第14课《荷塘月色》市级公开课一等奖课件高一语文（上）必修上册第七单元教学课件（统编版）

都是月亮惹出的风流

——从中国传统文化视野中读写“荷塘月色”一、“久在樊笼里”，内心如何得静？从文中摘录作者的相关“情语”，还原作者心声，品味限定性副词的含蓄美。①这几天心里颇不宁静。社会现实的剧烈动荡在作者心中激起了滔天波澜，作者用一“颇”字含蓄有度地加以宣泄，为全文定下了抒情的基调。②这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。感慨自己平日身不由己，现在偷得半日闲，能逃避一刻的难以置信的轻松闲适。③我且受用这无边的荷香月色好了。“且”字表明作者获得了月下暂时的逍遥之乐与短暂的人生自由感。④但热闹是他们的，我什么也没有。“但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。“可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。⑥这令我到底惦念这江南了。出门寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，但难以解脱。身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。作者在品味苦涩之余，心绪又转化成对逝去的美丽的追想，自然而然引起强烈的历史同化感。二、“复得返自然”，“莲”的心事①（第4自然段）月下荷塘，诗经的方式：田田的叶，出水的裙，不早不晚不偏不倚撞见自清惊鸿一瞥，那应是一句如切如磋如琢如磨的喟叹。小家碧玉也好，大家闺秀也罢，诚如出浴的美人，着墨了我凝望的视线，却丝毫不逊伊人的风华，宛在水中央，却见在水一方，伊人于我笑靥如莲。百转千徊，那水该是怎样的水，映衬出女子巧笑倩兮美目盼兮的模样；流水脉脉，遮掩了她们入世的执著，出世的清逸；水气氤氲，朦胧了那惨绿少年的容颜，单纯执着如典跖里的尾生，站成荷塘里一幅安静的黑白映画，让女子入眼入心，连那回眸一笑，都定格成莲之夭夭，灼灼其华。品味几个比喻句和叠音词。②（第5自然段）塘上月色，诗歌的方式：月华如水/薄雾笼纱/花叶入梦/月也朦胧丛木斑驳/柳的倩影/如歌如画/鸟也朦胧品味几个含情拟人化的动词：泻、浮、洗、画。

春去夏来，芙蓉出清水，荷花刚从碧绿的叶浪中擎出，盈盈露出贝齿，娇羞欲语；微风过处，水珠滚动，她翠绿的裙裾翻飞。

“小船呀轻摇，菡萏呀半开，蜂蝶呀不许轻来……”又是采莲的时候了，她这样想。她，乌黑的长发，像是水帘一样垂在肩旁，淡淡散出花香；素白的湘裙裹着窈窕的身子，勾勒出纤纤的莲腰。她莲步款款，螓首频回，袅娜如风中的荷。舟不停地荡漾着，她寻找着自己的意中人。

他，也是来采莲的，灵活有力的双手摇着船橹，轻快地穿行在碧荷丛中。忽然，她的浆被水藻挂住，舟两边的浮萍一漾一漾；他看见了，用一支长篙帮她拔开水草。这时，她抬起头，他也抬起了头。人群中，他们的目光不经意的相遇了，他们含情脉脉地凝望着对方，都有了一丝不易察觉的震憾。他们的舟挨得很近，他们的心也挨得很近，双方互相递传着盛满糯酒的羽杯。

那是一种平凡的美丽，在不经意间却成了他们那个季节最动人的风景线。……

别了这么多年，曾经的往事，恍如昨天。谁能告诉我，江南水气的氤氲中是否又酝酿了一地相思，绵软的，如那已然熬成伤口的红豆；荒芜的，如那一株最后的芳菲，开在谁眼里让人怎生安眠？

“……大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”想来，那应是一阕词，一曲菱歌。南塘依稀还是那个南塘，荷叶涟涟，那怜爱你的心还如水般的悠长。

拈花一笑，已过经年，炕上小儿正酣，妻也入梦，我心已宁静如池！③（第7～9自然段）塘边遐想，散文的方式：品读最后一段：一种苦闷才下眉头，乡思、爱情、亲情又上心上。三、“窈窕淑女，君子好逑”，风流才子的“美人情结”在朱自清笔下描写荷塘的比喻及用词，无不与女性有关。①“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”②“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；……又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”③“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”④“于是妖童媛女，荡舟心许；……尔其纤腰束素，迁延顾步；……恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。”四、“人生若只如初见”，总有一种情怀叫人感动，总有一些经典叫人铭记请同学们背诵第4自然段，并仿写开头的几句。

学生仿句展示

整整齐齐的课桌上面，弥望的是密密的书本。书本堆积得很高，像厚厚城堡的墙。摞摞书本中间，堆积更多的是题卷，有做过的，也有没做过的；正如一座座山峰，又如大海中的浪花，又如刚出炉的山芋。在高中的路途上，这些艳丽的红勾和分数，仿佛永远开放在记忆中的花朵。五、“风流的荷塘，多情的自