二轮复习遗传实验设计课件

遗传的实验设计二轮复习遗传实验设计①具有相对性状的纯合体亲本杂交，子一代杂合体显现的亲本的性状为显性性状。②若相对性状双亲中，已知一方是纯合体，且子代数量相当大，亦可判断。③据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。④在未知显/隐性关系的情况下，任何亲子代表现型相同的杂交都无法判断显/隐性。一、显隐性的判断二轮复习遗传实验设计例1（2005全国卷）已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配每头母牛只产一头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头无角。

(1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。(2)为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合，预期结果并得出结论）二轮复习遗传实验设计不能确定①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。6个组合后代合计出现3头无角小牛，3头有角小牛。

②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，6头母牛可能有两种的基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2。由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中含有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛和3头有角小牛。二轮复习遗传实验设计（2）从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性（1）不能确定。无论有角是显性性状，还是无角为显性性状，只要亲本的基因型为Aa×aa，后代的表现型比例均为1：1；且所研究的后代数量太少，不能说明真实的分离比。二轮复习遗传实验设计

例2：丙种鼠的一个自然种群中，体色有褐色和黑色两种，是由一对等位基因控制的。①若要通过杂交实验探究褐色和黑色的显隐性关系，采取的方法最好是：

。

②已知褐色为显性，若要通过杂交实验探究控制体色的基因是只位于X染色体上还是位于常染色体上，应该选择的杂交组合是_______________________。①分开圈养褐色鼠和黑色鼠，让其自由交配，观察哪种鼠能发生性状分离，发生性状分离的为显性性状②♀黑色×♂褐色二轮复习遗传实验设计

例3：已知小鼠的正常尾与弯曲尾是一对相对性状，控制该性状的基因位于X染色体上，现有发育良好的纯合正常尾雌、雄小鼠各一只，纯合弯曲尾雌、雄小鼠各一只，请设计一次杂交实验确定这对相对性状的显隐性。请写出实验方案，并预测实验结果。(假设子代个体足够多)①实验方案：

②结果预测和相应结论：

。①任取两只不同表现型的雌、雄小鼠交配；②Ⅰ子代只表现一种表现型，则亲代中雌性小鼠为显性，雄性小鼠为隐性。Ⅱ子代雌雄小鼠各表现出一种表现型，则亲代雄性小鼠为显性，雌性小鼠为隐性。二轮复习遗传实验设计二、基因位置的判断①先判断显隐性：②再假设基因位于Ｘ染色体上，进行推导验证。③子代的各种性状比例因性别而异，可认为基因位于Ｘ染色体上（从性遗传除外）。二轮复习遗传实验设计例4：果蝇是遗传学的经典实验材料，果蝇中的长翅与残翅、红眼与白眼、灰身与黑身为三对相对性状（设翅型基因为A、a，眼色基因为B、b，体色基因为H、h）。现有两种基因型果蝇交配，后代表现型统计数据如下表，请分析回答：表现型红眼长翅红眼残翅白眼长翅白眼残翅雌果蝇3100雄果蝇3131（1）果蝇控制翅型与眼色这两对相对性状的基因分别位于

和

染色体上，其遗传遵循

定律。常染色体X染色体

基因的自由组合

二轮复习遗传实验设计例5:在一个稳定遗传的灰身果蝇种群中，出现了一只黑身雄果蝇，假如已弄清黑身是隐性性状。请设计实验，判断黑身基因是位于常染色体上，还是X染色体上。请完成相关实验方案及相应的实验结论。实验方案：①第一步，将

与变异的黑身雄果蝇交配，得子一代；子一代全是

。②第二步，将子一代的

与原种群的

杂交。实验结论：若后代全是

，则黑身基因在常染色体上；若后代出现

，则黑身基因在X染色体上。纯种灰身雌果蝇

灰身

灰身雌果蝇

纯合灰身雄果蝇

灰身果蝇

雄性黑身果蝇

二轮复习遗传实验设计例（06全国卷I）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇。请回答下列问题：（4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。(要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论)二轮复习遗传实验设计如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上。如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现灰色，雌性全部表现黄色；在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上。如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现黄色，雌性全部表现灰色；在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上。二轮复习遗传实验设计例6：已知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因。若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X染色体上?请说明推导过程。二轮复习遗传实验设计

例7：已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是

，雌性的基因型是

；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是

，雌性的基因型是

，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇的基因型是_________（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）二轮复习遗传实验设计（1）XbYbXBXBXBYbXbXbXbYbXBXb（2）

XbXb

×

XBYB

截毛雌蝇刚毛雄蝇

↓

XbYB

×

XbXb

F1刚毛雄蝇

截毛雌蝇

↓

XbXb

XbYB

雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛

二轮复习遗传实验设计

例8实验室中现有—批纯合的正常翅果蝇，其中出现了一只截翅的雄果蝇。假如已经知道截翅为隐性性状，请设计实验，判断截翅基因是位于常染色体上还是染色体上。请写出有关实验步骤、可能的实验结果及相关结论（假设所有果蝇均能正常繁殖存活）。实验步骤：________________________________________________________________________。结果分析及结论：______________________。二轮复习遗传实验设计参考答案：方案一：实验步骤：

第一步：用纯种正常翅雌果绳与变异的截翅雄性果蝇交配，得F1，F1全是正常翅

第二步：将F1的正常翅雌果蝇与F1的正常翅雄果蝇杂交。结果分析及结论：

如果后代出现雌性截翅，则截翅基因位于常染色体上；如果后代不出现雌性截翅，则截翅基因位于X染色体上。二轮复习遗传实验设计方案二：实验步骤：

第一步，用纯种正常翅雌果蝇与变异的截翅雄果蝇交配，得F1，F1全是正常翅。

第二步，将F1的正常翅雌果蝇与原种群的纯合正常翅雄果蝇杂交。结果分析及结论：

如果后代全为正常的，则截翅基因位于常染色体上；如果后代出现雄性截翅，则截翅基因位于X染色体上。二轮复习遗传实验设计两种基本题型

①由亲代推断子代的基因型和表现型(正推型)

②由子代分离比推断亲本基因型(逆推型)三、基因型的判断二轮复习遗传实验设计

解题基本思路：

从隐性性入手，以配子为中心，根据比例关系，最后进行尝试。１．隐性纯合突破法：具隐性性状的个体一定是纯合体，其基因型中的两个隐性基因分别来自两个亲本，说明两个亲本至少含一个隐性基因。2．性状分离比突破法：根据特殊交配组合后代的性状分离比来确定基因型。交配类型亲本基因型F1性状分离杂合体自交Bb×Bb3∶1测交Bb×bb1∶1二轮复习遗传实验设计例9：用黄色圆粒豌豆(YYRR)和绿色皱粒豌豆(yyrr)作亲本，杂交得到F1，F1自交得到F2。某研究性学习小组从F2中取一粒黄色圆粒的豌豆(甲)，欲鉴定其基因型。

(1)他们设计了如下方案：

I．选择表现型为

的豌豆与甲一起播种，并进行人工杂交试验。试验时，应先对作母本的未成熟的花采取处理，待花成熟时再进行

。

Ⅱ.预测可能的试验结果及结论：

(2)上述方案中，一粒豌豆长成的植株，所结种子的数量可能无法满足统计分析的需要，为获取可信的大量试验数据，在该试验中可采取的一种措施是______________。二轮复习遗传实验设计

(1)I．绿色皱粒去雄、套袋(缺一不得分)授粉(每空2分，共6分)

Ⅱ．①若后代出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，说明甲的基因型为YyRr。

②若后代出现黄色圆粒、黄色皱粒两种表现型，说明甲的基因型为YYRr。

③若后代出现黄色圆粒、绿色圆粒两种表现型，说明甲的基因型为YyRR。

④若后代出现黄色圆粒一种表现型，说明甲的基因型为YYRR。(每点3分，共12分)(2)以待测豌豆为父本，多株绿色皱粒豌豆为母本进行杂交试验(或：在待测豌豆萌发后通过组织培养途径，增加个体数量；花药离体培养；无性繁殖等)(2分)二轮复习遗传实验设计例10:甲乙两管果蝇具有世代关系，甲可能是乙的亲本，也可能是乙的后代。甲管果蝇全部为长翅果蝇，乙管果蝇既有长翅，也有残翅。长翅（V）对残翅（v）是显性。（1）如果乙管果蝇是甲管果蝇近亲交配（相当于自交）的后代，则甲管果蝇的基因型是

；乙管果蝇的基因型是

。（2）如果甲管果蝇是乙管果蝇的杂交后代，则乙管果蝇的基因型是

；甲管果蝇的基因型是

。（3）乙管是甲管的亲本时，乙管果蝇除必须具有相对性状外，还应具备的两个基本条件是：

和

。VvVV、Vv、vvVV、vvVv亲本为纯合子长翅和残翅分别为双亲中的一方二轮复习遗传实验设计

例：果蝇的残翅(b)对正常翅(B)为隐性,后胸变形(h)对后胸正常(H)为隐性,这两对基因分别位于Ⅱ号和Ⅲ号常染色体上。现有两个纯种果蝇品系：残翅后胸正常与正常翅后胸变形。设计一个实验来验证这两对基因位于两对染色体上。四、遗传定律的验证二轮复习遗传实验设计例11：孟德尔利用豌豆作为实验材料发现了分离定律和自由组合定律。请回答下列问题：（1）有下列三种类型的婉豆各若干，请写出符合要求的所有亲本组合。验证分离定律的所有亲本组合：

。验证自由组合定律的所有亲本组合:

。甲×甲乙×乙甲×乙甲×丙乙×丙甲×乙乙×乙乙×丙二轮复习遗传实验设计例12：若豌豆的高茎和矮茎为一对相对性状．由一对等位基因（E、e）控制，红花和白花为一对相对性状,由一对等位某因（F、f）控制。现有两株豌豆杂交后代为高茎红花：高茎白花:矮茎红花:矮茎白花=1：1：1：1。若此结果能够验证自由组合规律，请写出亲本的基因型，并说明理由。基因型：

，理由：

。（2）基因型：EeFf×eeff（2分）杂交后代为高茎红花：高茎白花：矮茎红花：矮茎白花=1：1：1：1的亲本基因型可能是EeFf×eeff或Eeff×eeFf如果能验证自由组合定律，说明两对等位基因位于2对同源染色体上，亲本基因型可能是EeFf×eeff，基因型为eeff的个体只产生一种配子，基因型为EeFf的个体产生比例是1：1：1：1的四种类型的配子，如果基因型是Eeff和eeFf，亲本都产生2种配子，因此2对等位基因也可能位于一对同源染色体上，不能验证自由组合定律。二轮复习遗传实验设计

例13菜碗豆夹果的革质膜性状有大块革质膜、小块革质膜、无革质膜三种类型，为研究该性状的遗传（不考虑交叉互换），进行了下列实验：实验一

亲本组合F1F2大块革质膜品种（甲）×无革质膜品种（乙）大块革质膜品种（丙）

大块革质膜：小块革质膜：无革质膜=9:6:1实验二

品种（丙）×品种（乙）

子代表现型及比例大块革质膜：小块革质膜：无革质膜=1:2:1（1）根据实验一结果推测：革质膜性状受____对等位基因控制，其遗传遵循_______________定律，F2中小块革质膜植株的基因型有_______种。（2）实验二的目的是______________。二轮复习遗传实验设计

（3）已知某基因会影响革质基因的表达，若实验一多次杂交产生的F1中偶然出现了一株无革质膜的菜豌豆，其自交产生的F2中大块革质膜：小块革质膜：无革质膜=9:6:49，推测F1中出现该表现型的原因最可能是______________。若要验证该推测，将F1植株经植物组织培养技术培养成大量幼苗，待成熟期与表现型为无革质膜的正常植株杂交，若子代中大块革质膜：小块革质膜：无革质膜的比例为______________，则推测成立。（1）二基因的自由组合定律4（2）验证实验一中F1（品种丙）产生的配子类型及比例（3）F1另一对隐性纯合基因之一出现了显性突变，该突变将抑制革质膜基因的表达1:2:5二轮复习遗传实验设计

例14现有4个小麦纯合品种，即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒。已知抗锈病对感锈病为显性，无芒对有芒为显性，且这两对相对性状各由一对等位基因控制。若用上述四个品种组成两个杂交组合，使其F1均为抗锈病无芒，且这两个杂交组合的F2表现型及其数量比完全一致。回答问题：（1）为实现上述目的，理论上，必需满足的条件有：在亲本中控制这两对相对性状生物两对等位基因必须位于__________上，在形成配子时非等位基因要___________，在受精时雌雄配子要____________，而且每种合子（受精卵）的存活率也要____________。那么。这两个杂交组合分别是____________和____________。（2）上述两个杂交组合的全部F2植株自交得到F3种子，1个F2植株上所结的全部F3种子种在一起，长成的植株称为1个株系。理论上，在所有F3株系中，只表现出一对性状分离的株系有4种，那么，在这4种株系中，每种株系的表现型及其数量比分别是_______、______、_____和_______。二轮复习遗传实验设计（1）非同源染色体自由组合随机结合相等抗锈病无芒×感锈病有芒抗锈病有芒×感锈病无芒（2）抗锈病无芒：抗锈病有芒=3：1抗锈病无芒：感锈病无芒=3：1感锈病无芒：感锈病有芒=3：1抗锈病有芒：感锈病有芒=3：1二轮复习遗传实验设计

例(2003年理综Ⅰ)（小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy），抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的三代即可）五、育种二轮复习遗传实验设计第二代

AaBb种植F1代，自交第三代A_B_,A_bb,aaB_aabb种植F2代，选矮杆，抗病（aaB-）,

继续自交，期望下代获得纯合体第一代AABB×aabb亲本杂交小麦二轮复习遗传实验设计第一代yyRr×Yyrr亲本杂交第二代YyRr,yyRr,YyRR,yyrr种植，选黄肉，抗病（YyRr）第三代YyRr用块茎繁殖马铃薯二轮复习遗传实验设计果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，但是，即使是纯合长翅品种的幼虫，在35℃温度条件下培养(正常培养温度为25℃)，长成的成体果蝇却成为残翅。这种现象称为“表现模拟”。（1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？

。（2）现有一只残果蝇，如何判断它是属于纯合vv还是“表型模拟”？请设计鉴定方案：方法步骤：____________________________结果分析：_____________________________

二轮复习遗传实验设计（1）不能遗传因为这种残翅性状是单纯由于环境条件的改变而引起，其遗传物质（或基因型）没有改变（2）方法步骤：①让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育成的异性残翅果蝇（基因型为vv）交配②使其后代在正常温度条件下发育结果分析：①若后代均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合vv②若后代有长翅果蝇出现，则说明这只果蝇为“表型模拟”二轮复习遗传实验设计近年全国Ⅰ“遗传规律”题特点分析1．从考查内容上看，主要集中在基因分离定律、基因自由组合定律的应用上，其次对遗传基本定律实验的科学方法、基本概念、原理的理解判断也是出现频率较高的内容。(1)喜欢与日常生活生产实践相结合例：2014年（3）写出该测交实验的过程遗传规律题中多次出现“株系”、“品系”(2)喜欢“追根溯源”例：2011（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？

。2014（2）若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：二轮复习遗传实验设计2．从考查角度上看，以遗传学实验为背景，以图表作为信息载体，结合两大遗传定律、伴性遗传、基因突变等知识进行综合考查。

3．从命题趋势上看，预计2017年，仍然集中在遗传实验设计和两大基本定律的变式应用上，多以非选择题形式进行命题。4.从设问方式上看，可用“高、大、上”概括“高”：命题者站的角度高“大”：设计问题都很大，不会通过一些小问题铺垫，过渡；其次分值大。

“上”：高考题不按套路出牌的，发散思维强，适合选拔性，上档次。二轮复习遗传实验设计“遗传规律”专题复习策略战略：扎实双基、做足题型、提高能力。战术：

1．抓好基础知识：以填空题形式考查

2．注重基本技能：规范遗传图解、基本格式等

3．各种题型分类强化训练

4．滚动式训练5．精选例题，发展发散性思维

6．注重表达能力的培养二轮复习遗传实验设计（2010年）32．（必修2）(13分)某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下：实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红；实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白；实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白；实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。综合上述实验结果，请回答：(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是

。(2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。

（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为

。二轮复习遗传实验设计（2）

或

(3)9紫:3红:4白（1）自由组合定律；二轮复习遗传实验设计（2011年）32.（必修2）（8分）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：根据杂交结果回答问题：（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？

（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？

。二轮复习遗传实验设计（2011年）32.（必修2）（8分）（1）基因的自由组合定律和基因的分离定律（或基因的自由组合定律）

（2）至少受4对等位基因控制；通过乙、丙杂交，F1自交得到的F2中红色∶白色=81∶175，推测红色比例为81/256=（3/4）4,因此至少要受4对等位基因控制。二轮复习遗传实验设计（2012年）31．（必修2）（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为

，则可推测毛色异常是

性基因突变为

性基因的直接结果，因为

。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是

，另一种是同一窝子代全部表现为

鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。二轮复习遗传实验设计（2012年）31．（必修2）（10分）（1）1:1隐显只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1的结果（2）1:1毛色正常二轮复习遗传实验设计（2013年卷Ⅰ）31.（必修2）（12分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答下列问题：（1）假设上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为________________；上述5个白花品系之一的基因型可能为_____________（写出其中一种基因型即可）（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则：

该实验的思路________________________________________；

预期的实验结果及结论

______。二轮复习遗传实验设计（2013年卷Ⅰ）31.（必修2）（12分）（1）AABBCCDDEEFFGGHH aaBBCCDDEEFFGGHH（或其它任一对为隐性，其余显性纯合也可）（2）用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色（3）5个杂交组合中，如果子代全部为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变造成的；如果4个组合的子代为紫花，1个组合的子代为白花，说明该白花植株属于5个白花品系之一二轮复习遗传实验设计

（2014年卷Ⅰ）32.（必修2）（9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：

（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有

优良性状的新品种。

（2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确的预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要