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文档简介

高二区域地理“自主学习-案例探究”模式高二必修3区域可持续发展是在学习了高一自然地理基本规律和人文地理基本原理的基础上，运用所学原理规律对区域进行分析，本着因地制宜的原则，找出该区域的人地矛盾，继而提出可持续发展的解决措施。每一个区域就是一个解决可持续发展的典型案例，学生重在学会分析条件发现问题以及根据条件问题想措施的方法。依据必修3教材的这个特点，我探索的模式是“自主学习-案例探究”。因为学生的区域地理知识非常薄弱，所以通过自学教材提前了解所研究区域概况非常必要；再把每一个区域作为案例让学生从位置范围、自然地理特征、人文地理特征来分析背景条件，依据所学地理原理探究该区域发展方向和存在问题，然后反思归纳提炼核心知识，当堂检测知识迁移和方法应用。下面以“黄土高原水土流失”为例谈该模式的实施。高二区域地理“自主学习-案例探究”模式本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区自主·学习区环境经济环境生态破坏本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区自主·学习区本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区互动·探究区本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区互动·探究区本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区互动·探究区统计项目1978年2007年耕地面积(万公顷)4.04.6森林、草原面积(%)1810气温年较差(℃)3336年降水量(毫米)440380水土流失范围小大粮食平均亩产(千克)160150粮食总产量(万吨)9.610.5人口(万)3240本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区互动·探究区本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区反思·归纳区本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区反思·归纳区复杂程度稳定性多少集中高低林木放牧开矿本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区特别提醒本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区迁移应用本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区学法指导本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区课堂小结本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区自我·检测区本课栏目开关自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区自主·学习区互动·探究反思归纳区自我·检测区学习目标定位

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