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡分写描写秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日佳果观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉议论总写

思秋论秋

恋秋南国之秋，色味不如北国之秋浓（1~2段）（3~11段）（12~13段）故都之秋，愿折损寿命也要留住

乡国有异，悲秋之感却同故都之秋，有它的特别之处

绘秋对比速读课文，找出总体概括故都秋天的特点的词语。二、品味语言关键词语：清、静、悲凉（文眼）从五幅秋景图中任意选择一幅来品味语言，分析作者是怎样表现故都的秋“清、静、悲凉”的特点的？①秋晨静观图②秋槐落蕊图③秋蝉残鸣图④秋雨话凉图⑤秋日佳果图（寻章摘句味情思）分析：多种感官的描摹，种种意象的组合，显示出环境清幽、静谧、萧瑟,画面中突出的青、蓝(绿)、灰、白等冷色,可以体味出作者深沉淡泊的情感。而“泡、坐、看、听、细数、静对”等体现了作者“静观”动作的词语，也透露出作者悠闲中的孤寂、落寞之情。意象：破屋——高天——驯鸽的飞声——

破壁腰中——蓝色或白色的牵牛花——一丝一丝漏下来的日光——

疏疏落落的尖细且长的秋草——寻章摘句味情思

1、秋晨静观图悲凉悲凉悲凉清清清静清极细微、极柔软细腻、清闲、落寞没有气味没有声音2、秋槐落蕊图静清静悲凉寻章摘句味情思（调动多种感觉描摹）落蕊满地悲凉赏析：画面通过多种感觉的准确描摹来表现落蕊满地这一视觉形象。尤其是写脚踏落蕊的触觉感受，更给读者以身临其境之感。如果不是万籁俱寂，就不会有如此细微的触觉；如果没有宁静似水的情怀，更不会有这样精致的体验。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与之交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。品味：五幅图如何体现“清、静、悲凉”秋院秋槐秋蝉秋雨秋果“听得到青天下驯鸽的飞声。”“一椽破屋”、“在破壁腰中”“细数着……日光”、“静对着……牵牛花”“脚踏上去……极细极柔软的触觉。”

“扫街的……还觉得有点儿落寞。”

“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”

悲凉清、静静“衰弱的残声”

清、静

静悲凉静、悲凉静、悲凉清、静淡绿微黄”，即使写“红”也是“红完请结合具体内容，分析本文的艺术特色。本文是一篇写景抒情的散文，为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中外写秋诗文的文字？中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。作用：内容上：①插入古今中外写秋诗文的议论，营造一种文化氛围，从说理的角度，进一步赞颂自然之秋、北国之秋，于自然气息外再添一重文化气息，与“故都”文题暗合。结构上：②从行文章法上看，这里宕开一笔，纵横议论，显示行文思路的开阔，显示文采的灵秀，章法更显示了作者深厚的文化素养。从情感主旨上：③尽管肤色、语言、地域不同，但是人们对秋的情感是相同的。对此，中国人感情最浓，体验最深，表达最绝，深化了文章的主旨。本文写作特色：（1）以情叙景，以景显情，情景交融：作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。他不写故都皇家宫殿园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光，他只是依凭一个普通文化人的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。例如：写“租一椽破屋来住着”“北国槐树的落蕊”“潜意识下有点落寞”等，最能表现情景一体的是“清”“静”“悲凉”的描述。“清”“静”，既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”则更多是作者的主观感受。“一切景语皆情语”，“物”“我”之间完美的交融和统一，显示作者卓越的艺术才华。它既是对北平之秋的客观描绘，也是作者当时心情的折射。（2）多感官描摹，描写细腻：全文多处绘形绘声绘色，以多感官的描摹展现故都的秋“清”“静”“悲凉”的特色。（3）衬托：文中写驯鸽的飞声，以及秋蝉的残声、雨声、人声，能听到这些细微的声音，正说明北平之秋的寂静，也说明景中人的闲适自得。本文写作特色：（1）以情叙景，以景显情，情景交融：（2）多感官描摹，描写细腻：全文多处绘形绘声绘色，以多感官的描摹展现故都的秋“清”“静”“悲凉”的特色。（3）衬托：文中写驯鸽的飞声，以及秋蝉的残声、雨声、人声，能听到这些细微的声音，正说明北平之秋的寂静，也说明景中人的闲适自得。（4）对比：作者将北国之秋和南国之秋进行对比，其目的非常明确,即抑彼扬此,表明北国之秋胜于南国之秋，表达了对故都之秋的热爱之情。这种感受既来自空间的对比(南北两地)，又来自时间的积累(“已将近十年了”)。（5）语言清新典雅，句式灵动自然：文中的文字没有雕饰的痕迹，但每个词语、句式，却又用得怡到好处。如“芦花”柳影”虫唱”“夜月”“钟声”等(宏观的秋色、秋声），以及”飞声“、“日光”“蓝朵”等(微观的秋色、秋声)，搭配得匀称和谐。在句式选择上，作者多用短句，但长短相间；多用整句(排比)，但整散结合：形成了一种既典雅又洒脱的风格。（6）结构清晰，首尾呼应。三、分析思想感情：1、赏析课文题目《故都的秋》。(题目有何特点？为何不称“北平的秋”？）2、你认为作者在文中是颂秋还是悲秋？解题：“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到北平的古朴和厚重，读出作者对这座历史名城的深情的眷恋和向往，同时又可以感受到题目中隐含着挥之不去的沧桑悲凉之感。故都表明描写的地点：带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。的秋确定描写的内容：虽是自然景观，同样能让人产生萧瑟悲凉之感。悲秋？颂秋?人文景观与自然景观相融合

以情驭景，以景显情，情景交融

悲秋中有对秋的眷恋与赞颂，颂秋中有因秋而生的落寞与悲凉，全文的基调是忧伤、悲凉的，但是作者却通过这些普通的花草和景象，传达出自己心中最美好的秋味——“清、静、悲凉”，这是一曲悲凉的颂歌。

悲秋？颂秋?思考：“悲凉”本是形容消极低落情绪的，可为什么作者用“悲凉”赞美故都之秋，而不用明快的笔调来颂秋呢？“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。悲哉秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。战国·宋玉《九辩》万里悲秋常作客，百年多病独登台。唐·杜甫《登高》文化寻根

郁达夫是个典型的伤感文人，幼年失父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后留学日本，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷消沉的心理。

在个人的性格方面,他抑郁善感；

在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”所以他的文章总有一种伤感的、灰冷的调子，有一种悲凉美。个性使然

1926年6月，郁达夫之子龙儿在北京病逝，此外故都北平，在19世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，小家与大国，两层感情的潮水浸过心灵的堤岸，留下的都是悲伤的印记。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京）。《故都的秋》创作于1934

年8

月17

日。当时国家动乱，两年后北平沦陷。写作背景“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他必胜的精神支柱。”

——夏衍“祖国啊，我的死是你害的！你快富起来！强起来吧！”

——郁达夫《沉沦》家国意识

思考：“悲凉”本是形容消极低落情绪的，可为什么作者用“悲凉”赞美故都之秋，而不用明快的笔调来颂秋呢？客观：“悲凉”是北平秋天景物本身固有的物征，悲秋是文学作品的常见主题（文化寻根）。主观：郁达夫，三岁丧父，17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静如止水似的文学”。

此文写于1934年，当时的社会背景是，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的故都秋色的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而且是对整个人生的感受和当时社会现实在他心灵上的投射。故都之思家国之思生命之思再读文章结尾，体会作者的情感我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头

“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“客观色彩”——故都的秋色；与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。读完课文，你觉得哪幅插画更符合《故都的秋》之意境？说出你的理由。2020年版语文书《故都的秋》插图2021年版语文书《故都的秋》插图图1：古都破屋里的闲人，喝着浓茶，看着高高的天，听着驯鸽的飞声。一枝一叶总关情，只有与北平血脉相连、融为一体的人才会有这样真切又细致的生命体验。图片采取俯视的视角，捕捉到院落、飞鸟与枯木，极具构图与色彩之妙，透露出淡淡的忧伤，与文中所呈现的悲秋之美相呼应，体现了极高的审美价值。研读讨论读完课文，你觉得哪幅插画更符合《故都的秋》之意境？说出你的理由。2020年版语文书《故都的秋》插图2021年版语文书《故都的秋》插图研读讨论图2：该图所拍摄为西山之景，而文章对此一笔带过，转而描写更细微的景物。二者看似错位，实则并不矛盾，其意旨皆在于抓取典型景物反映秋景特征。对于文章而言，作者在一花一草一木的详尽刻画中更有利于展现满城秋色；对摄影作品而言，典型名胜的拍摄更具有直观的视觉冲击力。因此文字与图片实质上是殊途同归地尽展秋色，相互补充，相得益彰。结束语

故都的秋是一首诗，深沉而含蓄;故都的秋是一幅画，美丽而落寞;故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉;故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们:只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完!学以致用：

请同学们借鉴本文寓情于景的写作手法，写一段包钢一中校园风景图。

仿写练习：选取文中五幅画里的景物，也可联想故都秋天里的其他景物，抓住其特征，按照下面句子的格式仿写。故都的秋在哪里啊，在哪里？它在皇城人海中一椽一椽低矮的破屋内；它在碧绿天色下一群一群驯鸽的飞声里；它在……它在……拓展延伸

辋川闲居赠裴秀才迪王维①寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆

醉，狂歌五柳前。注：①《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。”②潺湲：水慢慢流动的样子

接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。本诗首联写景有什么特点？请结合“转”“日”进行分析。答：首联动静结合（视听结合）描写山中和谐静美而又富有生机的秋景。转苍翠，表示山色愈来愈深；山是静止的，着一“转”字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。寥寥十字，勾勒出一幅有声有色，动静结合的画面。

辋川闲居赠裴秀才迪王维①寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆

醉，狂歌五柳前。注：①《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。”②潺湲：水慢慢流动的样子

接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。1、首联写景有什么特点？请结合“转”“日”进行分析。2、全诗表现了作者怎样的思想感情？结合全诗分析作者是怎样表现这种感情的。

答：首联动静结合（视听结合）描写山中和谐静美而又富有生机的秋景。转苍翠，表示山色愈来愈深；山是静止的，着一“转”字，便凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。寥寥十字，勾勒出一幅有声有色，动静结合的画面。

辋川闲居赠裴秀才迪王维①寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆

醉，狂歌五柳前。注：①《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。”②潺湲：水慢慢流动的样子

接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。1、首联写景有什么特点？请结合“转”“日”进行分析。2、全诗表现了作者怎样的思想感情？作者是怎样表现这种感情的。

答：抒写诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。首联和颈联写山水原野的深秋晚景，诗人选择富有季节和时间特征的景物——苍翠寒山、缓缓秋水、渡口夕阳、墟里炊烟，有声有色，动静结合，勾勒出一幅和谐幽静而又富有生机的田园山水画，表现诗人闲适恬淡的心境。诗的颔联和尾联写人，写诗人与裴迪的闲居之乐。倚杖柴门，临风听蝉，把诗人安逸的神态写得栩栩如生；醉酒狂歌，既表现了裴迪的狂士风度，又表现了两人之间的真挚情谊。延伸拓展：整合单元，探“互动”之旨景之特征人景互动《故都的秋》冷、淡、清、静、悲凉《荷塘月色》宁静、淡雅、自在《我与地坛》喧嚣不已、生生不息《赤壁赋》无穷无尽、永不消逝《登泰山记》壮美、色彩斑斓延伸拓展：整合单元，探“互动”之旨景之特征人景互动《故都的秋》冷、淡、清、静、悲凉

投

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（沉

醉）《荷塘月色》宁静、淡雅、自在《登泰山记》壮美、色彩斑斓《赤壁赋》无穷无尽、永不消逝

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化

（升

华）《我与地坛》喧嚣不已、生生不息链接高考散文类别文体特点表现手法代表作品写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景《荷塘月色》状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感托物言志、象征《白杨礼赞》写人叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事叙述、描写《记念刘和珍君》议论说理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象议论、象征《我与地坛》链接高考散文阅读方法1.理解景、物与情、境的关系散文写什么景物、从什么角度或截取哪一部分、选择哪一侧面、景物与景物如何安排组合，都是由作者的主观情感支配的，不是客观景物的“实录”或“说明”。2.理解“形”和“神”之间的关系散文的“形”，是指散文的外在形式，如用了什么标题，选用了怎样的材料，材料与材料之间是怎样组织的，又采用了什么线索，还用了什么样的表达方式，语言使用得怎样等。散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，可描写；而且几种方式经常交替出现，综合运用。散文的“神”，是指蕴含于外在“形”中的情感、思想，它体现了作者的写作意图。一般来说，一篇散文的“神”是集中的、凝聚的。这不仅是因为散文的篇幅短小，无法容纳更多的“神”，还因为只有这样才能更好地发挥文本的感知和审美作用。3.要有“由实至虚”的文体思维“形”的铺展往往是“神”的凸显的前提，看似松散，其实多有联系或链接的痕迹。阅读的关键点不在于所记叙、描写的客体(实)，而在于记叙、描写中灌注的作者主体的思想、感情(虚)。

基本含义：

散文是