北师大版小学三年级语文上册导学案

教学进度表

周课备

起止时间教学内容

次时注

18.26—8.30常规教育，《爱什么颜色》《金色的草地》4

29.2—9.6《语文天地》《你一定会听见的》《喜爱音乐的白鲸》7

39.9—9.13《寓言二则》《语文天地》《国徽》7

49.16—9.20《回自己的祖国去》《意大利的爱国少年》《语文天地》7

59.23—9.27《葡萄沟》《小镇的早晨》《语文天地》7

69.30—10.4《儿童和平条约》2

710.7—10.11《说声“对不起”》《语文天地》5

810.14—10.18《翠鸟》《一只小鸟》《惊弓之鸟》6

910.21—10.25《语文天地》期中复习3

1010.28—11.1期中教学质量检测7

1111.4—11.8讲解试卷《集市和超市》《语文天地》4

1211.11—11.15《让我们荡起双桨》《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》6

1311.18—11.22《语文天地》《我想》《七色花》7

1411.25—11.29《语文天地》《海底世界》《圆圆的沙粒》7

1512.2—12.6《语文天地》《不用文字的书和信》《马拉孙》7

1612.9—12.13《语文天地》《元日》《老北京的春节》7

1712.16—12.20《冰灯》《语文天地》5

1812.23—12.27后半学期教学总复习7

1912.30—1.3全册教学总复习7

201.6—1.10期末教学质量检测

《爱什么颜色》

第一课时

学习目标：

1、认识本课生字4个，正确书写8个，学习新部首戈字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

学习重点：

认识生字4个，学会正确书写8个字，学习新部首戈字部。

学习难点：

边读边想象，理解体会诗歌意境，仿照本诗编写一段诗。

学习过程：

【自主学习】

1、自由读一读课文，读流利、通顺，做到不加字、不减字、不错字。

2、在文中划出自己不懂的词语，想办法解决。

3、运用多种识字方法，记住文中生字的读音。

4、下面这些词语，你记住了哪些？用的是什么方法？

红旗蔚蓝海疆威武绿色

禾苗梦想大队将军乘风破浪

【合作探究】

探究一：词语。

1、上面的词语，你记住了哪些？领着大家读一读。

2、“威、战”两个字的部首是什么？表示什么意思？你还知道哪些带有这

些部首的字？

3、说一说，你用的是什么方法记住这些字的？还有哪些不会的？

4、组内多种形式读，并为展示做准备。

探究二：生字。

田字格中的生字，你会写哪个？教教大家。

探究三：熟读课文。

1、组内多种形式熟读课文。

2、你会背了么？用自己喜欢的方式向大家展示一下吧！

【当堂检测】

一、抄写生字。

()()

()()

二、抄写词语。

碧绿禾苗

梦想蔚蓝

将军大队

《爱什么颜色》

第二课时

学习目标：

1、在理解的基础上背诵全文。

2、激发学生的创造力和想象力，并仿照课文再编写一节诗。

3、要求学生边读边想象，理解、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想

感情。

学习重点：

仿照课文编写一节诗。

学习难点：

理解、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

学习过程：

【自主学习】

1.同桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。

2.文中提到哪几种颜色?这几种颜色分别让你们想到了什么？

【合作探究】

探究一：第一小节

1、指名读一读第一小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱碧绿的颜色？

3、碧绿的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对的热爱。

5、试着背诵第一小节。

探究二：第二小节

1、指名读一读第二小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱火红的颜色？

3、火红的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对的热爱。

5、试着背诵第二小节。

探究三：第三小节

1、指名读一读第三小节，要求声音响亮，吐字清楚。

2、我为什么喜爱蔚蓝的颜色？

3、蔚蓝的颜色是我想到了什么？

4、从中我体会到了作者对的追求。

5、试着背诵第三小节。

【拓展延伸】

你爱什么颜色？仿照诗歌说一说。

【当堂检测】

一、按课文内容填空。

我爱_______的颜色，我爱一_______的颜色，我爱—_____的颜色,

因为一一因为—因为一_

______是______的，____一是_______的，—一是_____的，

是的，是的，是的,

我生活在,我是一个将来我要当一名，

连我的梦，我们的我的心，

也是__________________o也是____________________o我穿的那身—―的______，

也将是_______

二、我也来当小诗人。（仿照课文的形式再编一小节）

我爱的颜色，因为一一

是的，是的,

__________________________________________________________________________________________________________,

__________________________________________________________________________________________________________O

课后反思：

《金色的草地》

第一课时

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公

英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3.培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

课前准备：

观察蒲公英的特征。

学习过程：

【自主学习】

一、课前预习。

1.读通课文，圈出一类生字，把带有生字的句子多读几次。

2.在课文中标出二类生字，并在书上注音，把带有生字的句子多读几次，

把生字用手多写几次，并组词。

3.再读一次课文，给每一个自然段标出序号。

4.用横线画出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。

5.画出自己喜欢的段落。说说自己为什么喜欢它。

6.读课文，想想自己知道了什么问题，还想知道什么问题。

二、预习交流、检测。

1.自己正确、流利、有感情地朗读课文。完成课堂作业“课前预习”第一、

二题。

2.组长组织同学自学生字。（先自己读再一起读最后说说自己是怎样记

住它的。）

3.熟读课本165页本课新词（先组长领读再开火车读最后组长检查）。

4.交流自己不理解的词语。

5.完成课堂作业“课堂作业”第一题。

6.按要求四读课文。

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不

认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

【合作探究】

读过课文之后，说说为什么草地是金色的？

【当堂检测】

完成课堂作业“课堂作业”第二题。

课后反思：

《金色的草地》

第二课时

学习目标：

1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字，正确读写“盛开、

玩耍、一本正经”等14个词语。

2.通过学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变

化。

3.树立人与自然和谐共处的意识。

学习重点：

认识本课6个生字，会写8个生字。学习新部首辛字部

学习难点：

通过学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，树立人与自然和谐共处

的意识。

课前准备：

1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2.生字词语卡片。

学习过程：

【自主学习】

1、有感情地朗读课文第一部分（第1、2自然段）

2、有感情地朗读课文第二部分（第3、4自然段）

3、我们看到的草地都是绿色的，课本上的草地为什么会变色的？它是位魔

术师吗？

【合作探究】

1、从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）

2、“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？

4、作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？

【拓展延伸】

用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物，并写下来。

【达标检测】

1.听写二类生字及165页本课新词。

2.完成练习册本课练习。

3.完成课本第8页练习。

【课堂小结】

这节课我学到了

我表现得好的是

我表现得不好的是

课后反思:

《语文天地一》

第一课时

学习目标：

1、完成“比一比，组成词语”。

2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。

3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗意。教育学生不断积累祖国

的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会

诗歌表达的美好意境。

学习重点：

积累表示颜色的词语和古诗。

学习难点：

体会诗歌表达的美好意境。

课前准备：

摘录这一周积累的词语

学习过程：

【自主学习】

1、自己读题。

2、了解“日积月累”中的题意。

3、分小组做“日积月累”中的五个练习。

【合作探究】

探究一：词语

1、集体交流练习情况。

2、注意加点字的部首。

3、交流大家积累的描写颜色的词语

探究二：句子

1.摘录课文中你喜欢的句子。

2.有感情的朗读句子。

3.互相交流读法。

探究三：古诗

1.观看课本中的图片，想象作者当时写这首诗的情景。

2.有感情的朗读古诗。

3.诗中提到的景物对你的启发。

【达标训练】

完成课本中第一个和第三个联练习

【课堂小结】

这节课我积累了

课后反思:

《语文天地一》

第二课时

学习目标：

1.开卷有益一一《颜色变的戏法》

2.畅所欲言一一颜色在生活中的特殊作用。

3.激励学生口语表达的兴趣和能力。

学习重点：

弄清楚颜色是怎样变戏法的。

学习难点：

激发学生们的好奇心和想象力。

学习过程：

【自主学习】

1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。

2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）

3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？

4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）

5、课件出示色彩渐变图。（学生观察）

6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。（学生进行不同色彩的调试）

【合作探究】

1.集体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。

2.亲自实践，看看颜色边的戏法。

【布置作业】

1、写一写，你调出了哪些色彩？

2、和同学交流你的劳动成果。

【课堂小结】

1、交流这节课的感受。

2、分角色朗读训练。

课后反思：

《语文天地一》

第三课时

学习目标：

1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。

2、培养学生的口头表达能力和写作能力。

3、激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。

学习重点：

让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。

学习难点：

掌握写作的方法。

学习过程；

【自主学习】

1、看图读题，读题明白题意

2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？

【合作探究】

1.生活中哪些颜色有特殊作用？

2.还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？

【达标训练】

完成：白色让我想起（）

【课堂小结】

谈谈你的收获

课后反思：

《你一定会听见的》

第一课时

学习目标：

1、正确书写本课生字、词语

2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。

3、体会作者热爱生活的思想感情。

学习重点：

正确书写本课生字、词语，轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。

学习难点：

体会作者热爱生活的思想感情。

学习过程：

【自主学习】

1、认读词语

梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头

机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯

2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐

3、说说你从课文中知道了什么？

【合作探究】

1.文章写了哪些声音？

2.哪些声音是你没听过的？

3.你从课文中得到什么启发？

4.怎样才叫用心聆听呢？

【当堂训练】

小组比赛读课文

【课堂小结】

谈谈你读课文的小技巧

课后反思：

《你一定会听见的》

第二课时

学习目标:

1、正确有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；

3、懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

学习重点：

理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。

学习难点：

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

学习过程：

【自主学习】

学生们自由朗读课文，画出你喜欢的语句，认真品读，并说说你喜欢的理

由。（然后四人小组交流一下你们的意见）

【合作探究】

（1）同学们在生活中都听到过哪些声音，这些声音都给你什么样的感受？

（2）文章哪几个自然段写的是我们生活中的声音呢？都写了哪些声音？请

同学们自由朗读课文！

（3）为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的

人？

（4）那我们平时都喜欢听哪些声音，不喜欢听哪些声音？这些声音与我们

生活之间又有什么关系呢？

【拓展延伸】

大千世界的各种奇妙音响，无论是你曾经真实聆听过的，还是你曾用心灵

感受过的，哪些曾经给你带来美的感受？发挥自己的想像，仿照作者生动活泼

的语言，把你用心聆听的感受记录下来，与大家分享！

【归纳小结】：

通过本文的学习，让我们努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

板书设计：

语言美体验生活

你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙

意蕴美感受生活

课后反思:

《喜爱音乐的白鲸》

第一课时

学习目标：

1.认字13个，写字8个。

2.学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。

3.培养学生对动物的热爱之情。

学习重、难点：

学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。

学习过程：

【自主学习】

1.检查预习

(1)自读课文，想办法扫除文中的障碍。

(2)自学生字并组词。

(3)划出不懂的词语，用自己的方式解决。

2、教师巡回指导，关注潜能生。

3、组内汇报学习结果，老师巡回指导，发现问题，及时纠正

【合作探索】

探索一：词语

1、你认识这些词语了吗？哪个小组的代表愿意给大家展示。

召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区

白鲸脊背猎人凿开政府援助

探索二：生字

1、处理多音字“结。”

2、这一课的生字这么多，谁有好办法记得又快又牢？

(1)比较“极、级”

(2)“慌”的右半部分

(3)“区”的笔顺

3、听写。

4、请同桌两个互相交换对改

【巩固拓展】

1、扫除障碍，大家一定会把课文读得更好，请大家按照要求再美美的读

一读。

(1)自己先大声的朗读一遍。

(2)以组为单位，每人读一个自然段。

(3)确定你们组读得最好的一个自然段，准备展示。

2、集体展示。

3、齐读课文

【达标训练】

1、必做题：抄写生字332

2、选做题：搜集有关白鲸的资料。

课后反思：

《喜爱音乐的白鲸》

第二课时

学习目标：

1、有感情地品读课文。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

学习重点：

理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

学习难点：

抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

学习过程：

【自主学习】

1、自读课文，用自己的话说一说文中主要讲了一件什么事？

2、找一找哪几个自然段写的是白鲸遇险，反复读一读。

3、白鲸是如何得救的？你从中体会到了什么？

4、以小组为单位交流

【合作探究】

1、哪一组愿意把你们的交流结果和大家一起分享？

2、文中哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。

3、为什么说白鲸得救是个奇迹？

【巩固拓展】

1、只要我们同心协力，任何奇迹都会产生。亲爱的同学们，你还知道我们

人类创造了哪些奇迹？

2、动物也会创造奇迹，你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？

【当堂检测】

这篇课文讲述了（）。

【布置作业】

1、必做题:摘抄课文中你喜欢的词语和句子。

2、选做题:上网查一查还有哪些动物喜欢音乐。

板书设计：

喜爱音乐的白鲸

追赶鱼群----＞北极遇险----＞歌声召唤-----＞白鲸获救

课后反思：

《寓言二则》

第一课时

学习目标：

1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。

2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一

个道理。

3、许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言

更生动，更准确。

学习重点：

理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。

学习难点：

了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个

道理。

学习过程：

【自主学习】

1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思？

2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样？

4.读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第1自然段告诉我们什

么？

【合作探究】

探究一：段落

1.默读第2自然段，读后标出这段有几句话？

2.再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么？

3.读第一句，说说这句话告诉我们什么？

探索二：句子

1.读第一句

a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人

发觉。

b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

讨论：

1.看两句话有什么不同？

2.“明明知道”什么意思？

3.他明明知道什么？

4.铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象？

5.“碰"和"响''之间什么关系？

6.为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。

2.第二句

a如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？

b如果把耳朵掩住就听不见响声。

3.他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。

4.从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢？

5.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。

探索三：句子

“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”

①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么？

②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢？

③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出？

④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁？

【总结延伸】

1.读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。

2.生活中还有这样的人吗？

课后反思：

《寓言二则》

第二课时

学习目标：

1、学习本课生字，理解滥竽充数的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。

学习重点：

学习本课生字，理解滥竽充数的意思。

学习难点：

理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。

学习过程：

【自主学习】

1、说说“掩耳盗铃”的意思。

2、说说我们是怎样学习这则寓言的。

【合作探究】

探究一：词语

1、小组学习

2、重点词语：

战国待遇吹竽鼓腮帮捂着装腔作势

齐缗王继承溜走南郭先生

探究二：句子

1.朗读课文

2.说说大意

3.你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？

【拓展练习】

在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？

1.自渎古文《滥竽充数》。

2.老师适当翻译。

3.练习写字：

掩盗零滥竽装腔势

4.抄写自己喜欢的词语。

板书设计：

滥竽充数

一起吹一个一个吹

充数溜走

做人要有真才实学才行

课后反思：

《语文天地二》

第一课时

学习目标：

1、选字组词，积累表示声音的词语，读、抄句子。

2、背诵古诗《赠花卿》《竹里馆》。

3、培养学生的阅读兴趣。

学习重点：

通过教学提高学生积累词句的能力。

学习难点：

锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

学习过程：

【自主学习】

1、交流自己积累的词语。

2、认读词语

【当堂训练】

1、抄一抄：顽皮寒流幽雅奇迹欣赏

2、选词造句

3、写字练习。

【当堂检测】

1、比一比组成词。

招（）玩（）竖（）便（）医（)

召（）顽（）坚（）硬（）区（)

2、作业：练习有感情地朗读课文。

课后反思:

《语文天地二》

第二课时

学习目标：

1、通过教学提高学生积累词句的能力。

2、阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的

认识。

3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

学习重点：

通过教学提高学生积累词句的能力。

学习难点：

锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

学习过程：

【自主学习】

1、分组自读课文。

2、提出自己的疑问。

3、小组讨论交流

【合作探究】

探究一：

A.认识词语：

大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手

敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语

探究二：词语

C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。

3、说说你读完课文后感想。

【拓展延伸】

畅所欲言：噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？

课后反思：

《语文天地二》

第三课时

学习目标：

1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。

学习重点：

引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

学习难点：

开放形式，让学生写自己的所想所悟•，我手写我心，提高写作兴趣。

学习过程：

【自主学习】

1、读背古诗

2、根据插图的内容理解古诗的意思。

3、根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语。

4、读一读，说一说自己所想象的声音。

5、领悟“金钥匙”的内容

【合作探究】

探究一：词语

锦城丝管桂花

【当堂达标】

完成语文天地的“找一找”描写声音的词语，填一填。

课后反思：

《国徽》

第一课时

学习目标：

1.读通诗歌，学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。

学习重点：

了解国徽的象征意义。

学习难点：

知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。

学习过程：

【自主学习】

1.利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺.通过自读自悟，初步

感知诗歌内容。

2、在自读基础上同桌互读或小组读。

【合作探究】

1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第

一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景,可启发

同学们边读边想象。

【拓展延伸】

我们做什么事能为国徽争光？

【当堂训练】

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

《国徽》

第二课时

学习目标：

1、总结全文，有感情地朗读课文。

2、继续学习课文，理解课文内容。

3、激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽

增光的思想感情。

学习重点：

了解国徽的象征意义。

学习难点：

知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。

学习过程：

【自主学习】

有感情地朗读全诗。

【合作探究】

探究一：生字

1、注意以下字形：

“徽”字易错，左中右结构，中间“山“下面是“系“不要少了“一“；另

外，中间部分不要和“微”混淆

“帽”字共12笔，右上是"日"不是“日“下边是”目“不是“日"

探究二：词语

2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，

“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。

3、大家想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在''闪烁"？

4、交流我们做什么事能为国徽争光？

板书设计：

国徽

拾起硬币扶起小弟弟...

为国徽争光添彩

课后反思：

《回自己的祖国去》

第一课时

学习目标：

1.整体感知，学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话。

3.学习课文1—9自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以

及迫切想回到祖国的思想感情。

学习重点：

知道华罗庚坚持回国的原因。

学习难点：

懂得学有所成、应当报效祖国的道理。

课前准备：

华罗庚(1910——1985),数学家，中国科学院院士，江苏金坛人。1924年

中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。

这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友

的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外,

心系祖国的强烈爱国之情。3、认真研究学案，独立思考，规范书写，运用好双

色笔，小组合作探究，答疑解惑。

学习过程:

【自主学习】

1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。

然后连一连。

qiyiwopaoguipeipin

异妻归抛握贫佩

2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？

3、读拼音，写词语。

cengshijiazhiqongkuketingzhonghua

()()()()()

【合作探究】

内容：自主学习中的疑难问题和导学案合作探究

1、第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么？“疾步”、“冲”、

“喊”说明了什么？

2、美国教授为什么不希望华罗庚回国？

3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？

【拓展延伸】

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中

表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

《回自己的祖国去》

第二课时

学习目标：

1、继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。

2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。

3、拓展延伸，了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂

得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。

学习重点：

知道华罗庚坚持回国的原因。

学习难点：

懂得学有所成、应当报效祖国的道理。

学习过程：

【自主学习】

1、朗读课文

2、华罗庚为什么要回国？

【合作探究】

探究一：生字

注意以下生字：

处：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

冲："冲着"的"冲"读chong不读chong

憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。

授：“授”可与“受”比较，加深记忆

探究二：句子

1、指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引

导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语

气。

2、学习课文第10'13自然段

华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应

读出怎样的语气？

3、反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

【总结反思】

这节课你有什么收获?

【当堂检测】

1、我会连。

一座树叶

一辆城市

一位洋房

一张汽车

一片教授

一个报纸

2、选词填空。

坚持坚定

（1）做事要（）不要半途而费。

（2）“回去，回自己的祖国去！”华罗庚（）地说。

价格价值

（3）把学识献给自己的祖国才有（）o

（4）这个削笔机的（）是多少？

课后反思：

《意大利的爱国少年》

第一课时

学习目标：

1、学会本课生字、新词。

2、了解《爱的教育》这本书。

3、初读课文，了解课文内容。

学习重点：

学会本课生字、新词。

学习难点：

初读课文，了解课文内容。

学习过程：

【自主学习】

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语，利用工具书解决。

(3)独立识字，掌握字形。

2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

3、了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们

都讲了什么内容？

4、从哪儿看出少年爱国？

【合作探究】

探究一：生字、新词

1、认读生字

(1)读准字音。

热那亚(yd)虐(nfie)待可恶(wu)侮(wti)辱愚(yu)蠢

(2)掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。

重点指导：

卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。

遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成。

(3)理解词义。

大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。

探究二：内容

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

(课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚

的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事)

2、理清课文脉络。

3.再次读课文。

板书设计：

意大利的爱国少年

《爱的教育》为什么？

身世---给硬币----扔硬币

《意大利的爱国少年》

第二课时

学习目标：

1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会

热那亚少年的爱国主义精神。

2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

3、了解少年的悲惨命运，体会他虽然身在异乡，却时刻想念自己的家乡的

思想感情。

学习重点：

能够联系上下文理解词语的意思。

学习难点：

理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。

通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热

那亚少年的爱国主义精神。

学习过程：

【自主学习】

1、下面的词语你会读吗？

劈头盖脸虐待抱怨糟糕

大义凛然侮辱拐卖询问

衣衫褴褛肮脏谈论遭遇

2、大声朗读课文。

【合作学习】

（1）、默读课文第三部分，思考：少年那么需要钱，为什么还把它扔回去？

原因是（用课文中的一句话来填空）

（2）、同桌之间互相交流：这些人是怎么侮辱少年的祖国的？

（3）、想象：听到这些人的谈话时，如果你是少年，心里会怎样想？怎么

做？把自己想法说给你的组员听听。

（4）、找出课文描写少年扔硬币的段落，组内互读。讨论：意大利少年很

需要钱，为什么又把那些钱扔回去？

从中你体会到，这是一个（）的少年。

【当堂检测】

一、比一比，组词语。

买（）海（）偶（）

卖（）侮（）遇（）

二、选字填空。

路（谢迟（

买

（）（）艺收（）叫（）

三、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。

四、请你读读《爱的教育》这本书，然后把感受最深的故事讲给同学听。

课后反思：

《语文天地三》

第一课时

学习目标：

1、选字组词，积累部分词语，读、抄句子并注意冒号和引号的位置。

2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料，提高学生的搜集和处

理信息的能力。

3、背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。

学习重点：

注意冒号和引号的位置和古诗的理解。

学习难点：

习作训练。

学习过程：

【自主学习】

1、比较形近字。认读生字。

2、游戏：大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学

比较她们的不同。分别组词。

3、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。

【合作探索】

探究一：词语

1、认读并理解这些词的意思。

2、从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然

3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。

探索二：句子

1、有感情地读句子

2.在学习课文时，重点指导朗读这些句子，注意体会带电词语所表达的情

感。

板书设计：

天下兴亡，匹夫有责。

风声、雨声、读书声，声声入耳

家事、国事、天下事，事事关心

《语文天地三》

第二课时

学习目标：

1、阅读，了解爱国志士郑成功的故事，受到爱国主义的熏陶。

2、畅所欲言一一国旗、国歌、国徽的含义。

3、教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力,

对语言的组织、表达能力。

学习重点：

注意冒号和引号的位置和古诗的理解。

学习难点：

习作训练。

学习过程：

【自主学习】

1、读背名句、名对、名诗。

2、自由读名言，边读边想这些名言的意思。

3、交流名言的意思，并练习背诵。

4、读《示儿》，理解诗句意思。

5、背诵《示儿》。

【合作探索】

自读课文

1、读短文，说说短文主要写什么？

2、郑成功为何选择了黄土作为礼物。

3、齐读短文。

板书设计：

四盘礼品

金子银子（土块草）

对台湾一草一木的热爱

《语文天地三》

第三课时

学习目标：

1、学习“笔下生花”，指导写作。

2、搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发

自己的某种情感，阐明自己的某种观点。

3、培养学生热爱生活的情感。

学习重点：

叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的

某种观点。

学习难点：

培养学生热爱生活的情感。

学习过程：

【自主学习】

1、口语表达

1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。

2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。

3、派代表上台边展示资料边解说。

4、唱一唱国歌。

5、画一画国旗和国徽。

6、围绕“神州五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想

7、你还知道国家最近发生了哪些大事吗？（自由交流）

8、小结：激发学生身为炎黄子孙的自豪感。

【合作探索】

金钥匙，联系上下文理解词语。

1、在读句子后，想象当时的情景，

2、说说对词语的理解。

3、看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”。

4、小结：有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们放到

句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白她们的意思。

课后反思：

《葡萄沟》

第一课时

学习目标：

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景

象，感受维吾尔族老乡的热情。

学习重点：

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

学习过程：

【自主学习】

1、自读课文，在课文中圈出带有生字的词。

2、给课文标上自然段序号。

3、我会给下列生字注音。

()()()()()()

沟疆鲁番蜜梯

()()()()()

维吾够碉堡

4、我会正确读出下列词语。

葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族足够碉堡

喜爱茂密枝叶凉棚一大串一大串五光十色热情好客

5、我会给多音字注音并组词。

—（）—（）—（）—（）

好干钉分

—（）—（）—（）—（）

6、本课要求会写的生字有12个，请写一写。

上下结构的字：_____________________

左右结构的字：_____________________

7、图文对照，细读第二自然段，再填空。

到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）

的、紫的、（）的、（）的，（）,美丽极了。

8、借助课本和工具书给下列形近字组词。

吾（）季（）杏（）蜜（）坡（）

语（）李（）呆（）密（）波（）

【合作探究】

1、根据自己初读课文的体会,小组成员相互说一说：课文结尾处为什么

说葡萄沟真是个好地方？读读有关的句子或段落。读后小组成员简单评议。

2、小组合作，分段读课文，读出对葡萄沟赞美的情感。

【拓展延伸】

1、葡萄沟是个好地方，不但因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳

勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。说说你喜欢葡萄沟的什么？

2、搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产和建设

成就等），准备在本单元语文园地里展示和交流。

《葡萄沟》

第二课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟，了解葡萄沟葡萄的特点及葡萄干的制作方法。

3、感受葡萄沟的美丽与可爱，产生对葡萄沟的向往和维吾尔族人民的喜爱

之情。

学习重点：

了解葡萄沟为什么是个好地方。

学习难点：

了解葡萄干的制作过程。

学习过程

【自主学习】

播放歌曲《我们新疆好地方》。

【合作探究】

1、齐读课文最后一自然段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方？

2、自读第一自然段，说说从哪些语句可以看出葡萄沟真是个好地方。

3、过渡：葡萄沟什么时候的景色最吸引人呢？找出有关段落读、议。

4、自由合作，学习课文第二自然段。

5、汇报交流：

(1)有感情地朗读。

(2)自主说说朗读感悟。

(3)导学：

a、本段第一句话写的是什么季节的景色？你怎么知道的？

b、这里的维吾尔族老乡有什么特点？

c、你能有感情的朗读本段吗？

6、过渡：葡萄沟会出产很多葡萄，吃不完的葡萄如何处理呢？

7、自主回答上述问题，然后小组为单位学习第三自然段，说说葡萄干的制

作过程，提出不懂的问题，讨论解决。

8、指名读读写怎样制作葡萄干的句子，然后自主质疑，并说说葡萄干的制

作过程。

9、这样制作的葡萄干有何特点？指名回答后齐声有感情的朗读最后一句。

10、再次用赞美之情齐声朗读课文最后一自然段。

11、回顾学习过程，小结。

【当堂训练】

1、完成下面的填空：一名学生在黑板上填写，其余在课本上自己填写。

到了（）季，葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）

的、（）的、紫的、（）的、（）的，（）,

美丽极了。

2、指名一学生评价，再集体订正，然后说说从填空中明白了什么。

【拓展延伸】

你的家乡是个好地方吗？夸一夸自己的家乡。

【课后作业】

用自己的笔夸夸自己的家乡。

课后反思：

《小镇的早晨》

第一课时

学习目标：

1、学习本课的生字及生字组成的新词。

2、能有感情地朗读课文，能背诵课文2自然段。

3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。

学习重点：

能有感情地朗读课文，并能背诵第2段。

学习难点：

通过自读自悟，体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的特点。

学习过程：

【自主学习】

一、我来帮你认读

橹声荡漾仿佛晶莹目不暇接

淳朴介绍忙碌蔬菜丝绸

二、预习自测

1、看拼音写汉字。

sichouzhuangmanbaxialai

()()()

youcailuzhuxiaozhenqiaodong

()()()()

2、在括号里填上合适的词。

()的早晨()的小船()的蔬菜

()的霞光()的海洋()的市场

三、我的疑问

【合作探究】

一、学始于疑

课文通过对小镇的早晨是()、

()、()三个特点的描写,

表现出了小镇的发展变化。

二、质疑探究

探究点一：小镇的早晨美在哪里？画出相关的句子读一读。

探究点二：第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？找出相关的词句。

探究点三：联系上下文写出“小镇的变化，小镇在前进”分别表现在哪些

方面？

五、我的收获

【达标训练】

一、写出与下列句子中加点的词意思相近的词。

（1）当东方刚刚露出鱼肚白的时候，木船的橹声，把小镇唤醒。（）

（2）走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。（）

（3）沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。（）

二、根据意思在课文中找出相应的词语写在括号里。

（1）远远地相互对应。（）

（2）东西太多眼睛看不过来。（）

（3）忙着做各种事情。（）

三、请你依照课文中的写法，写一段话，描述自己家乡早晨的景象。不少

于100字。

板书设计：

小镇的早晨

桥洞山洞摆满拔下油菜珍珠镇子装满丝绸

石桥洞口摆动拔河汽油珠子小镇摆满蚕丝

《小镇的早晨》

第二课时

学习目标：

1.继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。

2.读文想象，收集资料，了解小镇今昔的变化。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受美。体会作者对小镇的

热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。

学习重点：

继续学习理解自然段的方法。

学习难点：

了解小镇早晨的特点及今昔的变化。

学习过程：

【自主学习】

1.出示生字词语卡片，大家一起读一读。

2.有感情地朗渎课文第二自然段，感受小镇早晨的安静。

【合作探究】

1.想象街市热闹的景象。（围绕“小