修辞手法、描写方法、阅读方法

八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。一、 比喻（—）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不一样事物之间的某些相像之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些详细的，浅易的、熟知的事物来说明抽象的、高深的、生分的事物。（二） 比喻一定具备的三个因素（1） 本体：即被比方的事物；（2） 喻体：即用来作比方的事物；（3） 比喻词：用来表示比喻关系的词。常有的比喻词主要有“像、似、忧如、如同、是、成了、变为”等。（三） 如何判断一个句子是不是比喻句。固然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，除判断句子能否有三个因素之外，还要重点注意：（1） 本体和喻体一定是实质不一样的事物。（2） 本体和喻体之间一定有相像点。（四） 典型例句（1） 桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像重生的竹笋，色彩明媚，倒映水中。《（桂林山川）》（2） 小兴安岭一年四时风景诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。《漂亮的小兴安岭》二、 拟人说到拟人，应先认识一下比较，比较就是依据想象把物看作人来写，或把人看作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后二者叫做拟物。小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。（一） 什么是拟人把物当成人写，给予物以人的感情、意志或动作。（二） 判断重点：用描绘人的词来描绘物。（三） 拟人的作用把无生命的事物当作人写，使事物色彩鲜亮，描绘生动，包含丰富。（四） 典型例句（1） 风儿轻轻地唱着歌，唤醒了熟睡中的大地。（2） 调皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的舞蹈。三、 排比（一） 什么是排比由三个或三个以上构造同样或相像、内容有关、意义邻近、语气一致的短语或句子组成。（二） 判断重点排比的特点显然，句中含有三个或三个以上构造同样或相像的短语或句子。（三） 排比的作用增强语气，表达激烈的思想感情，有力地说明道理。（四） 例句（1） 晏子回答说：“这是什么话我国国都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰到脚尖。大王怎么说没人呢”（2） 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态各异。四、 夸张（一） 什么是夸张夸张是对事物的性质，特点等成心地、通情达理地夸张或减小。（二） 夸张的种类（1） 扩大夸张对事物形状、性质、特点、作用、程度等加以夸张。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌仿佛也要晒化。（2） 减小夸张对事物形象、性质、特点、作用、程度等加以减小。如：只好看到巴拿大的一块天地（3） 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒怀，就醉了。（三） 夸张的作用提示事物实质，衬托氛围，给人启迪，增强衬着力，引起联想。（四） 例句（1） 这巴掌大的地方，怎么能踢球呢（2） 十几日的时间一眨眼就过去了五、 设问（一）什么是设问说话、写文章时，为了重申自己的见解或结论，有时先提一个问题，以惹起大家的注意和思虑，而后由自己往返答所提出的问题。（二） 判断重点：明知故问，自问自答。（三） 设问的作用提示人们思虑，有的为了突出某些内容。（四） 例句1、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来温暖温暖自己的小手吗她终于抽出了一根。六、 反问（一）什么是反问反问就是无疑而问，用疑问形式表达确立的意思，答案就在问句中。疑问句是四种语句中的一种（其余三种是陈说句、叹息句、祈使句）（三） 反问的作用反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无反驳、思疑的余地，从而达到增强语气、增强感情的作用。（四） 例句（1） 这不是伟大的奇景吗（2） 莫非没有应当责怪的地方吗七、 对偶（一） 什么是对偶对偶又叫对仗，是一种构造同样、字数相等的一对短语或句子，表达邻近或相反的意思。（二） 判断重点：构造同样、字数相等、意思同样或相反（三） 对偶的作用齐整均匀，节奏感强，高度归纳，表意凝练，易于记忆。（四） 例句（1） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。八、 借代（一）什么是借代借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其余事物来取代本体。（二） 判断重点：用有关的事物取代所要表达的事物。它重申两事物间的有关点。（三） 典型句子（1）一群泪痕满面的红领巾，互相扶着肩，踮着脚望着，望着。（2）几十把雪亮的刺刀闯进来。常用描绘方法一、 按内容分类（包含人物描绘和环境描绘。）？人物描绘：（1） 相貌描绘（肖像描绘），经过对面貌、神态、姿态、衣饰、音调的描绘，来揭露人物性格的一种描绘方法。？（2） 行动描绘（动作描绘），是经过对人物个性化的行动、动作的描绘，来揭露人物性格的一种描绘方法。？（3） 语言描绘，是经过人物的个性化的独白（喃喃自语）或对话（与他人谈话）来表现刻画人物性格的一种描绘方法。（4） 心理描绘，是经过解析人物的心理活动（如心里感觉、意愿、梦想、考虑、思想斗争等），发掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特点的一种描绘方法。（5） 神态描绘：是与相貌描绘有区其余，神态描绘是对人的面部表情进行刻画，能够突出人物的性格特点。环境描绘：（1）自然环境描绘是对人物活动的地址、季节、天气、时间，以及场景的描绘。它有衬托人物心情、推进故事情节发展、点明和突出中心的作用？（2）社会环境描绘一般指对社会背景、时代氛围、地区风采的描绘。 ？也可分为a.风景描绘b.静态物体描绘c.动向物体的描绘二、 按表达人的表现手法分类正面描绘（直接描绘），是对人或环境的直接描绘？侧面描绘（间接描绘），经过对其余人或环境的描绘，从侧面衬托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的成效？场面描绘，是对很多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描绘，反应出社会的相貌和生活的各样侧面，反应出宏观的自然现象。？细节描绘，是指对表现人物和情节发展有特别作用，包含动作、神态、物品、环境等内在或外在的一些渺小环节的仔细描绘。三、 按特点分类白描所谓“白描”是指抓住事物的主要特点，并以简短的语言勾勒失事物形象的一种写法，鲁迅先生特别擅长使用白描手法，如《藤野先生》中对于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大|'考IIJI、（中”A/^l^A、 I大小小的。一将放在台上，便用了慢而很有挫的声，向学生介自己道：‘我就是叫作藤野九郎……。’言，印象深刻。描描是指事物的一笔一画的精雕刻，相于白描，描也能够称工笔，如阿累的《一面》写迅就比迅写藤野又一些：“他的面貌黄黑白，瘦得教人担忧，仿佛重病新愈的人，但是精神很好，没有一点唐的子。莫一寸，然许久没剪了，却一根一根精神抖地直着。胡很打眼，仿佛墨写的隶体'一字’。” ？新霞的《傻二哥》写得更，把一个糖的者“傻灵傻灵”的特点刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的器具、喝前的准、喝的声、喝的内容到他客和里哥儿的度都写来，写出了一个活生生的和善、勤劳、，而有志的年人的性格和形象。托托是指在写人事的程中，了突出主要象用此外的人或物来陪或衬托的手法。人常：“花好，需叶扶助”就是个意思。托能够从正面托，也能够从反面托，能够以光景来托人，也能够人托人，能够物来托人，但些都要依据表达内容 的需要来使用。迅是很擅托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正、反都写得极 好，同学能够频频。里摘出两段，大家欣： ？“窗外只有痕班的壁，着枯死的莓苔；上边是色天，白的无出色，并且微雪又舞起来了。”用光景从正面托了甫散旧的心情。“几株老梅斗雪开着的繁花，忧如不以深冬意；……山楂，从暗的密叶里出十几花来，赫赫的在雪中明得如火，怒并且骄横，如蔑游人的某心于行。”用“梅”与“花”反甫的散心情。小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤.通读文章，认识主要内容，推测中心思想。.认真通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。.逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，认真地思虑、组织答案。.检查，看回答能否贴题，内容能否完好，语句能否通畅，标点能否正确。主要题型解题方法一、 题型：段意、主要内容的归纳.记述文：回答清楚（什么时间、什么地址）什么人做什么事格式：（时间+地址）+人+事。.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）.谈论文：回答清楚谈论的问题是什么，作者的看法如何，格式：用什么论证方法证了然（论证了）+论点二、 选择或归纳文章的中心（有好多的问答题都是依据中心解答的）比如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启迪有些文章能够直接在文中找到中心句。写人的，主假如赞叹主人公的某些优异质量；写景主要赞叹景的漂亮可爱。写物比较复杂一点，纯真写物，就是表达对物的喜爱；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，认真地推测，看它那些带有谈论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人；假如有说理的意思，那么必定就是借物喻理。三、 理解句子的含义所谓的含义就是包含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要经过我们认真的推测，采纳一找二写的方法来达成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些谈论性的话，你把它拿过来，略加整理，也能回答。暗的难度大一点，一定在精通全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反应的思想感情等的重点词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、 某句在文中的作用：1、 文首:开篇点；起下文；2、 文中：承前启后；上文;惹起下文3、 文末:点明中心；深入主；篇末点；照开五、 修辞手法的运用和作用：1、比、人:生形象； 答格式:生形象地写出了+象+特征。2、 排比:有气、加气、一呵而就等;答格式：了+象+特征3、 ：惹起者注意和思虑;答格式:惹起者+象+特征的注意和思虑4、 反：，加气等；六、 系上下解的意思：方法1、名思，采纳充关字的意思，而后接成一句方法么找近的方法，注意要能代替到文中，仍保持通方法3合个所描绘的象详细描绘七、 正确的音一般出的是多音字，依据自己的累和文章中的作出适合的。八、 适合的字1、仔 字所在的句子，认识句意，推测作者的写作目的。2、真分辨两个的区是什么，以 1依照作出。九、 点符号的作用1、 一的作用①解明； ②的；③表示的中止； ④或声音的延。2、 ……的作用①引文的省略;②列的省略;③断断。3、 “”的作用①直接引用②特别含③意思 ④特定称十、文章加上适合的目1、 依据文章的主要事件、主要人物，加上短的修。（比保）2、 依据文章的中心，用中心作目。十一、文章的写作序1、先后序。2、 地址的序。3、 事情展的序。4、 按后分、分、先分后的的序。十二、填上适合的关1、并列……面……面…………一会儿……一会儿………既……又2、……不……并且…………不只 …………也……3、……不是……就是…………或是……或是…… ……宁愿……也不…4、折只管……但是……然……但是…… ……却…………但是……5、假假如……就……倘若……便… 假如……那么…6、条件只需……就……只有……才… 无……都…不论……也7、因果因……所以……因为……所以……既然……那么…答技巧1、 文章开一段的某一句在文章中的作用，中某段或句的作用，最后一段某句的作用。于种型我能够从两个方面往返答：于第一段的，从构上来，是落笔点，点明文章的中心，开山，全文，或起到惹起下文的作用；从内容上来，是下文作和托，后边某某内容的描绘打下伏笔。 中某段的，在构上是起到承前启后、 渡的作用。最后一段或某句的作用是全文，点明文章要旨，人回味无，并与目相照。2、 文章表达了作者什么的思想感情需要依据文章的详细内容往返答，常的有歌、美、、喜、感、高、盼望、震惊、怀念、惆、淡淡的愁、痛惜、想念（念）故和人、或许是倦、憎、难过、愧、愧疚、怨恨、心、沉痛、憾等。一般作者的感情能够从文章的字里行能够看出来的， 有的也写得比委婉，有的是直抒胸臆。3、 归纳文章要旨。于种目，在回答以前必定要把全文仔看几遍， 而后能够用的关来行回答:“通…… 故事，歌（美）了……表达了作者……的思想感情，揭露了…的深刻道理。我也能够从文中去找，在文章的每一段特是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富裕真理性的句子常常是作者所要表达的主题。4、 文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用看到这类种类的题目，我们第一要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描绘、说明、谈论、抒怀，特别是描绘中又分为人物描绘、光景描绘和带综合性的场面描绘。而人物描绘还可细分为语言描绘、动作描绘、心理描绘、肖像描绘和细节描绘，描绘的作用是使文章生动、形象、动人。抒怀的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传说以及自然界中间的奇特情景的描绘，它的作用是增添了所写内容的神奇色彩，惹起读者的兴趣。5、 文中某句运用了什么修辞手法有什么作用修辞有好多，常用的有8种，比喻、比较、夸张、排比、对偶、频频、设问、反问。此中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使高深的道理浅易化，帮人加深体会；二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受；三是使归纳的东西形象化，给人鲜亮的印象。拟人的作用是能够使读者不单对所表达的事物产生鲜亮的印象，并且感觉到作者对该事物的激烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，能够把它写得绘声绘色，令人倍感和蔼自然；表现仇恨的事物，能够把它写得丑态毕露，给人以激烈的厌反感。夸张的作用是能够深刻地表现作者对事物的鲜亮的感神态度，从而惹起读者的激烈共识；经过对事物的形象衬着，能够惹起人们丰富的想象，有益于突失事物的实质和特点。排比的作用在于能突出文章的中心，表达激烈豪放的感情，增强语言的气概；是提升表达成效的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富裕节奏感，拥有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比许多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还闻名人语言或名人着作中的有关内容，问题会有''文章中引用的内容有什么作用”，这类题目回答时要注意答到这样两个重点词，一个是“衬托了记述对象的质量，突出了主人公的某种精神”。对以上种类的问题一定要联合文章的详细内容往返答。6、 文中某句话有什么含义或告诉我们什么深