初三生物讲座(夏1)公开课

中考科学生物部分备考策略和教学建议内容

二、研究细节，把握规律（怎么考）

——典型试题举例分析

一、纵观试卷，把握方向（考什么）

——近几年来的命题回顾三、吃透探究，确保得分（怎么答）

——探究题的答题策略四、直面初三，寻求对策（怎么学）

——初三生物学习的建议选择题填空题探究题解答题占比20201588435∕160201912816238

∕160201815814643∕160201715816645

∕1602016151216447

∕1801、近年来生物部分分值分布一、纵观试卷，把握方向（考什么）2、考点分布一、纵观试卷，把握方向（考什么）2018：植物分类、无性生殖、免疫、细胞结构、消化系统、胰岛素调节、生态系统结构和功能、光合作用实验、酶的催化、实验探究等2017：生物分类、细胞结构、制作装片、结构和功能相适应、免疫、循环系统、种子萌发实验、蒸腾作用、植物水分运输、向地性实验、体温调节、生态系统2020:免疫、体温调节、细胞结构、二歧分类检索、人体结构和功能相适应、真菌结构和生殖、植物的光合作用、淀粉酶实验、生态系统的自动调节、传染病和非传染病等2019：花的结构、消化系统、自然选择学说、特异性免疫、心脏和血管、生态系统、食物链、光合作用、筛管和气孔、生态系统一、纵观试卷，把握方向（考什么）2016：向性运动、转基因技术、米勒实验、淀粉酶实验、呼吸运动、细胞结构、细菌生殖、营养方式、预防传染病的措施、免疫、血液循环、光合作用实验、种子萌发探究实验2015：反射、向水性实验、显微镜的使用、心脏、克隆技术、食物网、光合作用实验、植物细胞失水、呼吸作用影响因素2014：生态系统成分、真菌、血型、生长素、植物生殖、呼吸作用、植物对无机盐的吸收、食物的消化和吸收、血液循环、种子萌发实验、蒸腾作用核心概念年年考、轮流考，形式年年变细胞结构、生态系统、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、免疫和传染病、神经系统、植物感应性、消化系统、泌尿系统、酶的探究、血液循环系统等►既突出主干知识，又兼顾知识的覆盖面1、选择题命题特点：►考查对基础知识和基本技能的再现、再认

和甄别的能力►难度一般不大，不会成为控分题二、研究细节，把握规律（怎么考）

3.(18年6）在无菌条件下将铁皮石斛植株的组织放在含有全面营养成分的培养基上培养，培育出许多与原来的铁皮石斛基本相同的新个体。上述培育技术（

）

A.属转基因技术，能大幅度改良后代的性状

B.优点是后代能保持亲本的优良性状，且繁殖速度快

C.与克隆技术相比，二者产生后代的生殖方式完全不同

D.属组织培养技术，能使后代获得比亲本更优良的性状

单一目标考查

B2.（19年3）繁殖季节,豌豆植株在花瓣打开前雄蕊中的花粉就会从花药中散出来,落在雄蕊的柱头上，这一过程称为（

）A.

自花传粉

B.

异花传粉

C.

人工授粉

D.

风力传粉A1.(20年4）健康人的正常体温调节过程如下:环境温度高于体温感受器→体温调节中枢→效应器→调节活动X。下列关于活动X的说明,合理的是A.皮肤血管收缩B.汗液分泌增加 C.浑身肌肉颤抖D适当增添衣裤B多目标考查，知识覆盖面广

20年8.生物体结构与功能相适应的现象是在长期进化过程中形成的。下列有关人体结构与功能相适应的叙述,不正确的是A.关节头和关节窝表面覆盖着一层关节软骨,有利于关节的灵活运动B.小肠绒毛内分布着丰富的毛细血管,有利于肠道内营养物质的消化C.肺泡外有丰富的弹性纤维,有利于呼吸时肺泡与外界的气体交换D肾小管外有毛细血管网,有利于将原尿中的有用物质重吸收回血液

2.（18年8）小金用普通光学显微镜观察下列细胞，其中描述正确的一项是（

）

A.在洋葱鳞片叶表皮细胞中观察到叶绿体

B.观察到人口腔上皮细胞的形状有圆形、多边形、圆柱状等

C.在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中观察到淡紫色的淀粉分子

D.在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中观察到细胞壁

1.(18年4）下列广告语中，有明显科学性错误的是（

）A.本化肥含磷元素，可以促进幼苗的生长发育B.本洗衣粉含能高效分解油污的蛋白酶，洗涤效果佳C.本酸奶含乳酸菌，适量饮用有益于人体健康D.本药品含抗生素，可以治疗细菌性感冒BD选择题为被试者提供暗示的十大特征米尔曼与保克，1969（1）句子：选项的长度有明显差异，正确答案往往要长（2）条件：正确答案表述周密，条件说明的充分（3）通则性：正确答案比错误答案有更广泛的适用性（4）位置：正确答案一般不在选项的最前或最后（5）相似性或相反性：正确答案将是两个叙述相似或相反选项中的一个（6）措辞：正确答案常包含在一个熟悉或定型的句子中（7）语言：正确答案不会包含未曾让学生知道的语言或技术术语（8）情感词：正确答案中较少包含激烈性的词（9）愚蠢概念：正确答案不会用无礼的或超出常情的话来表示2、填空题命题特点：►将基础知识置于具体情境中考查►设问逐渐从相对封闭走向开放，字数增多

►要求回答语言简练，书写规范，专用名词不能写错►以实验为背景考查基础知识和基本技能二、研究细节，把握规律（怎么考）1.（18年21，4分）如图表示甲、乙二人进食前后血糖含量变化曲线，据图回答：

（1）乙曲线BC段血糖含量明显上升的原因是

。在该时间段进行剧烈活动，容易影响胃肠器官的功能，理由是

。（2）某同学分析乙曲线，认为CD段人体内胰岛素分泌量是持续增加的，你是否同意这个观点？

。（3）甲

曲线中MN段血糖含量下降非常缓慢，原因是

。

在具体情境中考查基础知识(1)食物中的输类消化成葡萄糖后,大量吸收进入血液；该时段进行剧烈运动会使骨賠肌中的血流量增大，消化器官中的血流量相应减少，从而影响胃肠器官对食物的消化和吸收(2)不同意(3)甲是糖尿病人.体内膜岛素缺乏,血精含量难以快速下降2.（17年21，4分）呼吸道感染、皮肤烧伤等都容易引起发热，发热是人体抵抗疾病的一种生理性防御反应。发热时，体内白细胞数目增多，代谢速度加快，有利于身体战胜疾病。但持续高烧是有危险的，甚至可能危及生命。(1)正常人体产热与散热保持动态平衡时，体温一般维持在

℃左右。这个动态平衡的调节过程受人体脑干中的

控制。(2)皮肤烧伤易感染主要是因为人体免疫系统中的

功能大幅降低，病原体大量入侵体内。(选填“特异性免疫”“非特异性免疫”或“人工免疫”)(3)根据有关酶的知识，简述持续高烧带来的危害。

在具体情境中考查基础知识(1)37℃；体温调节中枢(2)非特异异性免疫(3)高温会影响酶的活性，影响人体正常的代谢3.

（15年21，6分）多莉绵羊的培育过程如图所示，请据图回答下列问题：(1)培育多莉绵羊的技术称为

。(2)图中重组细胞在体外培养过程中通过

、生长和

过程发育成早期胚胎。(3)多莉绵羊的遗传性状与图中

绵羊最相似。(4)丙绵羊所起的主要作用是

。(5)产生多莉绵羊的生殖类型属于

。在具体情境中考查基础知识克隆

分裂

分化

甲

提供胚胎发育的场所

无性生殖

1.（17年22，4分）阅读下列材料，回答相关问题。材料1：英国科学家开发出一种人造“塑料血”，它由可携带铁原子的塑料分子构成，能像血红蛋白那样把氧愉送至全身.可作为急救过程中的替代品。这种“塑料血”不含血细胞，不能长期替代真正的血液。材料2：美国科学家宣称研制出实用性的人造树叶。这种人造树叶由硅、电子元件和催化剂等构成，模拟植物的光合作用，把该“叶子”放在水里，然后放在阳光下，它就能够把水分解成氮气和氧气。

(1)血红蛋白能在人体内运输氧，是因为它其有

的特性。材料1中的人造“塑料血”要完全替代人体血液，除了能运输氧之外，还应具有哪些功能?

(写出1点即可)。(2)分别从原料与产物角度比较人造树叶的工作原理与植物光合作用的异同点。

在新信息、新情境中考查基础知识及知识迁移能力(2)人造树叶原料是水，产物是氮气和氧气，光合作用原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气2.（14年23，6分）在新信息、新情境中考查基础知识及知识迁移能力（1）我们平常吃的西瓜子是由西瓜植株中的

发育而成。若从“方形西瓜”中取出种子播种，使其自然生长，则会结出

西瓜。（2）西瓜中含有一些人体必需的矿物质元素和糖类等有机物质，它们分别来自

、

。（3）为延长蔬菜水果的保鲜时间，应如何调整包装箱内空气的组成例？

。（4）若将甲品种果树的枝条嫁接在乙品种果树的植株上，则嫁接存活后的枝条上将结出

品种的水果。材料1：市场上多数种类西瓜的食用部分是果肉，但有一种特殊栽培种类——“瓜子西瓜”的种子特别大，适合用来制作瓜子。另外，科技人员将刚结出的圆形西瓜幼果放进立方体的透明盒中让它继续生长，则原本圆形西瓜会被塑造成方形，这种外形引人注目的“方形西瓜”会受到某些人的喜爱。材料2：在运输和贮藏新鲜蔬菜水果的过程中，调整包装箱内空气的组成比例，可以延长蔬菜水果的保鲜时间。胚珠

圆形

根从土壤中吸收

光合作用

降低氧气的含量甲

3、实验探究题命题特点：►考纲要求的教材实验的原理、操作步骤、现象结论等考查►新情境中对实验探究能力和思维方法的考查（方案设计、数据处理、实验评价等）►个别空格有一定的开放性，对思维和语言表达要求较高二、研究细节，把握规律（怎么考）►实验操作技能和科学探究能力考查并重

1.

(17年32，8分)如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。

(1)该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是？

(2)人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是？

(3)实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。那么图中的A是植物茎中哪一部分结构?

(4)随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生

(填写物态变化名称)，会吸收周围大气的热量。

教材实验的原理、操作步骤、现象结论等考查(1)U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间(2)阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显(3)髓(4)汽化（或蒸发）2.(15年27，8分)小科同学利用如图所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：①将植物A、B两张叶片分别用含石灰水和清水的薄透明熟料袋扎住，然后放到黑暗处48小时。②……。③讲A、B两张叶片至于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化。

请完善小科同学的实验步骤并回答问题：

(1)写出实验步骤②

；

(2)将A、B两张叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是

；

(3)你预期的实验结果是

；

(4)除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响的实验结果的其他变量

。

教材实验的原理、操作步骤、现象结论等考查(1)实验步骤②：将植物置于光照下3~4小时(2)目的：脱去叶绿素(3)结果：A叶片加碘后不变蓝，B叶片加碘后变蓝(4)变量：①温度，②光照强度

新情境中对实验探究能力和思维方法的考查1、（18年27，8分）把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下（其他条件均适宜并相同）。经过8小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。容器植物光的颜色氧气的增加（mL）1天竺葵红1202天竺葵绿153紫罗兰红804紫罗兰绿10（1）该实验通过测定

，来判断光合作用的反应速率。（2）上述实验结果可以得出的结论是

（写2条）（3）除上表所示因素外，列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素

。(1)8小时内容器中氧气的培加量(mL)(3)C02浓度、光照强度、温度、叶的幼嫩程度等4、解答题（生物综合分析题、说理题）命题特点：►通常考查生态系统、植物生理、人体新陈代谢等核心知识

►结合科学史、生活实际等为背景重点考查利用图表信息的综合分析能力

►说理题考查运用所学知识解释生活中的现象或解决相关问题►注重与化学、物理学科的综合二、研究细节，把握规律（怎么考）1、（18年37，9分）科学史上有这样一段关于意大利科学家伽伐尼和伏打的佳话，“一条蛙腿”引发了电生理学的起源和电池的发明。阅读材料并回答问题：以科学史为背景考查综合能力（1）伽伐尼在经历了“蛙腿抽动”这一偶然发现之后，重复此实验的目的是

。（2）伽伐尼进行实验①的实验假设是：

是引起蛙腿抽动的原因。（3）伏打的质疑引发了伽伐尼新的实验：“伽伐尼剥出蛙腿的一条神经一头和脊柱接触，一头和蛙腿受损的肌肉接触，多次实验均发现蛙腿抽动”。此实验（选填“支持”或“不支持”）伽伐尼原有的结论。以解决实际问题为指向的综合能力考查2、（17年37，9分）浙江省提出到2017年底要全面剿灭劣V类水。某河流水质原为劣V类，氨氮含量高，藻类等浮游植物占主导;经“食藻虫控藻引导水体生态修复”方法治理后得到改善，主要水质指标达Ⅲ-Ⅳ类，其治理过程如图甲，治理后存在的部分食物关系如图乙。(1)河道修复包含“曝气允氧”和“活化底泥”等措施，底泥中的需氧微生物在氧气充足的情况下可将有机物(CxHyO)分解

等无机物;资料显示，溶解于水的氧气还能除去水体中的某些有害气体，如将H2S转化为S和H2O，写出氧气除去H2S的化学方程式的

；

(2)引人食藻虫，可减少藻类的数量，从而提高水体透明度;在河床上种植沉水植物，可利用其光合作用释放氧气，吸收底泥中的N,Y，以改善水质。从生态系统的组成成分判断，引人的食藻虫属于的

；

(3)最后还可适量投放继鱼、黑鱼等生物，从而提高该生态系统的

，写出治理后生态系统中的一条食物链

。

CO2和H2O

2H2S+O2=2S↓+2H2O

1.审题不清——不注意题中的关键词、隐含条件、问题的指向。

2.解题必需的知识、技能、方法有缺陷3.答题时言语不规范、归纳不完全、与问题不匹配、逻辑不严密等。4.粗心大意——造成技术性失误。5.习惯差——书写不规范6.失分大户——实验探究题寻找失分的原因：02一月2024三、吃透探究，确保得分（怎么答）1、学会使用显微镜、能制作简单装片

c2、通过对植物种子萌发及生长旺盛时期的探究来了解呼吸作用的特点

b3、通过叶在光照下合成淀粉和植物在光照下产生氧气的实验，概述绿色植物的光合作用及其重要意义

b4、通过植物细胞吸水和失水实验，知道植物细胞吸水、失水的原理b5、通过对比实验，说明唾液淀粉酶作用的条件

b6、实验：观察小鱼尾鳍血液流动的现象

b7、探究种子萌发的条件

b8、通过设计实验探究食物上滋生微生物的条件

b

考纲明确要求的实验与探究枇杷的保鲜问题三、吃透探究，确保得分（怎么答）问题1：如何延长枇杷的保鲜时间？生活问题科学探究问题自变量因变量问题3：温度会影响枇杷的保鲜时间吗？具体明确问题2：影响枇杷保鲜时间的因素有哪些？1.如何提出探究的问题探究问题=研究对象+影响因素1.如何提出探究的问题表述格式（疑问句）：（1）……的大小和……是否有关？（2）影响……大小的因素是……？（3）……为什么会（能）……？作出假设：假设二：温度越高，枇杷的保鲜时间越长假设一：温度越低，枇杷的保鲜时间越长假设三：温度不影响枇杷的保鲜时间

自变量可能关系（不确定）

因变量2.如何建立合理的假设强调：假设和猜想应该针对问题而进行。3、如何设计实验方案讨论：对以下因素如何处理？无关变量（内在因素，环境因素）自变量：温度因变量：保鲜时间保持相同如何改变如何记录1、取五个大小相同的同种容器，分别记为A、B、C、D、E，每个容器中放入10颗采自同一果树同一时期大小相同的白沙枇杷，敞口放置。（选材、分组、编号）2、将五个容器分别放置0℃、10℃、20℃、30℃、40℃环境，除温度外其他条件都适宜且相同。（设置变量，控制无关变量适宜且相同）3、每隔24小时观察枇杷的变化，记录表皮出现霉斑干皱的果实数目。（观察记录结果）3、如何设计实验方案生物学实验设计三步走：1、选材、分组、编号2、设置变量，控制无关变量适宜且相同3、观察记录因变量3、如何设计实验方案eg.（16年27，8分）为“证明绿色植物光合作用能产生氧气”，小金设计了如图所示的实验。回答：

（1）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是

。

（2）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法

。

（3）利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验。（写出简要的实验思路）

。

①准备相同的两组实验装置分别加入等量、生长状况一致的金鱼藻(选材分组)

②一组予以光照，一组遮光（设置变量）

③用带火星木条检验试管中收集到的气体，判断植物是否进行了光合作用

（观察记录因变量）3、如何设计实验方案

eg:（17年27，8分)植物种子的萌发受许多因素的影响。研究人员在人工气候培养室(温度、湿度等可调控)的适宜条件下进行了某品种玉米种子的萌发研究。各组种子7天后的萌发率数据如下表:

(1)根据上表数据你能得出哪些结论?

。(写出2条结论即可)(2)除了土壤含水量与温度之外，影响玉米种子萌发的环境因素还有

。(3)设计实验探究:土壤含水量为15%时，该玉米种子在25℃-30℃温度区间内种子的萌发率与温度之间的关系。(写出简要的实验思路)

3、如何设计实验方案(3)设计实验探究:土壤含水量为15%时，该玉米种子在25℃-30℃温度区间内种子的萌发率与温度之间的关系。(写出简要的实验思路)

eg:（17年27，8分)

3、如何设计实验方案①选取形状大小、饱满程度相似的玉米种子若干颗在25℃－30℃区间内均匀分成若干组（如分成26℃、27℃、28℃、29℃、30℃五组）(选材分组)

②土壤含水量为15%，土壤疏松且疏松程度相同，其他条件相同且适宜进行萌发（设置变量）③统计该种子7天后的萌发率（观察记录因变量）收集材料、分析数据容器枇杷品种数量温度变质（表面出现霉斑，表皮干皱）颗数1天2天3天4天5天6天A白沙10颗0℃0000210B白沙10颗10℃00011010C白沙10颗20℃00391010D白沙10颗30℃1710101010E白沙10颗40℃61010101010不同温度下白沙枇杷变质时间记录表结果假设结论结论：在一定温度范围内，温度越低，枇杷的保鲜时间越长。4、如何得出结论支持或否定明确不确定假设：温度越低，枇杷的保鲜时间越长eg.(15年27，8分)小科同学利用如图所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：①将植物A、B两张叶片分别用含石灰水和清水的薄透明熟料袋扎住，然后放到黑暗处48小时。②……。③讲A、B两张叶片至于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化。

请完善小科同学的实验步骤并回答问题：

(3)你预期的实验结果是

；

结果：A叶片加碘后不变蓝，B叶片加碘后变蓝4、如何得出结论结论?对实验数据分析并总结得出结论，注意表述时

(在……相同时，……怎样……怎样)4.如何得出结论结论模式：相同因素条件下，研究对象（因变量）和变化因素（自变量）存在何种规律。实验方案1、取五个大小相同的同种容器，分别记为A、B、C、D、E，每个容器中放入10粒采自同一果树同一时期大小相同的白沙枇杷，敞口放置。2、将五个容器分别放置0℃、1