《夏天的雷雨》教案

《夏天的雷雨》教案《夏天的雷雨》教案1

领域

语言

活动类型

叙述

活动内容

夏天的雷雨

活动来源

p246

实施时间

活动目标

1、学习观看夏季雷雨前后的天气变化。

2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

活动重点

学习观看夏季雷雨前后的'天气变化

活动难点

用语言表达夏季雷雨前后的情景。

活动预备

1、《小伴侣的书·夏天真热》

2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有阅历，收看或收听关于雷雨的天气预报；

活动过程

活动环节

预设时间

教学反思

一、引导幼儿观看雷雨钱的情形。

1、太阳公公到哪去了?

2、天空中消失了什么？（乌云）

3、看上去怎么样？

4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）

二、引导幼儿观看雷雨时的情形。

1、现在你听到了什么声音？（雨点）

2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。

3、等雨小些时，老师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

三、引导幼儿观看雷雨后的情形。

1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

2、天上消失了什么？（白云）

3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清爽空气，感受雨后的凉快。

5分钟

5分钟

8分钟

本次活动幼儿的参加过程不大，对于雷雨现象幼儿已有肯定的了解和阅历，所提的问题没有挑战性，活动延长过程中适当插入了雷雨过程我们需要做什么和不能做什么绽开

《夏天的雷雨》教案2

设计思路

围绕我校“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新讨论”课题讨论方案,我就《夏天的雷雨》这节课的设计思路作一简洁说明。

设计教学思路前，我首先仔细讨论课题应遵循的原则，有五大原则：进展性原则、主体性原则、面对全体原则、创新性原则、合作性原则。这五大原则中有很多观点引起我的共鸣。如：通过教学促进进展，促进每个同学都能开心、主动、胜利地学习。要尽一切可能把学习的时间、空间还给同学，把学习的机会、愉悦还给同学，充分调动同学的主体性、乐观性、制造性。在教学中鼓舞同学能依据自己的见解发表观点和看法，允许随时质疑、自由表达，鼓舞同学擅长创新、勇于创新。教学中要求师生之间，同学之间相互合作，以更好地完成学习活动。

这些观点为我设计这节课的思路起了很好的引导作用。首先我设计猜谜导入新课，这一环节中我又新奇的采纳边唱边说出谜面，既吸引了同学的留意力，又为学习新歌作了铺垫。然后让同学相互争论得出多样化的谜底，师选择其中最合理的答案，唱出一系列谜底，即歌曲的其次段歌词，这时再让同学相互争论为歌曲起个名字，答案也可以多样化，师加以引导，揭示课题，于是顺理成章的进入其次个环节新歌教学。在导入这一环节中，充分体现了创新性原则、主体性原则和合作性原则。

新课教学这一环节由la模唱旋律到朗读歌词、学习歌曲，这一系列教学中充分体现了面对全体原则：因材施教原则，分组合作，分层递进。学会歌曲后巩固新歌的形式也多样化：师生合作、生生合作演唱歌曲，体现了合作性原则、并把同学在导入猜出的各种谜底也编进歌词唱一唱，充分调动了同学的乐观性，提高他们的成就感，培育了创新力量。

谜语童谣这一环节，在设计中我充分地调动了同学的学习乐观性，让他们在卡农练习中获得“合作”带来的'欢快。并鼓舞他们用多种节奏去朗读童谣，提出让同学在课后收集儿时读过的童谣，给同学留下一个学习的空间。

在整个教学过程中，充分发挥同学的主体作用，让同学在和谐的课堂氛围中，培育同学的探究、合作精神，以爱好为导向，使同学愿学、善学、乐学，以促进同学素养和谐进展。

教学内容

1．唱：《夏天的雷雨》

2．我的制造：荷花谜语童谣。

教学目标

1．在音乐问答中学会用光明、跳动的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的心情。

2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。

3．在音乐嬉戏中学习卡农节奏。

教学重难点

1．歌曲演唱声音光明,能有对比的应用连贯、跳动两种方法来表现。

2．能够创编简洁谜语歌词加入谜语歌曲。

3．能用卡农节奏读谜语。

教学过程

一．组织教学：唱《师生问好歌》。

二．猜谜导入。

师：老师知道我们二（1）班的小伴侣特殊喜爱猜谜，今日老师就给大家猜一个谜语。（师唱《夏天的雷雨》第一段歌词，边唱边出示歌词）。

三．歌曲教学。

1．猜歌谜。

师：你们快快来想想它的答案吧，（提示同学要联系整个谜语来答题并用图和声音来提示同学。老师把答案填上。）

2．揭示谜底。

给同学观看打雷、下雨的图片，请同学介绍打雷、闪电的学问和避雷小常识。

问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？

（2）你知道避雷的一些小常识吗？

3．歌词教学。

师：这个好玩的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》）

（出示PPT：第一段歌词）

师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？这里面有一个我们不熟悉的新节奏，叫做切分节奏。（出示节奏幻灯）

老师带领同学拍节奏，加入词语。如“天空中”“海洋里”“草地上”。

请一个同学按节奏带读歌词。

全体随琴按节奏读歌词。（加入谜语内容的相关动作。）

师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？

老师按节奏读出问题，同学跟读。（交换，多读几遍）

师：假如老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你仿照老师问题的旋律来回答。

生：模唱。

4．演唱歌曲。

师：真棒。简洁的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了悦耳的歌曲，我们一起来唱唱这美丽的曲调吧。

（1）．请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音）

（2）．在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。

（3）．小声演唱歌曲，老师提示同学留意音准和节奏。

（4）．放声演唱歌曲数遍。老师订正消失的问题

师：小伴侣们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更布满神奇感？更加好听？

生：回答。

（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻松跳动、切分节奏要唱出重音。）

师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？

生：练唱。

5）．分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）

（6）．表演唱。

（7）．总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。

师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的悦耳，可是它还没出名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？

生：起名。

师：冬天下雨很冷，老师很喜爱夏天下雨，天总是很凉快，雨过天晴还可以看到漂亮的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏天的雷雨》。

四．歌词创编。

今日我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用《夏天的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？

供应例子：天空中一闪闪，什么刺眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小伴侣请你快快想一想。

师：我们分成两组每组出一个谜语来考对方，比一竞赛一赛。

生：

（1）听音乐分组创编歌曲。

（2）作品展现：以一问一答的形式进行。

五．我的制造。

师：我们再来玩一个谜语的嬉戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。（荷花谜）

a)师有节奏的读谜面,要求同学认真听。

b)同学按老师的节奏读谜语,并回答谜底。

c)用卡弄的形式读谜语,师请一名同学和老师协作。

d)分组用卡农的形式朗读。

e)还可以用怎样的节奏来读，同座相互争论。

六．拓展：

课后找一找儿时念过的童谣，下节课来沟通。

《夏天的雷雨》教案3

活动目标：

让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电损害的意识。

使幼儿初步了解雷电的形成及危害，把握防止雷电损害的基本学问。

活动预备：

1、《夏天的雷雨》磁带、录音机。

2、课件《雷电的产生》、《大树下避雨》、《田野里踩水》、《看电视》。

活动过程：

听音乐《夏天的雷雨》，引导幼儿留意歌里都唱了些什么，引出主题。

组织幼儿依据生活阅历谈话：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候消失？并请幼儿仿照打雷的声音，描述闪电的景象。

借助课件关心幼儿初步了解雷电的产生及危害。

看课件，引导幼儿观看争论，他们做得对不对？应当怎样做？

引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应当怎么做？

启发幼儿谈一谈：危急的事情还有哪些？

设计意图：夏天到了，大自然布满了夏的气息，孩子们特别情愿亲近她，也都是她的`孩子，他们喜爱大自然中的一切，置身于大自然他们欢乐无比。但孩子们对大自然里的自然现象却不是很了解。现在正是雷雨比较多的季节，为了提高孩子预防雷电损害的意识，了解雷电现象形成的神秘，以及它带来的危害。所以我结合季节特点设计了这个活动。削减雷电事故的发生。

《夏天的雷雨》教案4

活动目标：

1、熟悉雷雨这一自然现象。

2、进一步感知夏季的季节特征。

3、体验唱歌的乐趣。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

1、预备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

2、预备有关雷雨现象的图片，录音。

3、预备手电筒，乐器若干。

活动过程：

一、老师播放录音，引出活动主题。

1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。

2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？

二、引导幼儿争论。

谁观察过夏天的雷雨？它是什么样的？

三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片。

1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。

2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。

3、引导幼儿争论：打雷和闪电时应当怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在平安的地方等。

四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

1、老师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，观赏。

2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，关心幼儿理解歌曲的内容。

3、老师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。

1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

3、依据幼儿的爱好交换角色重复表演。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的`歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定训练价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想力量大有裨益。

在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

《夏天的雷雨》教案5

中班歌曲：夏天的雷雨

目标：

1．在音乐问答中学会用光明、跳动的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的心情。

2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。

重难点：

1．能有对比的应用连贯、跳动两种方法来表现。

2．能够创编简洁歌词

过程：

一．猜谜导入。

师：老师知道小伴侣特殊喜爱猜谜，今日老师就给大家猜一个谜语。

二．歌曲教学。

1．猜歌谜：第一段歌词

师：你们快快来想想它的.答案吧

2．揭示谜底

给同学观看打雷、下雨的图片，请同学介绍打雷、闪电的学问和避雷小常识。

问题：下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？

你知道避雷的一些小常识吗？

老师按节奏读出问题，幼儿跟读（交换，多读几遍）

师：假如老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你仿照老师问题的旋律来回答。

3．演唱歌曲。

老师提示同学留意音准和节奏。

（指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻松跳动）

分组演唱歌曲。

师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，可是它还没出名字呢？为这首谜语歌起一个合适的名字

三．歌词创编

今日我们猜了谜语、又唱了歌曲，老师想请大家用《夏天的雷雨》旋律来创编自己歌曲好吗？

例子：天空中一闪闪，什么刺眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小伴侣请你快快想一想。

《夏天的雷雨》教案6

活动目标：

1、用光明饱满、有跳动感的声音演唱歌曲《夏天的雷雨》。

2、唱熟曲调，理解问答形式的歌词内容。

活动预备：音乐、音响

活动过程：

一、律动进入活动室《摘果子》

二、发声练习

以此歌曲的第一小节作为发声练习

三、引出主题

1﹒（一）老师以提问的方式引出歌词

以谜语引出第一段歌词

（1）请小伴侣来猜一组谜语，这些谜语的谜底都是夏天的一种天气，是什么呢？

2﹒以提问的方式引出歌曲的.名字

（1）天空中一闪闪什么光发亮？（闪电）

（2）天空中轰隆隆什么声音响？（打雷）

（3）天空中哗啦啦什么落下来？（大雨）

四、学唱歌曲

（一）老师完整示范唱一遍

（二）学唱第一段

引导幼儿用想一想的语气来唱

（三）学唱其次段

引导幼儿用欢快的语气唱

（四）师幼接唱

（五）男女生对唱表演

我们把闪电、打雷、下雨用动作加进歌曲里，我们来试试看，学一学。

（六）请个别幼儿上台表演唱

五、音乐结束

《夏天的雷雨》教案7

设计思路

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的令人赞叹不已。为此我们开展了“夏天真好玩”的主题活动，让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的喜爱。

活动目标

1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。

2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和闪电。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1.录有闪电、雷、雨声的视频课件，音乐《夏天的雷雨》。

2.在活动前引导幼儿观看雷雨前后的自然现象。

活动过程

一、导入活动

(一)播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

(二)提问：这是什么声音?发生了什么事?

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