公开课教案教学设计课件长春初中语文八下《金岳霖先生》-(九)

PAGE《金岳霖先生》教学设计教学重点与难点：1、理解感悟品读刻画人物的细节描写；2、课堂片段写作展示：用细节描写人物；课时安排：一课时教学过程：（一）情境创设：（课前多媒体播放音乐《二泉映月》，屏幕展示音乐大师阿炳画面）（上课，屏幕显示）示例一：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，耳朵不圆不长……你猜他是谁？(大家七嘴八舌，说不出对号的人物)示例二：又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙……你知道他又是谁？（大家齐声：猪八戒！）师：为什么前者说不出，后者大家异口同声“猪八戒”？生：前者人物没有具体特征后者人物有个性特征。师：好，我们大家都知道，刻画人物的个性化特征在人物形象的塑造上有重要的作用师：我们今天来看汪曾琪的文章《金岳林先生》（屏幕显示文题）（二）研习课文：1、整体把握：（1）找出文眼：问题一：请大家齐读第一段，说说这一段写的什么内容？有说“写作原因”，有说“总领全文”，有说“序言”问题二：这一段的中心句（或曰“核心句”）是哪一句？关键词是哪一个？生大部分说法：首句的“有趣”，“很有趣”；（师肯定）（2）整体感知与细节研讨：问题三：文眼找到了，那么下文是如何围绕这个文眼“有趣”展开的？或者说我们从哪些事看到了一个极其富有个性的活生生的金岳林先生？请你把课前画出的细节描写片段朗读一下，并品味这些细节2、典型细节品味：（学生在课外自读的基础上快速浏览文章，自由讨论发言，边读边评点，气氛热烈）生A朗读原文片段一：他（金先生）讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物”他把右手伸进后脖颈，捉出一个跳蚤，捏在手里看看，甚为得意。学生品味：这是动作细节和语言细节的描写，对人物的一举一动、环境中的细小物体进行细微描摹，三言两语，俨然一位不拘小节、扪虱而谈的六朝名士。教师点评：同学们发现了本文最精彩的一段细节描写A同学的品味“六朝名士”非常到位；（展示漫画）看看，这一位同学的漫画很逼真啊！是的，金岳林先生在课堂上的行为，不拘小节，自然率性，从里到外都透着大气，洋溢着飘逸洒脱的风神气韵。生B朗读原文二：他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。学生品味：作者就是用云南斗鸡和人同桌吃饭的细节描写说话，最终达到呼应主题的目的：金先生的行为举止“怪异”。教师点评：说得好啊！这“与鸡一起吃饭”的怪异生活细节，正是魏晋风度呢！生C朗读原文三：金先生的样子有点怪他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下脑袋总是微微地仰着；眼镜一只镜片是白的，一只是黑的；经常穿一件黄夹克，走起路来有点深一脚浅一脚。学生品味：这几个细节描写片段的第一句中“怪”字用得好他样子古怪，春夏秋冬一年四季都戴同一顶帽子“怪”，眼睛片黑白两样“怪”，令人莞尔。学生插话：这个只是我们做学生的感到“怪”啊，在他自己来说，是正常行为。生D朗读原文四：有一次他（林国达）又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我想问你一个问题：Mr.林国达isperpendiculartotheblackboard(林国达君垂直于黑板)，这什么意思？”林国达傻了林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。学生品味：这一以稀奇古怪的问题回答林国达希奇古怪提问的细节，表明金先生别出心裁的教学方式学生插话：D同学模仿老师的腔调，读的抑扬顿挫，感情充沛，很搞笑！生E朗读原文五：金先生有一次被沈先生拉去给同学讲“小说和哲学”大家以为金先生一定会讲出一番道理不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学”。学生品味：这一细节表现了金先生对专业理论的独特理解。生F朗读原文六：他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。学生品味：生活实际的细节表现他对生活的独特热爱：喜欢与孩子相处，做孩子的游戏3、细节欣赏小结（屏幕展示和黑板板书结合）：问题四：这一系列的“独特”，我们可以看出金岳林先生是一个什么样的人？（要求学生运用课文中的词句概括）学生总结概括：金岳林先生是“治学精深”的大师，是“一肚子学问，为人天真，热爱生活的大哲学家”；是不拘小节的大学者；教师小结：同学们的讨论、交流、赏析很精彩，大家从众多细节描写的品读中，认识到栩栩如生的人物形象，来源于对人物个性化的细节描写细节就是艺术，细节就是品位细节描写就是对一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写“就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情刻画出人的性格”，细节描写运用得当，具有传神写照的艺术效果。（三）教师总结：同学们，“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角这堂课，同学们还学习了凸显人物个性的细节描写方法，并能够立竿见影的运用到描写人物“老马”中去，同学们的观察细致入微，语言活泼生动，描写形象逼真，我会终身不忘的（四）课后作业：请你运用细节描写的方法刻画出有特点的你的同桌同学。附：板书设计金岳霖先生“有趣”怪异的穿戴外貌（呢帽压低、镜片一白一黑）怪异的行为举止（走路深一脚浅一脚、扪虱斗鸡）独特的教学风格（提问、对话）独特的专业见解（逻辑“很好玩”、小说和哲学“没关系”）特别的热爱生活（与孩子游戏、坐平板三轮车逛王府井）下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告