部编高中语文必修上册2.4《致云雀》课件21张

《致云雀》雪莱学习目标1.把握云雀的象征意义，理解诗人对光明的向往和对理想的追求。2.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解本文采用的浪漫主义表现手法的内涵以及表达效果。课堂导入冬天来了，春天还会远吗？雪莱知作者自主学习检测1.音形辨识酣（hān）畅

雕琢(zhuó)犀(xī)利

晨曦(xī)洋溢(yì)甘霖(lín)隐蔽(bì)醇(chún)酒

倦怠(dài)憎(zēng)恨摈(bìn)弃

鄙(bǐ)弃

霓(ní)虹

蔚(wèi)蓝

婉(wǎn)转闺(guī)阁自主学习检测2.字形辨识隐bì（蔽）wǎn(婉)转bìn(摈)弃bì（弊）端wǎn（宛）然bìng（摒）弃

自主学习检测3.词语释义雕琢:犀利:瞻前顾后：霞蔚云蒸：指过分地修饰(文字);雕刻(玉石)武器、言语等)锋利;锐利。

形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多,犹豫不决。

像云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。知背景小组沟通，进行展示，其他组补充诵读1、自由的大声朗读文本，选出你最喜欢的一节读给同桌听。2、请一个同学朗读，其他同学做好评价。（提示：语调、语速、情感）课文分析本诗写了云雀的哪些内容？明确：云雀的特点（快乐的精灵）云雀的歌唱等。课文分析课文分析课文分析第12节，以“晶莹闪烁的草地”“春霖洒落的声息”，“雨后苏醒的花蕾”这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声做出评价。第13节承上启下的作用，飞禽或是精灵呼应第一节诗中的“你好啊，欢乐的精灵，你似乎从不是飞禽”，然后以设问的方式给予答案。全诗二十一节，从赞美开始，以感叹告终。层次分明，结构严谨，环环相扣，前后呼应，在结构安排上，独有匠心。课文分析如何理解“向上,再向高处飞翔”这句诗？明确:“向上,再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性,性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面,而且蔑视地面。提问：《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”,有什么作用?明确:“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。课文分析《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”,有什么作用?明确:“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。课文分析诗歌最后四节在全诗中有什么作用？明确：在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说是现实中的自我和理想中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界，在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。合作探究如何理解《致云雀》一诗中“云雀”这一形象?明确:诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:追求光明,蔑视地面,向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感受到理想与现实间的巨大差距,而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出,雪莱虽感受到理想遥远的痛苦,仍以不断飞升的积极情绪去超越感伤。诗人通过云雀这一形象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。合作探究《致云雀》中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感?明确:①诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。②诗人运用比喻、类比、设问的手法,对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比,突出云雀歌声所具有的巨大力量。合作探究探究：雪莱说:“一切崇高的诗都是无限的,它好像第一颗橡实,潜藏着所有橡树。我们固然可以拉开一层层的罩纱,可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。”《致云雀》正是这样一首崇高的诗,诗中的云雀,是理想化了的诗人。那么,你认为云雀的代表意义有哪些?明确:观点1:云雀代表诗人自己。诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好的憧憬。观点2:云雀代表的是一种平等的制度。诗