《英语口语与国际交流1》教学大纲2

《英语口语与国际交流1》教学大纲

课程编号：02141602

英文名称：OralEnglish&Communication(1)

学分：2

学时：32

教学单位：外国语学院外国语言文学学科

修读学期：第3学期

一、教学任务

《英语口语与国际交流1》是为选修本校英语辅修课程的学生在第三学期开设的主干课

程，是把学生已掌握的语言知识转化成交际能力的课程。本课程的教学任务是针对非英语专

业学生的英语学习实际情况，从简单的英语日常口语表达入手，逐步培养和提高学生的英语

口头表达能力，能就日常生活中一般情景进行较为得体的交谈，能就某一主题进行对话或较

为连贯发言，为进入《英语口语与国际交流2》的学习打好良好的口头表达基础。

二'教学目标

1.专业知识方面。

提高学生的口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，了解

英语口语中的语音功能和与之相关的表达这些功能的语言结构，例如：打招呼、介绍、描述、

表示惊奇、问路等等。熟悉基本的英语语音知识，指导学生掌握听说技巧。

2.专业能力方面。

运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语

调、语法基本正确•学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定

的准备后作，作1-2分钟的连贯性发言。

3.综合能力方面。

在培养学生听说能力的过程中，培养学生的专业学习兴趣，培养他们学会学习的能力，

使学生在知识、能力、情感和态度等各方面综合发展。

三、教学内容

在本阶段口语教学中，要求强化学生的语音、词汇、语法等语言知识的训练，同时还要

加强听力训练，增加学生语言的输入与储备。朗读、模仿、复述和背诵短文是本阶段非常重

要的教学手段。同时，语言功能和意念、跨文化交际知识也是本阶段的重点教学内容。

语音：正确掌握多音节单词、复合句和句子的常见重音模式；较好地掌握朗读和说话的

节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧，以及陈述句、疑

问句和祈使句的语调；基本掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

词汇：强化积极词汇的学习与应用，正确而熟练地使用常用词和常用词组。学习和掌握

一些英语最基本的句型和习语、惯用语，要求能脱口而出。

语法：强化口语语法的实际应用能力训练，达到在实际交流中，无重大语法错误，语言

基本得体。

语言功能与意念：如问候、询问、请求、致谢、道歉、邀请、建议、同意、反对等等。

跨文化交际的基本知识：会话的“合作原则、礼貌原则及面子原则”的文化对比；称呼、

邀请、拒绝、招呼、请求、恭维、道歉等言语行为的跨文化对比等等。

具体课程安排如下：

1.IntroductionsandGreetings（自我介绍、问候）

要求通过自我介绍、他人介绍的对话形式使学生了解并掌握最基本的见面礼仪；通过简

单的一些问候等主题，使学生听懂并学会表达有关见面礼中问候语的描述。

重点：介绍有关介绍、问候的英语表达；

难点：了解掌握中西方文化在介绍方面的差异，通过自我介绍、他人介绍的对话形式，

学会英语介绍自己和别人的基本句式，并掌握最基本的见面礼仪。

2.ThanksandResponse（感谢与应答）

要求通过两人或多人对话，使学生掌握在得到帮助后以及一些其他情况下，如何用英语

表达感谢及应答。

重点：介绍有关感谢与应答的英语表达；

难点：掌握在得到帮助后以及一些其他情况下要学会用英语表达感谢。

3.ApologyandForgiveness（道歉与原谅）

要求通过两人或多人对话，使学生掌握在做错事情后以及一些其他情况下，如何用英语

表达道歉及应答。

重点：介绍如何道歉和礼貌的道歉，安慰别人和原谅别人的句子；

难点：通过句型练习，掌握英语中向别人道歉时的文化背景知识和相应的语言句子，学

会安慰别人和原谅别人的句式。

4.AskingtheWay（问路）

要求熟练掌握相关短语和句型并运用英语进行表达的能力，进而拓展谈话的方法和句式,

在谈话中寻找信息的方法和句式。

重点：介绍问路中的文化知识，学习问路的基本句式和指路的基本句式；

难点：通过对话及重点句子的形式，使学生熟悉问路以及指路的表达法。

5.TalkingaboutLikesandDislikes（谈论喜好）

要求掌握英语中谈论自己和别人喜好的方法以及相应的文化背景知识，能熟练应用表达

自己爱好和厌恶的句式。

重点：介绍表达喜好和厌恶的文化背景知识，学习表达喜好的句式

难点：学习表达厌恶喜好的句式，并就个人喜好做深入探讨。

6.AskingforHelpandOfferHelp（寻求和提供帮助）

掌握英语中向别人请求帮助时的文化知识和相应语气词的使用。学会通过正确的方式向

别人提供帮助和向别人提供帮助时的基本句式。

重点：介绍请求帮助时的文化知识，和提供帮助时的语言的选择；

难点：学习向别人提供帮助时的英语句式。

7.SuggestionsandGivingAdvice（建议与意见）

掌握英语中向别人提供建议时的文化知识和一些说话技巧，学会课本中提到的提供建议

和意见的句式。

重点：介绍提供建议和意见时的文化知识和相应的说话技巧；

难点：学习提供建议时的句式和技巧。

8.ComplaintsandPersuasion（投诉与说服）

主要学习当对周边事物不满时，需要如何投诉，以及如何说服别人接受自己观点时的表

达法。要求掌握英语中向别人抱怨时的文化知识和常用的抱怨句式，学会说服别人的句式和

说服别人的语言技巧。

重点：介绍西方社会与抱怨相关的文化背景知识及常用的句式。

难点：学习并灵活使用抱怨的基本句式，以及说服别人的语言技巧和句式。

9.InvitationsandAnnouncements（邀请与应答）

要求通过对话的形式，使学生掌握邀请别人以及被别人邀请时的表达，同时会根据问题

回答接受邀请与不接受时的表达。

重点：学习提出邀请及接受和拒绝邀请的表达方法和句式；

难点：掌握英语中向别人提出邀请、接受或拒绝邀请时的文化知识和说话技巧，并能灵

活运用相关的句式。

10.ApprovalandDisapproval（同意与反对）

要求掌握英语中表达同意与不同意的功能语言，运用表达赞成与反对的句型进行交流,

表达自己的观点。

重点：学习表达赞成和反对的表达方式和句式；

难点：掌握英语中表达赞成或者反对对方意见时的文化知识和说话技巧，并能灵活运用

相关句式。

11.DisappointmentandRegret（失望与遗憾）

掌握英语中表达失望和遗憾的常用功能语言，能较熟练运用失望和遗憾的句型进行交流,

表达自己的观点。

重点：学习表达失望和遗憾的方式和句式；

难点：掌握英语中向别人表达自己的失望和遗憾时的文化知识和说话技巧，并能灵活运

用相关句式。

12.Worry,ConcernandSympathy（担心、关注和同情）

主要学习如何对周边的人和事表示担忧、关注，如何表达自己的同情。要求掌握英语中

向别人表示关心、关注和同情的文化知识和常用句式。

重点：介绍西方社会与担心、关注和表示同情相关的文化背景知识及常用的句式。

难点：在日常口语交际中，能灵活使用向别人表达自己担忧、关注和同情的基本句式。

13.HowtoTalkaboutPastEvents（讲述过去）

要求掌握英语中谈论已经发生事情的方法和就某个事物的历史进行谈论,学会对具体事

物描述的词汇和基本句式。

重点：介绍对事物历史进行谈论的方法和句式,学习对具体事物的描述方法和基本句式;

难点：如何运用过去时态，对发生过的事件进行描述，并能灵活运用相关表达方式。

14.HowtoTalkabouttheFutureandPossibilities（谈论未来与可能性）

通过对事情可能性的推测以及相应的训练，掌握英语中谈论未来的方法和基本句式，学

会英语中谈论可能性的问题，以及熟悉相应的语气词中可能性的区别。

重点：介绍表示未来可能发生事情的词汇和句子；

难点：如何运用将来时态和部分情态动词，对即将发生的和可能会发生的事件进行描述,

并能灵活运用相关表达方式。

15.HowtoDescribeThingsandPlaces（描述事物和地方）

要求掌握英语描述事物和地方的句式和方法,学会抓住重点对事物和地点做出清晰准确

的描述。

重点：介绍对事物、地点进行描述的句式；

难点：如何口语描述事物与地点，并能灵活运用相关表达方式。

16.HowtoDescribePeopleandMakeClarifications（描写人物）

要求掌握英语描述人的词汇和谈论人性格的方法，学会英语中对复杂事物进行澄清的方

法和相应的英语表达方法和句式。

重点:介绍谈论人的性格的词汇和相应的句式,学习对复杂问题澄清的方法和基本句式;

难点：如何口头进行人物描述，并能灵活运用相关表达方式。

本课程教学主要包括四个教学环节：warming-up（热身）、conversation/background

introduction（对话或背景介绍）、modeldialogue（模拟对话）、pair-work/groupdiscussion（一

对一活动或小组讨论）。通过这几个教学环节，重点培养学生有效的口头交际能力。在教学

中要采用启发式、讨论式教学，以学生为主，充分调动学生的积极性，在扩大文化知识的过

程中提高学生口语实践能力，培养学生的逻辑思维和独立思考分析能力，尽可能为他们提供

实践的机会。

四、学时分配

总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时。

建议自主学习20小时。

学时分配如下：

教学内容理论学时实践学时合计

IntroductionsandGreetings（自我介绍、问候）112

ThanksandResponse（感谢与应答）112

ApologyandForgiveness（道歉与原谅）112

AskingtheWay（问路）112

TalkingaboutLikesandDislikes（谈论喜好）112

AskingforHelpandOfferHelp（寻求和提供帮助）112

SuggestionsandGivingAdvice（建议与意见）112

ComplaintsandPersuasion（投诉与说服）112

InvitationsandAnnouncements（邀请与应答）112

ApprovalandDisapproval（同意与反对）112

DisappointmentandRegret（失望与遗憾）112

Worry,ConcernandSympathy（担心、关注和同情）112

HowtoTalkaboutPastEvents（讲述过去）112

HowtoTalkabouttheFutureandPossibilities（未

112

来与可能性）

HowtoDescribeThingsandPlaces（描述事物和地

112

方）

HowtoDescribePeopleandMakeClarifications（描

112

写人物）

合计161632

自自主主学习内容建建议议时时间间

模仿《新概念英语》第一册「16课语音语调；复述、背诵《新概念英语》

第二册第1课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练习：

2

进入第一口语网(http://www.Ispeaking.com/)搜索关于自我介绍的话题

进行练习。

模仿《新概念英语》第一册17-32课语音语调；复述、背诵《新概念英语》

第二册第2课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练习；

2

进入第一口语网(http:〃www.Ispeaking.com/)搜索关于感谢与道歉的话

题进行练习。

模仿《新概念英语》第一册33-48课语音语调；复述、背诵《新概念英语》

第二册第3课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练习；

2

进入第一口语网(http://www.1speaking,com/)搜索关于问路的话题进行

练习。

模仿《新概念英语》第一册49-64课语音语调；复述、背诵《新概念英语》

第二册第4课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练习；

2

进入第一口语网(http:〃www.1speaking,com/)搜索关于谈论喜好的话题

进行练习。

模仿《新概念英语》第一册65-80课语音语调；复述、背诵《新概念英语》

第二册第5课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练习；

2

进入第一口语网(http:〃www.Ispeaking.com/)搜索关于寻求和提供帮助

的话题进行练习。

模仿《新概念英语》第一册81-96课语音语调；复述、背诵《新概念英语》

第二册第6课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练习；

2

进入第一口语网(http://www.Ispeaking.com/)搜索关于建议与意见的话

题进行练习。

模仿《新概念英语》第一册97T08课语音语调；复述、背诵《新概念英语》

第二册第7课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练习；

2

进入第一口语网(http://www.1speaking.com/)搜索关于投诉和说服的话

题进行练习。

模仿《新概念英语》第一册109-120课语音语调；复述、背诵《新概念英

语》第二册第8课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练

2

习；进入第一口语网(http://w\vw.Ispcaking.com/)搜索关于邀请与应答

的话题进行练习。

模仿《新概念英语》第一册121T32课语音语调；复述、背诵《新概念英

语》第二册第9课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练

2

习；进入第一口语网(hlIp://www.1speaking.com/)搜索关于讲述过去与

未来话题进行练习。

模仿《新概念英语》第一册133-144课语音语调；复述、背诵《新概念英

语》第二册第10课课文；运用“英语流利说”软件，进行英语朗读闯关练

2

习；进入第一口语网(hltp:〃www.1speaking.com/)搜索关于描述的话题

进行练习。

合计20

五、学业评价和课程考核

测试评价方面实行形成式评价和终结式评价并重的考核方式。形成性评价注重学生平时

的表现。教师作为中介者，对学生的学习过程进行指导、观察、评价和监督，促使学生有效

地进行自主学习，完成任务。而终结性评价则设定统一的标准，注重学生的期末考试成绩,

课程结束后提供课程是否有效和成功的信息。本课程以学生单独或组对口试为主，没有笔试

试卷。考试由任课教师连同其他教师（包括外籍教师）进行。考试内容包括朗读、复述、看

图说话等等。

考核成绩：平时成绩（20%）+课堂活动（30%）+期末考试（50%）,其中，平时成绩

包括出勤（5%）和平时作业（15%）等。

六'教学反馈

教师鼓励学生积极参与学习、实践，实现自我反馈；教学反馈贯穿于学习过程的始终,

包括针对课堂内外各种口语交际活动的反馈和各种口语练习、考试后