统编版语文七年级上册第14课《走一步再走一步》教学课件

走一步，再走一步

莫顿·亨特

莫顿·亨特(1920-2016),美国作家、心理学家。人称“孤胆英雄”。他的代表作有《痛击》、《心理学的故事》、《走一步,再走一步》(原名(《悬崖上的第一课》)等。作者简介明确学习任务：一、默读课文，概括文章主要内容。二、圈点勾画，分析人物心理成长过程。三、收获教益，小事情中悟出大智慧。掌握字词灼

扒

趴

酷热

厌倦

附和

突兀

怦怦

嘲笑晕眩

哭泣

呻吟

恍惚

暮色

安慰

凌乱

惊讶

畏惧参差不齐

哄堂大笑

惊慌失措hèwùpēngyūnxuànshēnyíncēncī

理解词语参差不齐：长短、高低不齐。形容水平不一或不整齐。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。惊慌失措：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。注意“措”自的正确写法。默读方法指导：眼到、手到、心到眼到，默读时认清楚每一个字，不随意跳过；手到，动手圈点勾画做标记，查阅资料，抄录摘要，写下感悟等；心到，集中注意力，边读边想，理解词句意义和句段间的内在联系。智囊一：（1）精彩字词、有文采或有哲理的句子、有所触动的语句段；（2）不理解的、质疑的语句；（3）关键词语或句子（总括句、总起句、点题句、过渡句、前后呼应句等）。圈点勾画哪些的要点？智囊二：学习任务一:

默读课文，尝试复述这个故事。

方法小贴士：

寻找记叙文的六要素：

时间、地点、人物、

起因、经过、结果。复述故事：

在费城七月里酷热的一天，我和小伙伴一起去爬悬崖遇险，在我进退两难时，父亲来了，在他的指导下我一步一步走下了悬崖。

学习任务二:

圈点勾画，分析人物心理成长过程。1.阅读7-17段，

圈画出能够体现“我”心理活动的语句，并思考是用什么方法表现“我”的心理的？请在课文旁做批注。（阅读勾画圈点提示：心理、动作、神态、语言等细节及环境描写。）下面的文字，是用什么方法表现“我”的心理？片段一：我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。（第8段）明确：内心独白式（直接的心理描写）

我想、我知道、我以为……片段二：我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟－更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。（第16段）明确：梦境幻觉式（直接的心理描写）

似乎看见、仿佛听到……片段三：1、我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。（第7段）2、我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面……我偷偷地抓住背后的岩石。（第9段）明确：动作描写表现心理（间接的心理描写）

，写外在行为表现，实际写心理状态。片段四：“喂，等等我。”我哑着嗓子说。（第11段）明确：语言描写表现心理（间接的心理描写），写外在行为表现，实际写心理状态片段五：时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。（第17段）明确：环境描写烘托心理（间接的心理描写）

心理描写技巧总结直接的心理描写：内心独白式；梦境幻觉式。间接的心理描写：动作、语言、神态表现心理；环境

描写烘托心理。（1）犹豫不决满头大汗浑身发抖（2）晕眩哭泣（3）神情恍惚害怕和疲劳概括“我”遇险时的心理变化过程：“我”爬下悬崖脱险时的心理变化过程：我不行

我会掉下去

我会摔死的

最初：毫无信心；这看起来我能做到

继而：信心萌发；再一次，我做到了

随后：信心大增；有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉

最后：激动抽噎。2.阅读18-28段：

①圈出“我”爬下悬崖的具体动作

②划出刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化爬下悬崖动作心理挪这看起来我能做到（信心萌发）爬下悬崖动作心理挪这看起来我能做到（信心萌发）移我做到了（信心渐增）照做、（往下）爬我能做（信心大增）迈、踩、扑巨大的成就感和类似骄傲的感觉学习任务三:

收获教益，小事情悟出大智慧。

在父亲的引导下，我克服了恐惧心理，一步一步地安然脱险，并获得了宝贵人生经验：

“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”学习任务三:

收获教益，小事情悟出大智慧。

1、材料：链接莫顿亨特相关事迹1945年，英格兰沃顿空军基地，莫顿·亨特执行一项看似无法完成的任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德国侦查。他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在是在无线电指导下，保持航向20分钟，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难；然后是飞临德国，根本不需想更多的事。就这样，一程又一程，他终于完成了任务。当接受奖励时，他说：“我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历。”

2、结合课文及以上材料，谈谈我的收获？

当我们在生活中遇到看似不可能克服的困难时，我们要勇敢地面对，理智地判断，果断地行动。要学会分解，把大目标分解成小目标，一步步去完成。把大困难化成小困难，一点点去克服。学习任务三:

收获教益，小事情悟出大智慧。

本节课我们通过默读、圈点勾画、思考探究等方法，训练阅读理解能力。把握文章内容，感受人物的心理成长，探究心理描写技巧，并从作者童年经历中悟出大智慧：人生路上会遇到许多困难，我们不能畏缩止步，应把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸！课堂小结

读下列诗歌，回答问题。走一步，再走一步

溪流再走一步是江河/江河再走一步是_____

走一步，再走一步/天地就将不一样

深秋走一步是_____/寒冬再走一步便是春天

挫折走一步或许还是______/失败再走一步可能就是成功（1）在文中空白处填上适当的词语。（2）本诗的寓意是什