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文档简介

五年级上册教案《威尼斯的小艇》五年级上册教案《威尼斯的小艇》1

教学目标

1、朗读课文,背诵课文第4——6自然段。

2、通过学习课文,了解威尼斯独特的风情,小艇的特点及它同威尼斯的关系。

3、领会抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。

教学重点

通过学习课文,了解威尼斯独特的风情,小艇的特点及它同威尼斯的关系。

教学难点

1、通过学习课文,了解威尼斯独特的风情,小艇的特点及它同威尼斯的关系。

2、领会抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。

教学过程

一、启发谈话,导入新课

1、今天我们一起来学篇课文,题目叫做《威尼斯的小艇》。

2、简介威尼斯。(出示部分彩色幻灯片)。威尼斯在意大利的东北部,是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成,连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁,横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路,没有汽车和自行车,船是市内惟一的交通工具。

3、针对课题,提出问题。

从题目看,这篇课文主要写的是什么?(小艇)。

抓住了小艇的哪些特点呢?小艇在威尼斯水城中有什么样的,作用呢?这节课我们共同来研究这些问题。

二、检查预习情况

1、指名读字词。

2、指名读课文,整体感知内容。要求:边听边想,威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象?

3、指名回答:课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇?

使学生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么样儿的”,“船夫的驾驶技术特别好”,“小艇和威尼斯城市的关系密切。”

4、根据以上内容,理清课文脉络。

三、学习理解第二段

1、图文对照,认真默读第二、三自然段。要求:边读边想,小艇是什么样儿的?

2、指名回答:“小艇是什么样儿的?”

3、通过对小艇的样子生动地描写,威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象?

4、练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。

5、教师小结

通过仔细观察抓住了事物的特点,并用比喻句进行描写,这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。

四、学习理解第三段

1、自由读第四自然段。思考:“船夫的驾驶技术特别好”,抓住了哪些方面来突出“特别好”的?边读边在书上勾画。

2、指名回答:船夫的驾驶技术特别好,课文是怎样具体说明的?

3、指名读第四自然段,体会朗读语气。

五、学习理解第四段

1、默读第五、六自然段,出示思考题:

⑴小艇和威尼斯城市的关系密切,从课文的哪些地方可以看出来?

⑵认真体会课文的'最后两句话,说明了什么

2、小组讨论。

3、检查学习情况。

4、教师小结:威尼斯人的生活处处离不开小艇,(板书:生活关系密切)只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候,威尼斯才静下来。)

5、小艇和威尼斯人的生活这样密切,是什么原因呢?你能从课文中找出答案吗?用因为……所以……的句式说一说。

六、总结全文

1、根据板书,总结全文。

通过学习了这篇文章,威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象?

2、学习观察事物、抓住事物特点的写法。

⑴要写威尼斯的城市风光,为什么以“小艇”为题呢?(小艇是威尼斯独特的风景,抓住了景物的特点。)

⑵在写小艇样子时,抓住了哪些特点?写小艇的作用时,抓了哪些特点?

⑶为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢?是一时一天观察的结果吗?从课文的哪些地方可以看出来?

3、教师小结。

教学反思

威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象,就是因为平时注意观察,抓住了事物的特点,运用了比喻等修辞方法,因而能写得如此生动、形象、具体,使我们有一种身临其境的感觉。

本课在教学设计上符合了学生的特点,课件及录相的适时播放激发了学生的学习兴趣。本堂课一个最大的特点是学生“动起来了”,学生的想象力也得到了较好的锻炼。以下是我这次教学的心得:

五年级上册教案《威尼斯的小艇》2

教学目标:

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

2.了解小艇的特点,学习细致观察和精彩描述的方法。

3.学会生字、新词,理解词语。

4.有语气地朗读课文。

教学重点:

了解小艇的特点及其重要作用,学习抓住事物特点写作的方法。

教学难点:

使学生明确小艇和威尼斯的`密切关系。

教学具准备及辅助活动:课件

主要板书计划:

小艇的样子

外:二三十英尺,像独木舟,像新月,行动时像水蛇

内:皮垫子,窗帘

船夫的技术好在极快时操纵自如

在拥挤时总能挤

在极险窄地方总能穿

与人们的关系商人做生意

妇女坐船娱乐

小孩游玩

老人祷告

作业设计、安排:

课内:抄写词语、多音字组词、按课文内容填空

课外:朗读课文

教学过程:

第一课时

课时目标

1、学习课文生字新词。

2、初知课文内容。

一、揭示课题,导入新课

威尼斯在什么地方?那里有什么特点?

你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点?那么,今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

板书:威尼斯的小艇

二、初读课文

1.边读边自学生字、新词。

要求:

①小声读课文,划出不认识的字。

②拼读生字表,找出易错的字。

③再读课文,划出生字、词,并理解词语的意思。

2.思考:威尼斯有什么特点?

三、检查自学情况

1.读音要准:祷、泊。

2.注意字形:梁与粱、艄与梢的区别。

3.哪个词不理解,提出来讨论。

4.区别形近字:

5.说说:威尼斯有什么特点?

四、再读课文,理清脉络

1.默读课文,标出自然段序号,练习分段。

2.课文主要写的什么?

投影选择:

①威尼斯是个美丽的水上城市。

②威尼斯小艇的样子很奇特。

③小艇是威尼斯的重要交通工具。

④威尼斯的市民爱坐小艇。

选择①和③,用“因为……所以”句式来说。五、作业

熟读课文,思考课后练习题。

第二课时

课时目标

1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。

2、学习抓住事物特点描写的方法。

3、朗读课文。

五年级上册教案《威尼斯的小艇》3

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文第4、5、6自然段,感受威尼斯的风土人情。

2、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点,理解夜景描写与小艇的关系。

3、认识本课6个生字,抄写自己喜欢的句子,能模仿课文写一些家乡的某处景物。

课前准备:

了解威尼斯城有关的知识,收集介绍威尼斯小艇的图片。

教学过程

第一课时

一、情境引入,激发兴趣

1、出示课题:“威尼斯的小艇”。

2、请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的知识。

3、观看课前收集的图片(有条件的可以放录像):威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界闻名的水上城市,威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧!

二、自读课文,整体感知

1、自由读课文,注意读准生字新词。

2、读了课文,你感受到威尼斯美在哪里?

2、根据问题,再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

3、全班交流:

威尼斯城市风光美;威尼斯小艇的'美。

请学生读读描写威尼斯风光的句子。

自由交流感悟。(河道纵横交叉,精巧灵活的小艇来回穿梭,形式不同的石桥,耸立于两岸的古建筑,夜色中的威尼斯)

三、直入课文,感受小艇“形之美”:

1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。

2、自由读这一段话,威尼斯的小艇美在哪里?

3、交流指导:“二三十英尺”大概有多少长?为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?

4、威尼斯的小艇为什么要这样设计?引出课文第一自然段。

威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代车的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能设计成这样一种独特的式样。

5、读出小艇的美。

四、再读课文,体会小艇“坐之舒”:

1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里,也飘到了我们的身边,同学们想不想坐坐这种小艇呢?

引出第三自然段:坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里,舒服吗?为什么?

2、学生自由交流感悟。

3、坐着舒适的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你还会看到什么?听到什么?说些什么?想些什么?

4、小结:这真是“说不完的情趣”!有感情地朗读。

第二课时

一、读写结合,复习引入

1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。

2、你喜欢威尼斯的小艇吗?读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。

二、读、说、想、演,感受船夫“驾技之美”:

1、读:自由读第四自然段,找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。

2、说:交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。

3、想象这些句子所描写的情景。

“不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。”

--船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢?

4、演:造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光,小艇随着浪花时起时伏,我们的心也随之忐忑不安,真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮我?(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐......)

5、有感情的朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾技之美”。

三、感悟朗读,品味小艇与人们之间“和谐之美”:

1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么?

2、自由想象:人们还用威尼斯的小艇做什么?

用上“......可以......可以......可以......”说话。

3、威尼斯人是海洋的儿女,懂得欣赏威尼斯水城之美的人,应是在月夜中,招手叫一只“冈多拉”,沿着运河曲折的水道,让自己迷失在迷蒙的夜色中,领略这座水上古城永恒的魅力......

引出第六自然段,静静地朗读。

4、引出课文“阅读链接”,自

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