人教版／湖北一年级科学下册 全套教案

各种各样的叶子【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】(一)导入：出示课件(各种树叶)你能找出它们的相同点吗?”。4.老师引导学生说一说树叶的名称、形状、大小和颜色，并结合学生的回它们的叶子一样吗?各有什么特点?1.通过本课教学，充分调动了学生积极参与的热情，2.在活动中，学生得到了手、口、脑的训练。同时培养了学生交流3.这样的课堂寓教于乐，学生肯定喜欢，老师能轻松的完成教学任务，收多彩的花3.通过观察与比较，能找出花的一些共同点，如具2.运用比较的方法找出花的相同和不同点。培养(1)课件展示常见花的图片，引导学生观察。提问：你在哪里看到过这些花?它们叫什么名字?(2)观察花朵。(3)指导学生观察师示范观察方法。(4)将花进行分类。(5)总结。(6)制做贴画。观察过的花扔掉很可惜，大家有没有办法再利用?用它们做成一幅贴画吧!(1)体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。(2)意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。(一)从整体认识植物1.了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。(可以写也可以画)高矮排队(按由矮到高顺序排出)(二)从局部认识植物2.讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉?再拓树皮，看拓下来的图案有3.讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。6.提出问题，进行思考：我们观察到的(三)认识植物多样性，给植物分类1.看教科书，提问：你认识这些植物吗?还认识哪些植物?1.知识目标：通过有趣的具体活动激发2.能力目标：使学生建立有关前后、左右的初步3.情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐【教学重点】【教学难点】(一)导入：明明站在队列的什么位置?出示课件师：说一说，自己坐在教室的什么位置?前、后、左、右各是谁?师：说一说，小刚的前、后、左、右各是谁?出示课件老师提问，学生回答(如：坐在小明后面第三排的位置是谁?)(二)拓展与应用：围2.站在学校的不同地方，描述教学楼或其他物体的位置，发现了什么?2.在观察、解决实际问题中，感受数学与日常(一)创设情境，激发兴趣。师：小朋友们看，谁来了?可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起，此时，什么,让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳(二)认识现实生活中的东南西北。(情感体验，初识方向)师：你能说说自己的前面是什么方向吗?你向?自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字)都选好了吗?来，各个小队介绍(三)交流信息，辨别方向。1.想一想：(创设情景)树的年龄、落山太阳等),讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方右面各是什么方向?面对指南针白色指针指向的南面、后面、左面、右面各是什么方向?面对北极星站(四)游戏活动，找方向。1.谈话：刚才我们认识了东、南、西、北，而且他三个方向，现在有一个叫小华的小朋友想请考考你们了，(画出小华家的图)3.学生说出教室里的东南西北方都有什么?1.如果你面向北，那么,你的后面是;你的左面是_;(六)情感沟通，畅谈收获。今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。说为自己表现得怎么样?还有什么问题?【作业布置】校园“寻宝”【教学目标】【教学重点】【教学重点】【教学准备】【教学过程】(一)导入：(三)拓展延伸：认识磁铁(一)知识与能力目标：(二)过程与方法目标：(三)情感态度价值观目标：(一)激趣导入：(演示磁铁吸在黑板上的过程)下面就让我们带着这(二)探究新知：以吸引哪些东西呢?是不是所有东西都可以吸引呢?3.老师总结：同学们都观察的很认真，生活中(一)知识与能力目标：(二)过程与方法目标：(三)情感态度价值观目标：【教学准备】(一)激趣导入：(二)探究新知：铁能力最强呢?下面就请同学们带着自己教学准备的实践工具来进行探究吧。2.老师小结：同学们，你们真棒!你们实践探究得出的结论都非常好，磁不同形状的磁铁磁极吸铁能力又有什么差异呢?下面就让我们带着这个问题来3.老师总结：同学们，你们真棒，你们做的都很好，总结来说，磁铁的形磁极间的作用【教学目标】(一)知识与能力目标：(二)过程与方法目标：(三)情感态度价值观目标：【教学重点】【教学难点】(一)激趣导入：小节的学习吧!(二)探究新知：互排斥的，那你们知道什么时候磁铁之间是相互吸引，什么时候又是相互排斥吗?别着急，让我们先做个小实验再来总结磁铁和磁铁相互作用的特点。(1)使用两根条形磁铁，左右各放一根，让两根磁铁的红色端(N极)朝(2)使用两根条形磁铁，左右各放一根，让两根磁铁的蓝色端(S极)朝(3)使用两根条形磁铁，左右各放一根，左边的磁铁蓝色端(S端)朝内，右边的磁铁红色端(N极)朝内，让两根磁铁相互靠近，观察发生的现象。(4)使用两根条形磁铁，左右各放一根，左边的磁铁红色端(N极)朝内，右边的磁铁蓝色端(S极)朝内，让两根磁铁相互靠近，观察发生的现象。3.老师总结：当两个磁铁颜色相同(也就是同一极)的一端相互靠近时，两个磁铁间会产生排斥力，当两个磁铁颜色不同(也就是不是同一极)的一端相点会不一样吗?下面我们就一起做一下实验吧!(1)使用两块蹄形磁铁重复活动一里的实验过程，观察现象。(2)使用两块环形磁铁再次重复活动一里的实验过程，观察现象。3.老师总结：不同形状的磁铁之间的相互作用的特点都是一样的!认识指南针【教材分析】(一)知识与能力目标：(二)过程与方法目标：(三)情感态度价值观目标：(一)激趣导入：来眼看一场大雨要来临，怎么办?必须马上回到港口海该往哪儿回呢?小朋友们，我们用什么办法来帮助船长确定方向啊?(二)探究新知：1.老师提问：什么是指南针?指南针由在生活中给我们帶来了什么方便?3.老师小结：同学们回答的很棒!指南针是一种能帮助我们判断方位的仪是怎么使用的呢?让我们一起学一学吧!(1)把指南针放在手上。(2)旋转底盘，使南，北刻度线与指针重合。学好怎么使用指南针真的非常有用哦!同学们的呢?没错，指南针是我国古代的伟大发明，还被称为四大发明呢!zhīnánzhēnzhīnánzhēn制作指南针【教学目标】(一)知识与能力目标：(二)过程与方法目标：(三)情感态度价值观目标：【教学重点】(一)激趣导入：(二)探究新知：4.老师总结：同学们设计的都非常棒，非常有想象我们已经设计好了我们的制作方案，下面我们就又快又好!不过制作过程中要注意安全!制作小磁针：用磁铁的一个磁极沿同一个方向，摩擦指针尖20次以上。2.老师总结：同学们的指南针都很不错!通过这次制作相信同学们对指南(1)水浮法。(2)悬吊法。2.老师总结：同学们的指南针制作很棒，但是的方法!展示指南针(一)知识与能力目标：(二)过程与方法目标：通过展示自己制作的指南针和别人讨论，发现自己制作的指南针有什么问(三)情感态度价值观目标：【教学准备】(一)激趣导入：的劳动成果的时候了!让我们一起来看一看大家的作品