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文档简介

20以内的退位减法十几减7、6一、计算铺垫，导入新知同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？看屏幕口算。11－9＝11－8＝13－9＝16－9＝12－8＝14－8＝15－9＝15－8＝12－9＝17－8＝14－9＝13－8＝17－9＝16－8＝18－9＝274347663559898绿色圃中小学教育网://lspjy看图列式。4＋6＝1010－6＝410－4＝6二、学习新知，自主探究34567891013211112二、学习新知，自主探究123456713条金鱼，黑的有7条，红的有几条？二、学习新知，自主探究12345613条金鱼，红的有6条，黑的有几条？做一做1.说说，算算。86688778p1415152.算一算。做一做179815691697做一做3.先想加法再算减法。7+()=118+〔〕=13()+6=1211-7=13-8=12-6=4455664.p161578

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5.每人要跳15个。你能提出一个问题，并解答吗？5.每人要跳15个。明明还要跳多少个？15-7=8〔个〕5.每人要跳15个。红红还要跳多少个？15-8=7〔个〕5.每人要跳15个。小青还要跳多少个？15-6=9〔个〕拓展题画一画，算一算。(1)第一行画6“〞，第二行画8个“〞，一共画了多少个“〞？6+8=14〔个〕拓展题画一画，算一算。(2)第二行画16“〞，比第一行多画8个，第一行画了多少个“〞？16-8=8〔个〕知识回忆这节课，我学会了……布置作业作业：第14页“做一做〞第3题。第15页练习三，第4题。板书设计十几减7、613-7=13-6=先算：10-7=3再算：3+3=6先算：10-6=4再算：4+3=7先想：6+7=13再算：13-7=613-6=7课后反思?十几减7、6?是在学完?十几减9、8?的根底上进行学习的，本来以为将学?十几减9、8?的破十法、连减和想加算减法用到?十几减7、6?，同学们会掌握的挺好，但是实际效果并不如此。如果给一年级学生写出算式，让孩子们视算，可能还会算，但如果让学生口算20以内的退位减法，并让他在脑中想着算式，说出计算过程，对于孩子们来说有点难，这一点我忽略了。另外，在学?十几减9、8?的计算方法时，根底打的不好，有些孩子不理解破十、连减或想加算减，以至于不能熟练说出计算过程，导致计算十几减7、6算式的不熟练，有的出现方法混淆的现象。另外，在自主探究13-7=？时，可以舍弃用小棒摆一摆的环节，直接让孩子在练习本上写出某种方法的计算过程，这样一方面节省时间，另一方面能充分进行自主探究，以免有为了形式增加环节的嫌疑，而为了节约时间，又仓促

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