四年级语文古诗词三首第二课时1教学设计_第1页
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教案教学基本信息课题《古诗词三首》二课时学科语文学段：小学年级四年级教材书名：义务教育教科书语文出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教学设计参与人员姓名单位设计者张龙朝阳区芳草地国际学校实施者张龙朝阳区芳草地国际学校指导者马妍朝阳区教研中心课件制作者张龙朝阳区芳草地国际学校其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标1.认识“锄、剥”两个生字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”五个生字。2.有感情地朗读并背诵词《清平乐·村居》。3.想象画面，能说出诗中描绘的情景，感受诗人的思想感情。教学重难点：想象画面，能说出诗中描绘的情景，感受诗人的思想感情。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图（一）诗词对比，了解文体1.借助插图背诵古诗（1）《四时田园杂兴》（其二十五）（2）《宿新市徐公店》（3）《村居》2.发现诗与词的不同3.了解词的特点（1）“清平乐”词牌名（2）词中句子字数不限，因此词又被称为长短句。（3）词分为上阕和下阕。通过诗与词对比，引导学生了解词及其特点。（二）读准字音，整体感知1.读音提示清平乐yuè亡（wú）赖2.整体感知（1）发现词中景物和人物（2）了解词语意思茅檐：茅屋吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时所写。此地古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。媚：美好亡赖：这里指顽皮淘气的意思。读准字音，了解词意，整体感知诗词内容，落实《语文课程标准》要求。（三）聚焦画面，感受景与人的和谐，体会情感1.回顾方法圈画景物——想象画面——体会情感2.想象画面，说说眼前浮现的情景（1）聚焦村景（2）聚焦人物=1\*GB3①可以把你所想到的画面用语言描述出来=2\*GB3②可以把你想象到的画面用笔画出来3.体会情感，朗读这首词（1）感受辛弃疾的心情：向往、羡慕、喜悦（2）有感情地朗读这首词引导学生想象画面、描述画面，提高学生的形象思维能力，有感情地读出自己的感受。（四）了解背景，深化主题1.引用资料：汉代《乐府诗集》中的语言2.发现相同之处3.出示辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》及生平。4.感受辛弃疾的家国情怀。5.背诵这首词。认识中华文化的丰厚博大，传承中华优秀传统文化。通过引入资料，感受词人的家国情怀。（五）指导书写，布置作业1.指导书写重点指导“茅”“檐”“翁”“赖”“剥”的书写。2.布置作业（1）复习本课生字词语，不会写的多抄写几遍。（2）背诵《清平乐·村居》。引导学生把生字

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