2023年上教版五年级上语文教案文案

2023年上教版五年级上语文教案文案上教版五年级上语文教案文案1

教学目标

1、通过学习课文，感受人与人之间彼此信任的美妙，培育孩子以诚待人。

2、通过精读文本，培育学生品词品句体会文本内含的实力。

教学重难点

抓住文中关键词、句，体会人与人之间相互信任的美妙。

教学过程

一、导入新课

板书“信任”，“谁来读读这个词?谁来说说生活中你最信任谁?为什么?今日，我们就来了解一个关于信任的美妙故事。因为它产生于生疏人之间。”

二、精讲文本

1、自由放声读课文，想想文章讲了一个怎样的故事?

2、故事的起因是什么?(桃子——自采——三里路)

这个告示牌是故事的起因，也是作者此行的线索，更是全文的线索，那么快速阅读全文，找找想想，它把人们引向了什么样的地方?

3、拿起笔，请你细读课文，看看文中哪些词、句写出了人与人之间的信任与被信任，划下来，品一品，在旁边用简洁语句批注上你的体会。

4、小组沟通

刚才，我们通过____思索有了自己的见解，接下来就请同学们在组内沟通，先读句子，再说体会其他同学补充。

5、全班汇报

小结：醒目、精确的告示板，暖和热忱的小纸条，无人看管的钱箱，训练有素的猫、狗时时到处体现出了主子一颗怎样的心?(真诚)主子用自己一颗真诚的心，信任来过的每一位客人，而客人们则从主子的点点滴滴表现中感到了被信任的喜悦。信任与被信任是相互的。这种感觉真好。

6、文章读着读着，我突然觉得(7—8)段有些多余，你们认为呢?先齐读，再议议。看来感受这份喜悦的人不止一个，而是有很多，老师信任他们不仅会带走这份信任与被信任的喜悦，更会将这份喜悦传递给更多人。

7、作者立刻要离开桃林，他的心中有千万句话想说，在他临别之际，请你代她给桃园的主子也留下一张小纸条吧!

动手写一写。……齐读第9段。

三总结：

故事虽然结束，这节课的学习也接近了尾声，但老师信任这种生疏人之间信任与被信任的喜悦肯定深深的留在了你的心底，相互的信任拉近了我们心灵。孩子让我们也变成火炬手，回去将这个美妙的故事讲给你的家人听，挚友听，让我们也把这种喜悦传递给更多的人，共建一个美妙的精神乐园。

板书设计：

信任

桃子——自采——三里路

醒目精确真告示板

暖和热忱纸条

无人看管城钱箱

训练有素猫狗

喜悦

上教版五年级上语文教案文案2

教学目标：

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。

3.引导学生懂得与人交往肯定要真诚。

教学重、难点：

体会作者怎样紧扣题目，节节深化表达主题，理解“用目光倾听”的含义。

课前打算：

师生：网络查询“金波”的有关资料。

教学过程：

一、板题质疑、相识作者

1、同学们，看板书：倾听，是什么意思?通常状况下，我们听他人说话，用什么听?生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问，师梳理：带着“怎样用目光倾听?”和“为什么用目光倾听?”这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。

2、生沟通作者的资料，师课件出示金波的照片及资料，适当补充。

金波，1935年7月生于北京。高校时代起先文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的`太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好挚友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

过渡：今日，我们有幸拜读这位作家的作品，希望同学们专心读，有喜人的收获。

二、初读诗歌、整体感知

1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。

2、指名读诗歌，检查朗读状况，学生评价，订正个别字音。

3、再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告知我们什么?(和他人沟通时，要用目光倾听)

三、理解感悟

1、学习第一节。

(1)自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听?

(2)学生汇报，老师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?(和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。)

师：从哪里发觉的?引出诗歌的第一节。

(3)课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

师引导体会：请同学们读这句，想想“最”可否去掉?为什么?学生谈理由。这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出“这句话始终伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感谢之情。

(4)指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温顺和作者对妈妈的感谢之情。

过渡：是啊，普一般通的一句话，却使作者在成长的道路上，学会了如何与别人交往。可是，为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句，在空白处写写自己的体会。

2、学习其次、三节。

(1)学生默读诗歌，找句子，写体会。

(2)重点沟通：

①听别人说话是一种沟通，沟通最须要的是真诚。(课件出示)

师：你怎么理解”真诚”一词?你认为与人沟通时，怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能体现出我们的什么?

(使学生明确：沟通时，看着别人，仔细地倾听是一种敬重和礼貌，要让对方感觉到我们的恳切和真心，这样的沟通才是心与心的沟通，进而使学生相识到：与人沟通时，真诚特别重要。)相机板书：沟通真诚

举例相识真诚的重要：同学们，在生活中，我们常常和他人沟通，回想下，有没有过：你说话的时候，别人很仔细地听，而且还望着你的经验，说说当时的情形和你的感觉?那有没有过：你和他人沟通时，虽然他在听你说话，但是他瞻前顾后，或者还在做自己的事情的经验，说说当时的情形和你的感觉。

听了刚才几位同学的经验，你明白了什么?(沟通最须要真诚)齐读诗句。

师：人与人之间须要沟通、沟通和了解，而沟通、沟通、了解，最须要、最重要又必不行少的是真诚，希望同学们肯定记住：沟通要带着一颗真诚的心。

师：作者明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话：(学生读：听别人说话，你要望着对方。)

(2)真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是暖和的春天。

师：真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓“千言万语、暖和的春天”体会)

师：你在生活中遇到过类似的状况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。)

(谈一个事例，读一遍诗句。)

师：用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关切、爱惜、激励、期盼、、、、、、这种感觉让我们如沐春风，倍感暖和，华蜜，仿佛步入阳光绚丽的春天。可见，真诚的目光在沟通中多么重要啊!

(再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是暖和的春天。)

师：俗话说的好,眼睛是心灵的窗子。作者始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子恒久-----光明绚丽。

你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人沟通时要真诚而骄傲。)

(指名读，读出骄傲，得意的感情。)

(朗读其次、三节，范读，指名读，配乐读。)

小结：作者的眼睛是纯净的，他能用真诚的目光去打动别人。多亏了妈妈教化他的那句话，你们记得吗?

(学生读)听别人说话，你要望着对方。

师：这句话伴随着作者长大，教会了他许多许多东西，究竟教会了他什么呢?

(指名回答：如何与别人交往，如何生活，敬重别人，真诚待人。)

师：从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么?(妈妈的爱，宏大的母爱。)

4、学习第四节。

师：是啊，生活中还有很多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。

集体读第四节：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照射着我。(读出感谢。)

现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱，作者感谢妈妈，其实就是赞美宏大的母爱)

四，总结：

让我们共同倾听妈妈的训诲，用真诚的目光去沟通心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感谢和对宏大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。

(配乐，全班齐读。)

(全班背诵)

五、拓展延长：

1、通过学习，我们知道了如何与人沟通，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚?同桌沟通。

2、全班沟通。

3、写写你对真诚的相识，指名板书，再沟通。

4、老师举荐诗歌，(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要。

真诚

真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;

真诚是焰火，在高处绽放才愈显得漂亮;

真诚是鲜花，送之于人，手有余香;

有了真诚，就有了