认知心理学概论

认知心理学概论认知的定义概论认知的定义Neisser的定义：感觉输入的变换、减少、解释、贮存、恢复和使用等所有过程。认知是一个复杂的心理过程，它包括知觉、注意、记忆、推理、决策等心理活动。请观察，图形是否在变化东方3＋2纳米格式塔航天飞机流程图1/2/5/9质档录工creative请按次序记忆以下内容请用以下不同符号思考和表达“认识生命本质”符号1：生命，科学，价值，国家，个人，学习，经济，传承，和平，幸福，进步。符号2：life,education,economic,people,rice,construct,philosophy,literature,forest,water.符号3：￠，{，￤，＠，﹪，︾，¤，Γ，Ψ，※，▓，认知结构：认知的各种成分以及它们之间的相互关系。认知过程包含了信息的获取、解释、组织、贮存、提取和使用等不同阶段。认知心理学探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。即一切认知或认识过程的研究。结构主义心理学心理主义信息加工心理学：信息加工观点将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。第二节信息加工心理学研究范围：以信息加工观点研究感知觉、注意、记忆思维和言语等心理过程，以及儿童认知发展和人工智能（计算机模拟）信息加工观点人脑与计算机的类似之处：都有信息输入和输出、信息贮存和提取依照一定的程序对信息进行加工信息的概念信息是不确定性减少的量，即两次不确定性之差。信息量是信息接受者知识变化的数量。信息的单位是比特（bit），1比特的信息量可以使情境不确定性减少一半。信息的特点信息通过一定的载体是可以描述的；对信息的编码和译码具有层次性；信息加工具有流动性。人作为信息加工者的特点：人是信息加工系统的中心环节；有限的通道能力；信息加工的模糊性与主动性；信息加工的层次性；信息加工的离散性与连续性；串行加工与并行加工。第三节认知心理学的起源与发展认知心理学的兴起1，时间——20世纪50年代中期2，代表标志——1967年Neisser发表专著《认知心理学》认知心理学怎样从心理学中发展起来？构造主义（Structuralism）WilhelmWundtEdwardTitchener（1832－1920）（1867－1927）通过内省研究感觉经验所有意识可归结为：感觉表象情感

所有的心理现象都是由元素构成，强调意识结构。行为主义（Behaviorism）

JohnWatson(1878－1958)B.F.Skinner(1904－1990)反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。格式塔心理学（GestaltPsychology）MaxWertheimerWolfgangKohler

反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。认知革命扭转了行为主义的外周论，重新恢复了意识在心理学中的地位；突出了人的主体性和意识的能动作用，强调高级过程对低级过程的影响和认知策略的重要功能。内因：行为主义的失败外因：临近学科的兴起发展信息论、控制论、计算机科学和语言学等关键词提示：信息、通道、过滤、编码、反馈、信息加工、人工智能、智力开发。1976年，Newell和Simon提出了物理符号系统假说，把信息加工系统称为符号操作系统。Herbert.

Alexander.

Simon美国科学家,认知心理学和人工智能开创者之一，世界上第一位荣获诺贝尔经济学奖金（1978）的心理学家。信息加工一般原理（Newell&Simon）信息加工就是对符号进行操作符号是模式，如语言、标记、记号等；符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物；符号之间通过一定联系而形成符号结构。也叫语句。符号和符号结构是外部事物的内部表征；符号结构之间可以互相表征；符号不仅可以代表外部事物，还可以标志信息加工的操作（程序）。信息加工系统一般结构构成：加工对象：符号结构加工器的构成因素短时记忆基本信息过程解说器认知心理学的发展趋势信息加工取向大脑是一个通用符号加工系统，通过对符号的表征和加工而实现认知的功能。忽视了人的创造性、人格、情感、意向活动等方面的独特特征。联结主义取向以“心理活动像大脑”为原则，以并行分布加工和神经系统网络化结构为基本观点。生态学取向强调人与环境的动态交互过程。三种研究取向的优劣：信息加工研究取向奠定了认知心理学的理论基础；联结主义研究取向帮助我们深入了解大脑与认知过程之间的联系；生态学取向从更加整体的观点认知人的认知过程。认知神经科学认知神经科学兴起于20世纪80年代中期研究任务：阐明认知活动的脑机制，即大脑各个层次上的组件如何协调一致，完成认知任务，乃至保持意识状态。研究层次基因分子水平大体和组织水平认知神经科学研究方向：脑功能是如何引起心理活动的，核心是定位性，即认知功能定位在具体的脑区。前沿研究领域大脑认知功能模块化意识与无意识的脑机制学习记忆的脑机制个体差异与发展的认知神经科学基础1、基本认知过程的研究覆盖了视觉研究的一系列前沿问题，包括复杂客体（比如面孔）识别的脑机制、知觉组织规律所对应的神经基础、注意等高级认知功能对视觉信息加工过程进行动态调节的机理、知觉学习的神经机制和视觉系统的可塑性，以及视觉皮层的功能构筑和神经回路等。具体的研究内容2、高级认知过程的研究认知神经科学还研究诸如语言、数学认知、决策这些高级的认知加工过程。例如，认知心理学领域已经有一些博弈或赌博类的研究。3、情绪与认知的相互作用的研究人是社会性动物，社会认知及社会行为对个体生存与发展具有重要意义，但人类对于社会认知与行为的神经基础了解甚少。试图在分子、细胞、组织、器官和系统等多个水平上揭示社会行为的潜在机制。本研究方向从情绪、动机与认知的相互作用关系，情绪调节的过程与策略，焦虑、抑郁等情绪障碍，自我意识与人际互动等课题入手，试图揭示情绪和社会认知过程中大脑的特异性与非特异性工作机制，描绘一个“社会脑”(socialbrain)。4、心理发展与脑发育研究这个研究领域以基因-脑-行为的整合思路研究个体心理发展、大脑发育规律及其相互关系，以儿童青少年脑发育、认知与学习的神经机制和遗传基础、个体认知老化的神经机制等为研究主题。儿童青少年认知与学习发展的脑机制研究；个体认知老化的神经机制。运用信息科学等学科的基本理论、方法和技术手段，结合神经生理学、认知心理学有关知识，深入挖掘神经影像数据所蕴涵的重要信息，从而进一步探讨和揭示高级认知功能的神经机制；同时，建设相关高质量神经影像数据采集和分析基础平台，给实验室的整体研究提供不可缺少的技术支撑。5、认知神经科学的方法学研究认知神经科学存在的问题：脑功能定位是认知神经科学的出发点，其前提假设是认知操作定位于局部脑区，即认知功能与特定神经回路的输出与操作之间存在因果联系。但是这种关系并不具有唯一性。脑成像技术仅能表明结构或区域性功能关系，相对于细胞水平上的机制显得粗糙。第四节认知心理学的研究方法实验法口语报告法或大声思维报告法计算机模拟认知神经科学研究方法眼动测量法减法反应时实验逻辑：安排两种反应时作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从反应时之差来判定与之相应的加工阶段。Doners的刺激按键实验目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。简单反应时RT1辨别反应时RT2-RT1选择反应时RT3–RT2RT1减法反应时Posner(1969,1970)验证短时记忆信息视觉编码实验相加因素法实验实验逻辑：两个因素的效应是分别独立的，其各自作用于某一特定的加工阶段，通过单变量或双变量的实验，从完成作业时间的变化就可确定这一信息加工过程的各个阶段。Sternberg的短时记忆信息提取实验你将先看到6个符号。然后再看到1个符号。之后，要求你辨别最后出现的符号，是否在开始出现的6个符号中出现过？设计项目编码测试项目编码顺序比较决策反应组织反应时测试项目质量识记项目数量反应类型反应类型反应类型的相对频率独立作用因素：独立加工阶段：上影响下速度–正确率权衡现象（tradeoff）速度和准确性是反应时间测量实验中的两个重要变量。被试会根据不同的实验要求与自己的主观情况，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。口语报告法/大声思维报告法（阅读了解）假设人的言语和思维是相关的计算机模拟试图通过对认知过程的计算机模拟来认识人的认知过程本身，对人的内部信息加工过程进行逻辑分析。程序简化、流程分析、程序模拟认知神经科学研究方法电磁生理法脑电图（EEG/ERP）脑磁图（MEG）脑成像法功能性核磁共振（fMRI）正电子发射扫描术（PET）事件相关电位（ERP）脑电成分P300，反映在注意基础上的理解、判别等认知过程；MMN反映的是人脑对刺激差异的无意识加工，即使在两种刺激都不加以注意的情况下也出现了MMN，这说明人脑有对刺激间差异进行无意识加工的能力，或者说人脑能够对不同刺激自动地做出不同的反应。THEPIZZAWASTOOHOTTO…N400，与语义分析有关，反映大脑对语言的认知加工过程。脑磁图（MEG）采集磁场信号转换成脑磁曲线图，并通过数学模型拟合得到信号源定位。相比于EEG，MEG的优势是源定位更直接和准确。功能性磁共振成像（fMRI）基于神经元功能活动对局部氧耗量和脑血流影响程度不匹配可以导致局部磁场性质变化的原理BOLD效应。神经元兴奋能引起局部T2加权像信号增强。正电子发射成像（PET）基于正电子同位素衰变产生出的正电子与人体内负电子发射湮灭效应的原理给被试注射含放射性同位素的示