项链教案五篇

第第页项链教案五篇

项链教案篇1

目标：

1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。

2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确运用浆糊。

3、将做好的项链送给妈妈，培育幼儿爱妈妈的情感。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布

活动过程：

一、谈话引入

今日是3月8日，你们知道是谁的节日吗？

妈妈平常又要上班又要照看宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢？

二、出示范样，引导幼儿观测这是我给妈妈预备的礼物，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？

三、老师示范制作方法：

先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一贯将绳子粘满。

四、提出制作要求：

轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦洁净。

五、幼儿操作，老师指导及小结

师；小伙伴想一想送给妈妈项链时预备跟妈妈说一句什么话？

六、相互观赏自己制作好的项链。

活动延伸：

1、提供材料。在美工区中鼓舞幼儿制作项链送给好伙伴并说一句静静话。

2、沟通争论：妈妈收到项链以后

教学反思：

本次活动的开展，以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日，如何培育幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思索的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验欢乐；活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有阅历、认识都得到了进一步的提升。

项链教案篇2

活动目标

1、倾听故事，能对田鼠太太的行为开展积极争论，大胆表达自己的想法，有简约的分析判断技能。

2、初步懂得做任何事情的时候都要想清晰，什么才是自己最需要的。

活动预备

1、将文学作品制作成PPT。

2、一段抒情乐曲。

活动过程

一、阅历谈话导入，引出并认识角色:

1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？

2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

3、瞧！谁来了？〔认读文字“田鼠太太”〕“太太”是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

二、看看听听议议，初步了解作品内容

1、你听见花母鸡说什么了？〔仿照话语〕追问：“高贵”是什么意思？〔极为宝贵、珍贵的意思〕

2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？

3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？〔认真观测画面〕

5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，究竟发生了什么事情。

三、完整观赏故事，设问争论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？

1、田鼠太太已经预备了很多过冬的粮食，最末怎么会昏倒在雪地里？

2、田鼠太太预备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？

3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗？为什么？

推动：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

4、究竟美丽重要还是安全过冬重要？假如你是田鼠太太会怎么做？

小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清晰：什么才是自己最需要的，不能为了美丽，以小失大。第二，捡到的东西不能就认为是自己的东西。

四、小组辩论，深化情感，引发探究爱好

1、你喜爱田鼠太太吗？请说出理由〔分组争论，集体辩论〕

2、让我们赶快帮田鼠太太想想方法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？

结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

延伸活动

1、个别化学习活动中，围绕故事内容，提供各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、续编、表演。

2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。

教学反思

有效的集体教学不仅需要老师教学前的细心预设，更需要老师教学中的敏捷执行，还需要老师教学后的实时反思。本次活动带给我的体会是：

细心预设意义重大由于对教材解读比较精确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美妙情感，促进幼儿语言思维进展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地援助了幼儿从不同角度选择“喜爱还是不喜爱田鼠太太，或者有点喜爱和不喜爱田鼠太太”，使幼儿依据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美妙的情感：对角色的喜欢、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。

教法探究实效明显在大班幼儿故事教学中，我转变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采纳“倾听一争论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采纳的“阅读观测”“插问争论”“多向沟通”“角色体验”和“争辩选择”等方式，使幼儿在“倾听”〔输入〕故事内容中积极“表达”〔输出〕自己的阅历和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观测分析、推想想象、判断推理，因此教学方式表达了肯定的实效性。

重在关注幼儿表现老师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，那么应当更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊敬幼儿的认知阅历的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满意每个幼儿的表达愿望，鼓舞并尊敬每个幼儿的自我认识。

项链教案篇3

活动目标：

1、在认真观测的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

2、通过项链制作，提高动手技能。

活动重点：

在认真观测的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

活动难点：

通过项链制作，提高动手技能。

活动预备：

细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片

活动过程：

一、看公主图片，引起幼儿制作爱好师：今日我请来了一位贵客，你们看她是谁?

(是白雪公主!)提问：公主今日要去参与舞会，你们看她装扮得美丽吗?大.考吧.幼.师网出处哪里美丽?

(美丽!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参与舞会吗?

(想)提问：可是我们没装扮过!也没有美丽的项链，怎么办呢?

(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条漂亮的项链去参与舞会。

二、观测项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点?

(她的项链有两种颜色，红色和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问：红色和蓝色是怎么排队的?

(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队?

(两个隔一个或多种颜色按肯定规律排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更美丽的项链了!

提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?

(项链的中间有个吊坠等)提问：你们认真看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么?

(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的!

三、幼儿自主制作项链师出示示范项链：你们看!我们找到刚才的两个特点以后，我就胜利做出了一条美丽的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗?

(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢?

(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开始动手吧。

幼儿自由制作，老师巡回指导留意：

在制作过程中，老师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避开将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。

小结：小伙伴们做出了各式各样不同的美丽的项链，我们都可以去参与舞会啦。

四、沟通及展示幼儿制作的项链老师请幼儿将自己制作的项链戴到脖颈上，请假设干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点?你觉得人你现在美吗?那我们一起去参与舞会好吗?

教学反思：

本节课我是让幼儿依据颜色来排序的，以观测性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面进展，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。

项链教案篇4

活动目标：

1、通过操作，比较，引导幼儿发觉不同规律的序列，并能用语言清晰表达。

2、在串项链过程中，引导幼儿尝试按颜色，外形，大小有规律地排列。

3、培育幼儿观测和概括归纳的技能。

活动预备：

用毛艮穿好的塑封纸人手3条；大小红圆、蓝方纸片假设干；电脑音乐活动过程：

一、出示项链，发觉规律师

小伙伴，你们看，我今日美吗？我什么地方美？这条项链美在哪里？〔将项链取下贴在黑板上，引导幼儿观测〕师：我是用什么规律来串项链的？〔请个别幼儿说一说，然后集体说〕这条项链我只串了一半，谁能用刚刚我们说的'规律把它串的再长一点？〔请幼儿示范〕小结：原来，我是用红圆—蓝方—红圆—蓝方一一间隔的方法，有规律地串成了一条美丽的项链。

二、幼儿操作，有规律的设计项链

1、不同颜色不同外形师：我给我自己设计了这么一条美丽的项链，你们也想为自己设计一条项链吗？提出要求：先将颜色图形有规律地摆一摆，然后再用胶水固定；要设计一条别出心裁的项链，提问：什么叫别出心裁？说明：别出心裁就是要跟人家不一样，有自己的想法；4人一组不搬椅子。〔幼儿操作〕师：带好你们的项链，让我们一起来看一看，说一说你是按什么规律来设计项链的？小结：原来，由于颜色图形排列的先后顺次、数量不一样，所以我们设计出来的项链也不相同。

2、依据颜色、外形、大小有规律的串项链师：两种颜色图形有规律的串项链难不倒你们，现在我要加大难度了，看，我又加入了什么材料？现在请你依据颜色、外形、大小有规律的来串项链，你会串吗？你会怎么串呢？待会请你去试一试〔串完后请个别幼儿说说自己的规律〕小结：依据颜色、外形、大小有规律的串出来的项链看上去改变更多，更加丰富多彩。

3、给客人老师串项链师：今日，你们胜利地做了回设计师，设计出了许多不同规律的项链来装扮自己，把自己装扮的美美的，帅帅的，后面的客人老师看了也很倾慕，她们跟我说也想让你们给她们有规律的设计一款项链，请听清晰要求：给客人老师设计的项链要跟你身上的项链不一样，你们能做到吗？桌上的材料都要用到哦！三、展示师：现在，客人老师也被你们装扮的美美的啦，让我们和客人老师听了音乐一起秀一秀，合个影吧！

项链教案篇5

一、教学目标

〔一〕知识目标：

1、认识11个字，会写4个字。

2、认识偏旁禾字旁“禾”

〔二〕技能目标

正确、流畅地朗读课文。能合理搭配“的”的词语

〔三〕情感目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了欢乐。我们要爱护我们的环境，爱护我们的大海。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：辨别汉字，认识偏旁。理解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，你们看见过项链吗？今日呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

三、学习生字

〔一〕初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请同学自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

〔二〕学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

lányòu*iàozhe*iànɡhébèiwáguàhuójīnbáide

蓝又笑着向和贝娃挂活金白的

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找同学说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

zhe笑着de好的

着的

zháo着火，焦急dì目的

hé和气luò落叶

和hú和了落

huo温和là丢三落四

de轻轻地dái大夫

地大

dì大地dà长大

zhǎnɡ长大

长

chánɡ太长

区分的地得

1、的后面跟名词

2、地后面跟动词

3、得前边是动词或者形容词

反义词

黑——白笑——哭大——小软——硬前——后

来——去快——慢宽——窄长——短

这节课我们要记住

双禾字旁“禾”

〔三〕我书中的组词

请同学圈出本课中的生字组词

假如本课有现成的组词，就径直圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

〔一〕带拼音朗读生字

1、同学齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、同学领读〔一课一领读〕

〔二〕去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、考一考你

汉字魔术

加一笔

白〔自〕

变一笔

贝〔见〕

写偏旁

蓝——〔〕和——〔〕

笑——〔〕

加偏旁

口——〔〕舌——〔〕〔〕〔〕

反义词

黑——〔白〕哭——〔笑〕

六、升华学习

游戏：找伙伴游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，同学拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

七、小结

1、今日我们一起学习了什么?

2、同学说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规章1、老师叫同学闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫同学睁开眼去找。

二、说一说课文

我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”等。今日呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。

三、朗读课文，初悟课文

〔一〕老师示范朗读课文

看图片或者课件出示图片

〔二〕同学自己朗读课文

一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。

三、分析课文，深悟课文

1、让同学说一说课文有几个自然段？〔2个自然段〕

2、你是怎样确定的？〔这篇课文有2个段落开头空两格处〕

3、同学们齐读第一自然段

〔1〕请同学说一说第一自然段有几句话？〔3句话〕

〔2〕你是怎么确定的？〔这个自然段有3个句号。〕

〔3〕大海什么样？〔蓝蓝的，又宽又远〕

〔4〕沙滩什么样？〔黄黄的，又长又软〕

〔5〕浪花什么样？〔洁白洁白的〕

〔6〕什么是海螺？

海螺为暖海产种类，主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供欣赏，制作工艺等。

什么是贝壳？

贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，具有一种非常的腺细胞，其分泌物可形成爱护身体松软部分的钙化物，所以称为贝壳。是惹人喜欢的自然工艺品。

〔7〕

着：多音字

着：多音字

zhe盼着

着

zháo睡不着，着火，焦急

的：多音字

的好的

的

dì目的

和：多音字

hé和气

和hú和了

huo温和

反义词

长——短远——近黑——白笑——哭大——小

4、同学一起读第二自然段。

〔1〕请同学说一说第二自然段有几句话？〔2句话〕

〔2〕你是怎么确定的？〔这个自然段有2个句号。〕

〔3〕小娃娃的项链是什么做的？〔海螺和贝壳〕

〔4〕大海的项链是什么？〔小娃娃的脚印〕

〔5〕你感觉到小娃娃的欢乐了吗？〔感觉到了〕

反义词

去——来前——后

着：多音字

zhe笑着着

着

zháo睡不着，着火，焦急

5、老师总结：本文写了小娃娃来到海边捡捡起田螺和贝壳，串成了一串美丽的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了欢乐。我们要爱护我们的环境，爱护我们的大海。

四、朗读课文，感悟课文

同学齐读——男生读——女生读——分行读——同学自读

五、接力朗读

五个人一小组，进行接力朗读。

六、考一考你

连一连

〔一〕

蓝蓝的沙滩

黄黄的大海

小小的浪花

洁白的贝壳

彩色的脚印

愉快的项链

〔二〕

又宽又远的浪花

又长又软的大海

洁白洁白的沙滩

〔三〕你能照样子说一说吗？

例：又宽又远

又唱又跳又细又长又说又笑

又大又圆又小又少又大又红

七、课文升华

儿歌观赏：大海摇篮

蓝蓝的海水，

悄悄的沙滩，

海滨是我童年的摇篮，

浪花吻过我天真的笑脸，

螺号波动我欢乐的心弦。

啊！大海摇篮，

轻轻地陪伴我金色的童年。

八、小结

1、今日我们一起学习了什么？

2、同学说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个同学说一个生字，这个同学叫一个同学去找，找对了，这个同学给他鼓鼓掌，找不对，这个同学告知他怎么念。

二、指导写字

〔一〕指导书写汉字白

1、笔顺

〔1〕首先，同学伸出右手和老师一起用手书写笔画。“白”共5笔。

〔2〕老师边写边示范。

〔3〕同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

〔1〕描红

〔2〕老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

〔3〕同学在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

〔1〕让同学说一说怎样组词。

〔2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚同学的思维。

〔3〕同学自己选择一个组词写在书上。

〔4〕老师在田字格里书写组词。

〔5〕同学在田字格里练习书写组词。

〔二〕指导书写汉字的

1、笔顺

〔1〕首先，同学伸出右手和老师一起用手书写笔画。“的”共8笔。

〔2〕老师边写边示范。

〔3〕同学书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字