语文教案汇总五篇

第第页语文教案汇总五篇

语文教案篇1

教学目标：

1、学习本课生字。认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、谈论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培育语感。

3、懂得要尊敬别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。

教学重点：

认识生字，理解课文2、4自然段

教学难点：

理解猴子当选“万兽之王”的缘由。

第一课时

教学流程：

一、情景导入，诱发探究欲望。

同学们，现在森林王国正在进行一个奥秘会议，你们想去吗？不过动物们要求需要得过两关才能参与。在闯关之前请同学们先预备预备，自由朗读课文，要求划诞生字多读几遍，争取把它记住。

二、闯关学习生字，感悟识字方法。

1、第一关，叫诞生字宝宝的名字。〔请几个同学先试着闯关，争论识字方法，再全班一起闯关。〕

2、第二关，读词语。〔请几个同学先试着闯关，再全班一起闯关。〕进入森林

三、精读课文第一段，体会狮子说话的语气、竞选的规章和举办竞选的缘由。

1、同学们，你们看谁来了？〔狮子〕狮子是森林里的万兽之王，万兽之王是什么意思？〔生体会〕那狮子究竟下了一个什么指令呢？请同学们读第一自然段，找出狮子宣布的指令和宣布这个指令的缘由。

2、出示：狮子说的话。缘由是什么？

3、指导同学评读出威严的语气。

4、齐读第一自然段。

5、同学们，狮子宣布了这个指令后，都有哪些动物来参与呢？让咱们抓紧去读读2－4自然段，看看究竟哪些小动物参与了竞选？

6、同学回答，老师板贴。

7、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。

四、精读课文第二自然段，体会猫头鹰的“神气极了”，和动物们听了它的指令后都苦不堪言。

1、同学们自由读读这一段，看看猫头鹰是怎么表现的，小动物们又是怎么反应的？

2、同桌沟通，感悟猫头鹰的神气及了。

出示：“他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立即下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

3、指导朗读：你从哪里感受到它神气极了？〔边说边指导读〕〔重点词：立即下

令、感叹号、神气极了〕请小伙伴再看看图画，你觉得它神气吗？在生活中你有过“神气及了”的时候吗？让我们带着它这种神气的神态再来读读这句话？

〔1〕拓展学习：动物的生活习惯。

猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜爱在晚上的时候捉田鼠。

但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍了。小猴子喜爱爬树，喜爱抓着藤条荡来荡去，喜爱吃桃子。

小熊的身体很粗重，所以它喜爱慢悠悠地走路。

小松鼠喜爱在树上跳来跳去，喜爱摘松果吃。

〔2〕同学自说。

4、小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰大王的话，心里舒畅吗？就把心里的不舒畅都说出来吧。〔同学自由说〕

像咱们刚才这样对于发生的事情你一言，我一语，说个不停，用课文里一个词语说就是——“谈论纷纷”。静静告知嘉宾们，你们刚才是怎么谈论的？〔如：这猫头鹰，干吗叫我们白天休息，夜里做事呀？我晚上看也看不见。〕

5、是啊，就这样白天休息，夜晚做事。太辛苦了。小动物们是怎么反应的呢？出示：“一个星期下来，小动物们都叫苦连天。

〔1〕指导朗读〔整整一个星期哪，怎么读？叫苦连天呀！〕

〔2〕引导想象说话：第一天、第二天，小动物们都牵强坚持住了；第三天、第四天，有点小动物开始叫苦了，你听：

A、师示范：唉，我是一只可怜的小鸟。一到了晚上，眼睛就睁不开了。可是猫头鹰大王让我们晚上做事，可怎么办啊？

B、第五天、第六天、第七天，全部的小动物都开始叫苦了。哪个小动物来叫叫

苦。同学仿照动物诉诉苦。“

6、像这种情形用课文里面的一个词形容，就是——“叫苦连天”.

7、老师相信，理解了之后，你们确定读得更棒。让我们一起再来读读这句话。

五、指导自学

1、小伙伴，猫头鹰这样当大王，小动物们都叫苦连天。那么袋鼠和小猴又是怎样当大王的呢？小动物们又有什么反应呢？请你带着这个问题去读读课文3、4自然段。

2、同学自学，老师巡察

3、汇报沟通第三自然段

〔1〕、说说袋鼠是怎么表现的？〔指名说，出示句子〕

出示：他激昂地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”

〔2〕、朗读指导，你能通过朗读，把袋鼠激昂的心情表达出来吗？〔指名——齐读〕

〔3〕、小动物们是怎样表现的呢？齐读句子“听了袋鼠的话，大家直摇头”

〔4〕、他们会摇头说什么呢？

〔5〕、但是他们又不得不听从指令，只好苦练跳的本事，你们看，他们跳得怎么样了呢？〔跳得满头大汗、跳得特别辛苦、跳得上气不接下气……〕你们想对袋鼠说什么呢？

〔6〕、再读读第三自然段体会小动物听到指令后的心情。

六、分角色朗读，再次体会。

1、先单独请几组同学来，分角色表演。

2、分组表演。

七、体会猫头鹰和袋鼠没有尊敬别人的人，引出只有懂得尊敬别人的人，才能得到别人的尊敬。

1、同学们已经有两位小动物参与完竞赛了，同学们你们心目中的万兽之王涌现，你是打算选猫头鹰、袋鼠，还是两个都不选。〔都不选〕

2、听了同学们的回答，猫头鹰和袋鼠可不服气了，凭什么不选我，下面谁来告知猫头鹰和袋鼠：他们为什么当不上“万兽之王”。

3、你想对谁说，生回答。

4、小结：是啊，只有懂得尊敬别人的人，才能得到别人的尊敬。所以，让我们从现在开始，学会尊敬别人吧！

那最末究竟谁成为了万兽之王我们下节课再学习。

八、学习生字书写。

“令”和“轮”

九、作业

回去把这个故事说给爸爸妈妈听。

语文教案篇2

教学目标：

1、理解文章中的重点词语和句子。

2、了解序文的特点。

3、理解韩愈当时的失意心理。

4、对比手法运用。

教学重点、难点：

1、在描述了隐士所居的盘谷的可爱的同时，反映了自己的失意心理。

2、还超卓地运用了讽刺的笔调。

教学方法：

诵读法、争论法

教学过程：

一、背景介绍：

《送李愿归盘谷序》写于唐德宗贞元十七年(801)。那时，韩愈时三十五岁正在京师赋闲。在这之前，他依武宁节度使张建封在徐州任推官。他常直言批判其上级和知己张建封的某些作法，可能不为张见容，愤然离去，等候新的调任(后授四门博士)。这是他在仕途上的一次不小的失意。《送李愿归盘谷序》从一个侧面，反映了这时的心情。

二、什么叫序？

《送李愿归盘谷序》是一种赠序文体。古代文人临别时，常以诗文相赠，并写序叙说赠别的旨趣，这就叫做赠序。赠序在唐代初叶开始盛行。

韩愈写的赠序，内容丰富，多方面反映了他的思想见解，艺术上也有很高成就，颇有价值。后人说他的序文。得古人之意，其文冠绝前后”(姚鼐《古文辞类纂·序目》)。以后人们所写的赠序也有不附诗文的，内容多是赞许、勉励之词，已和序的原义有所不同，是为变体。本文末尾附有赠诗，应属前者。

三、解题：

这篇序是送别李愿回盘谷的。当时有两个李愿，一为曾立大功的李晟之子、名将李朔之兄，此人位高品劣，与序中的李愿迥异，不可能是他。另一人系隐士。韩愈曾有《和卢郎中送盘谷子诗序》一篇，所谓“盘谷子”即指在盘谷隐居的李愿。这篇序把盘谷这一地名写在题目上用意是强调李愿的去处。在韩愈写的三十多篇赠序中，题目上标有地名的比较少见；本文一开头就从盘谷地名写起，跟题目用意全都。

四、检查预习：

1、给以下加点字注音。

藂茂〔〕鲜少〔〕旄〔〕才畯〔〕

便体〔〕轻裾〔〕黜陟〔〕趑趄〔〕

2、检查课文的朗读状况

五、课文分析：

1、盘谷是一个什么样的地方？

〔明确：盘谷在太行之阳。“泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。”写出了盘谷的富庶、漂亮和幽静的环境，韩愈的友人李愿就住在这里。〕

2、文中描绘了哪三种人？对他们的立场是什么？

〔明确：第一种人是所谓“遇知于天子、用力子当世”的“大丈夫”。这种人“利泽施于人”，声望极高；“进退百官，而佐天子出令”，权势极大；“武夫前呵，从者塞途”，垣赫一时；“喜有赏，怒有刑”，一切以自己的好恶为转移；“道古今而誉盛德，入耳而不烦”，喜爱听阿谀之词；“粉白黛绿者，列屋而闲居”，姬妾成群。这些描写，使那种身居高位、依仗权势、穷奢极欲的官僚的形象，跃然纸上。

第二种人是另外一些不遇于时的大丈夫—--隐者。这种人既“穷”也“闲”，但他们能观赏大自然的美景，食用大自然的赏赐，过着自由自在的生活。这种人的想法是“与其有誉于前，孰假设无毁于其后；与其有乐于身，孰假设无忧于其心”，他们与世无争，超然物外。这是十足的隐者之风。这是李愿心目中的正人，他也是这样在做的。

第三种人，是那些钻营之徒。他们“侍奉于公卿之门，奔跑于形势之途”，钻营吹拍，特别劳碌。他们进出权贵门第时的情状是“足将进而越趄，口将言而嗫嚅”，可笑复可怜，丑态毕露。这些人不怕秽污，不怕刑罚，只图徼幸于万一。死不回头。这是李愿径直抨击的对象。

李愿说的这三种人，实在只是两类：一类是已在高位的权贵和正向权贵拚命挤入的趋炎附势者，换句话说，就是已得志和尚未得志的小人；另一类那么是鄙视这些小人的隐士，他们才是真正的大丈夫。

3、文章最末一段表达了什么样的情感？

〔明确：是听了李愿这番谈论之后表示的赞美。是用一首古体诗来表达的。这首诗唱出了隐士所居的盘谷的可爱。它进一步描绘了盘谷的土地肥沃，盘谷的泉水可以洗濯，可以游玩，盘谷的地势险阻而幽深。结尾的三句话“膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉”，表达了也想归隐的愿望。〕

六、总结课文。

1、构思是独特，别开生面的。

本文未对送别者李愿的'事迹作任何介绍，也未对李愿的行为给以径直赞美。只是引用了李愿的一大段话。对李愿的话，是赞扬的，但也只用了一个“壮”字来赞美。所要表达的中心思想，全在于李愿的那一段话之中。借别人的话当作自己文章的主体，用别人的思想当作自己文章的主题，是别开生面的，构思是独特的。并不为习俗写法所限，而是突破了传统的格局和表达方法。这就是的创新。

2、擅长运用对比的写作手法

在写遇于时的“大丈夫”时，突出了权势和声威的炙手可热和目空一切；写趋炎附势的人时，突出了他们侍奉公卿、奔跑权贵的心惊肉跳和可叹可悲。这是一组对比，是一组在高位和不在高位的对比。在写隐士的时候，突出了他们起居安适、无毁无忧的珍贵可乐。隐士和以上两种人又形成了一组对比，在这组鲜亮的对比中，唾弃了前者，赞扬了后者，表达了的爱憎，形成了文章的主题。

七、探究

《东坡题跋》曾载苏轼这样一段话：“欧阳公言，晋无文章，惟陶渊明《归去来》一篇而已。余谓，唐无文章，惟韩退之《送李愿归盘谷序》而已。平生欲效此作，每执笔辄罢，因自笑日，不假设且放，教退之独步。”你怎么看苏轼的这句话？

八、作业

1、整理重要的词语。

2、翻译全文.

九、板书设计

盘谷简介——→特点、谷名由来

↓|声威显赫的显贵

三种人物——→|高洁不污的隐士

|趋炎附势的官迷

古歌收束——→祝愿友人

语文教案篇3

【教具预备】

１、Powerpoint课件:

⑴中国大龙邮票，点击后涌现邮票齿孔。

⑵田字格涌现本课要求写的１２个字〔肯定要按顺次〕：

刀尔求

仍使便

英票整

式而且

２、多媒体课件：

本课的１３个生字：齿、枚、刀、裁、伦、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍，都涌现在大屏幕上，１０秒钟后，每个生字要闪动一次，每字闪动的时间是２秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺次。

【教学目标】

１、认识１３个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、激发在生活中上心考虑、时常实践，勇于发现发现的情感。

第一课时

环节老师活动同学活动说明

引入

１、〔出示课件──大龙邮票〕谁知道这是什么？〔依据同学回答板书“邮票”〕

２、你从哪儿知道的？

３、请大家都看看课后的“我知道”，都读读。

４、〔课件：邮票齿孔〕谁知道这些像波浪线的东西是什么吗？〔板书：“齿孔”，写齿时强调一下笔画：先写一个停止的止字，再写一个小人，最末写一个凶字框。〕

５、请大家跟着老师读。

６、别看这小小的邮票齿孔，它的发现还有一段精彩的故事呢。１、大龙邮票。

２、课文后面的“我知道”。

３、读课后“我知道”。

４、邮票齿孔。

５、跟读“邮票齿孔”。

假犹如学回答不正确，老师可以径直告知。

朗读感悟

１、请小伙伴们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？留意，遇到不认识的字可别忘了请下面的拼音伙伴还有你小组里的学习伙伴援助哦！

２、读的多仔细啊。还想读吗？

３、那好！不过，这次读课文得请大家帮我解决解决一个问题。

４、我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：到底是谁发现了带齿孔的邮票呢？小伙伴，请你们说说看。

５、请你说！

６、看看，两种看法都出来了吧！大家先别争，请仔细默读课文，我盼望大家从课文中找到正确的答案。

７、找到答案了吗？

８、还是没统一看法。这样吧，请你们两个认为是那位先生发现的同学到这儿坐，你们四个认为是阿切尔的也坐到一起。两个小组再次读书，找到理由开始争论。请留意，当争论难分胜败的时候，就以朗读课文水平的高低来决断输赢。所以，要把课文读好哦！开始吧。

９、争论的真激烈啊！现在可以发表你们的观点了吗？〔问认为是“那们先生”的小组〕

１０、说的有道理。不过，不知你们朗读课文的水平怎么样？可以读给大家听听吗？

１１、嗯，读的不错。〔转向“阿切尔”小组〕该你们组了。

１２、这可是急中生智呀！

１３、嗬，连申请专利都出来了。听了你们小组说的，我明白了：首先，阿切尔仔细观测了那位先生的举动，这叫擅长──

１４、其次，他动脑子想了发现的问题。这叫上心──

１５、最末，也是最重要的一点，就是他想过之后就开始讨论，时常实践。我知道了，带齿孔的邮票原来就是这样发现的。同时我也认为是阿切尔发现了带齿孔的邮票。

１６、别耶，朗读课文的水平还没展示呢！

１７、读的真不错啊！现在，我真正供认了！１、自由读书。

２、想。

３、什么问题？

４、〔纷纷〕我知道！

５、生１：是阿切尔发现的。

生２：不对，是那位用别针刺邮票的先生发现的。

６、默读课文考虑，并小声争论。

７、〔回答不一〕

８、朗读课文、争论。

９、我们认为是那位先生发现的，由于是他第一个用别针在邮票上刺了一个个小孔。

１０、朗读课文第二、三段。

１１、我们认为应当是阿切尔发现的。由于那位先生是没有小刀，一焦急才用别针刺小孔的。

１２、但是，他没有上心考虑，也没有仔细讨论。还有，他没有申请专利！

１３、观测。

１４、考虑。

１５、耶──！

１６、朗读课文最末一段。

１７、耶──！

第二课时

环节老师活动同学活动说明

认读生字

１、上节课大家表示得特别聪慧，很快就把课文读懂了。这是一篇很有趣味的课文，咱们再朗读一遍好吗？

２、小伙伴们，大家一起朗读吧。

３这一课有１３个生字，许多的呀！既然你们把课文读得这么好，生字也认识了吧？

４、再给大家２分钟时间，赶快把生字再读读，立刻我就会考大家了。

５、小伙伴，一起读读。

６、现在，老师把本课的生字集中到一起来了。留意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，看谁读的又快又准。〔出示课件〕留意，就要闪动了。

７、大家真不简约，这些生字在课文里时大家认识，集中到一起大家还认识。现在，老师把它们给换个地方，不知大家还认识不？

８、那就请大家看大屏幕：一枚邮票作用大，现代邮政仍用它。齿孔邮票最奇异，方便你我方便他。不用刀裁不用剪，轻轻一撕就开啦。发现专家阿切尔，曾在伦敦讨论它。喝酒不忘动脑筋，我们应当学习他。

９、请大家先练习读读。

１０、谁能读给大家听听？

１、好。

２、朗读全文。

３、认识了。

４、打开课文认读生字。

６、读生字。

７、认识！

９、同学练读。

１０、朗读短文。

写字

１、〔出示课件：要写的字〕这一课还有１２个要求我们写的字。请看第二行，都是左右结构的字，谁还记得写左右结构的字应当留意什么？

２、再看第三行，都是上下结构的字，书写时又要留意什么呢？

３、这１２个字当中，大家认为哪个字最难写呢？你有什么好方法提供应大家吗？

４、真聪慧！最末，我想请大家看老师写两个字，看完后要说说写这两个字应当特别留意什么？〔范写：仍式〕

５、请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。别忘了正确的写字姿态哦！１、两边都要写的瘦一点。这几个字要写的左窄右宽。

２、上下两局部都要写的扁一些。

３、发表看法〔和时反馈。〕

４、仍：横折折折钩要先写，是一笔写成的。式：斜钩要写得弯一点。

扩展

１、小伙伴们，你们有集邮的习惯吗？

２、说说看，你们都有什么样的好邮票？让大家观赏观赏，共享你们的美满与欢乐。

语文教案篇4

教学目标：

1、情感立场和价值观；了解童话的教育意义，体会爱的博大无私，培育同学以为人民服务为荣的荣辱观。

2、过程和方法：同学自主、合作、探究的学习方法。

3、知识和技能：培育同学阅读理解、分析概括和想象技能。

教学重点：

1、体会文章的主旨，探讨寄寓的愿望，培育同学以为人民服务为荣的荣辱观。

2、想象的理解和运用。

教学难点：学习运用丰富的想象。

教学安排：一课时

教学过程：

〔课前预习：1、同学在课下阅读天文方面的书籍，了解星座的有关知识；2、收集关于星星的故事；3、带领同学观测星星，指导同学认识常见的星座。〕

一、设置情景，激发爱好：同学们，在繁星满天的夜晚，我们仰视夜空，望着那闪耀的星星你想到了什么？你可知道关于他们的传奇和故事？〔同学自由谈自己了解的有关行星的故事：牛郎织女、吴刚伐桂等〕在星空的正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，为人们指示着方向，有人知道这其颗星的名吗？〔同学回答，北斗星〕那你知道他们的来历吗？同学们，俄国作家列夫托尔斯泰那想象的翅膀，给了北斗星一个漂亮而又动人的故事，咱一起来领悟。〔板书课题：七颗钻石托尔斯泰］

二、整体感知，把握大意：

1、自由朗读课文，扫除字词障碍。〔选用你最喜爱的方式读，将你不会读的的字词或认为应当留意的在书上画出来，读完后请教小组其他成员〕

2、反馈检查：〔1〕你会读吗？试一试。指定两个同学读，读后写拼音，其中四同学到讲台上写，确定无误后全体齐读两遍。

干枯一瞬间唾沫清亮咽

〔2〕词义理解：留意词义相近的词的意义和用法的区分

喜不自胜瞬间清亮清亮干枯干枯捡拣

3、同学接力读课文，读完后用简短的语句概括课文表达的故事。

4、复述故事。

三、研读课文，挖掘主题：

同学们，现在我们对文章表达的故事已基本了解了，下面咱来仔细地讨论课文，试着找出托尔斯泰在故事中所寄予的深一层的含义。

1、来找一找小姑娘的水罐发生了几次改变？每一次变的改变是什么？

五次：变出了水、变得端端正正、木的变成银的、银的变成金的、变出七颗钻石和清亮新鲜的水流。

2、试找出每一次发生改变时故事中的情节。

为救母亲找水被绊倒将水倒给小狗一些病得要死的母亲把水让给小姑娘把水让给过路人

3、请分析这些故事情节中所发生的缘由。

一次为：对妈妈的爱急着为妈妈送水用爱心对待小狗母亲对女儿的爱把爱心给路人

4、小结：水罐的奇妙正是爱心的巨大能量。在那很多人和动物都焦渴而死的大旱灾过后，是什么挽救了人类，挽救了世界？是爱心、是为人民服务的信念。让那象征着为他人着想的水罐变出了七颗宝石，又让那七颗宝石变成了北斗星，同学们，北斗星已经成了爱的象征，北斗普照人间，他援助夜晚迷失方向的人们确定方向，他援助在海上航行的人掌控航向。不正是盼望爱心能像北斗星一样普照人间吗？

四、拓展延伸，训练技能(想象的运用)：

1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。”假如小姑娘作了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？请你发挥想象说说梦中的情景。

[好梦：找到水――快乐噩梦：找不到水――凄惨有奇思妙想的要大力表扬]

2、假如说，当过路人讨水喝的时候，小姑娘没有将水罐递给过路人的话，故事的结局又会怎样呢？请你发挥自己的想象，说说故事的结局，与原文作比较你能得出什么样的结论。

[同学自由想象，以背离人民就会得到惩处为主，由同学总结出“为人民服务光荣，背离人民耻辱”的结论。]

五、结语。两种做法，两种结局：为人民服务光荣，背离人民耻辱。课文用简约的故事情节：水罐的奇妙改变；表达了一个深刻的主题：爱心的能量是巨大的，是人类美满的源泉！同学们：让我们从现在做起，树立为人民服务的信念，愿大家像北斗星一样在自己的岗位为人民服务，相信只要人人都献出一份爱，人间将更加温馨美满，让我们用自己的双手，服务于人民，造福于人民。

板书设计：

七颗钻石

列夫托尔斯泰

神一、变出了水来――为母亲找水爱

奇二、绊倒水未洒――急送给母亲心

的三、木的变银的――倒给小狗喝的

水四、银的变金的――母亲让女儿贸心观测，勤于动脑。

课时划分：两课时。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，认识本课的生字。

2、