《宇宙的另一边》教学反思

《宇宙的另一边》教学反思

《宇宙的另一边》教学反思1

第一课时教学反思

胜利之处：

教学中，通过课件展现比较难读的以及与课文理解有直接关心的字词，在指读当中发觉不正确的字词读音，随即把它们进行正音。提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些隐秘？”从而了解了课文的'主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的熟悉，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：如何让同学很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应当留意到的。

其次课时教学反思

胜利之处：

1．能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。出示课件图片、文中关心同学理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导同学拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些隐秘？”很好地对接文本，开发同学的想象力。

2．注意文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了同学感情朗读力量。

不足之处：今后的课堂教学中，要擅长发觉同学的点滴进步，擅长表扬鼓舞同学，增加学习的自信念。

《宇宙的另一边》教学反思2

《宇宙的另一边》是陈诗哥写的，他用布满童趣的故事，带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络非常清楚，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行绽开，由于与同学的生活较为贴切，同学的乐观性很高，完全打开了思路。

这篇课文是第五单元的第一篇，整个单元是习作单元，围绕“想象”这个主题绽开，让同学能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的也有需要改进的地方。

首先在整篇课文的学习中，我比较注意同学对课文的朗读。运用音乐创设情境，将同学很快带入课堂。多媒体音频朗读课文，既给同学新奇的感受，又进行了一个很好的示范。在同学小组合作学习时融入轻松的背景音乐，给同学创设轻松开心的学习氛围。让同学充分感受课文想象的奇妙好玩之后，我结合课后其次题引导同学进行大胆的想象。依据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一特点，让同学无拘无束地想象，还依据课文中的.加法和乘法，连续想象了宇宙另一边的减法和除法可能是什么样子的。并且鼓舞他们将自己的想象整理成一个完整的故事，为本单元的习作做铺垫。我在课件中设计了多处需要想象的地方，凭借丰富生动的多媒体课件，将同学无法亲身体验的场面完善地呈现在眼前，通过图片、音乐、小视频引导同学通过口语来表达出自己的想象，同学大都参加其中，并且乐观性比较高。到了文章的最终，考虑到本单元是习作单元，于是我让同学课下连续放飞想象，做个小练笔，这样也提高了写作的力量，层层递进，连续为完成单元目标做铺垫。对于文章中需要总结的地方，引导同学来总结，我伺机点拨，这样更好地突破了本课的学习重、难点。

当然，还是有许多需要改进的地方：留意各个环节时间的掌握。给同学留的想象说话时间不是很充分，个别同学没有表达的机会。还有课件可以做得更丰富些，充分利用多媒体技术，让同学学得更轻松。

《宇宙的另一边》教学反思3

本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的奇妙”，让课文学习与“沟通平台”奇妙融合，做到了主线清楚，板块分明。以课文作为例子，引导同学学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。

1.入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思索题“课文写了宇宙另一边的哪些隐秘”，抓住课文重点自然段，引领同学了解的想象内容，自主沟通有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。

2.顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，引导同学发觉文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。然后，挖掘文本空白，引导同学顺着的思路绽开想象：在宇宙的另一边还会有哪些隐秘呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发同学发散思维，鼓舞同学大胆想象、多角度想象，大胆沟通，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。

3.拓展阅读，创新想象之视角。本课采纳“1+X”的教学思路，立足表达方法的.学习，拓宽同学的想象视角，丰富同学的阅读体验，进一步为同学供应想象角度、方法上的借鉴，切实提升同学的想象力量和思维力量。

《宇宙的另一边》教学反思4

周一周二给同学们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题绽开，让同学能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的也有需要改进的地方。

首先在整篇课文的学习中，我比较注意同学对课文的朗读。之前在授课过程中大都是同学自己朗读，读完回复对应的`数字，但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分侧重于学问点的把握，而是侧重于体会文章中的想象，文章比较长，连麦朗读会有一些耽搁时间，于是我选择在其次课时的时候让同学来朗读，由于相比于第一课时的内容，其次课时略微难以理解一些。

在授课过程中能够调动同学的乐观性，让给同学充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导同学通过口语来表达出自己的想象，同学大都参加其中，并且乐观性比较高。到了文章的最终，考虑到本单元是习作单元，于是我让同学拿出作文本做个小练笔，这样也提高了写作的力量。

当然，还是有许多需要改进的地方：

留意各个环节时间的掌握。在前面半部分使用的时间过长，到后面写小练笔的时候时间不太够用，所以只选择了个别同学的练笔进行简洁评讲，效果不是太好。并且给同学留的写作时间不是很充分，个别同学没有写完。

对于文章中需要总结的地方，由于略微有一些难度，所以主要是老师进行总结，但其实应当引导同学来总结，老师进行点拨，这样效果更好。下次会在这些方面多下功夫。

《宇宙的另一边》教学反思5

本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的奇妙”。让课文学习与“沟通平台”奇妙融合，做到了主线清楚，板块分明。教学中我以课文作为例子,引导同学围绕“想象”这个主题绽开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让同学能够发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目标。

1.入情入境，重温想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。在“读一读”教学环节，紧紧围绕“想象”这一语文要素，结合课后思索题“课文写了宇宙另一边的哪些隐秘”，抓住课文重点自然段，通过师生对读、个别读等方式，引领同学再次回顾文本内容。在重温关于“习作”的想象教学环节，老师声情并茂地朗读文本片段，通过空灵音乐的渲染，孩子们在闭眼想象中，感受独特的想象方法，感受想象的奇趣。

2.顺应思路，激发想象之潜能。

在多种形式的朗读中，引导同学发觉文本表达的“秘诀”，宇宙另一边发生的'事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。同时，想象并不是毫无依据，无论想象多么天马行空，它还是来源于生活，为我们的生活供应多种可能性。在理解文本的基础上，我创设乘坐“想象号”飞船的情景进入宇宙的另一边，结合课后习题其次题，挖掘文本空白，引导同学顺着的思路绽开想象：在宇宙的另一边还会有哪些隐秘呢?和同学沟通，看谁想得更奇异。启发同学