Unit 1 全单元导学案-2021-2022学年高中英语外研版（2019）必修第一册

第一课时(Fastreading)

导学案：UnitlAnewstart

【课堂双基达成】(45分钟)

【学习目标】

【导入新课，展示目标】

LearningAims

［学习目标］

1.EnablethestudentstoreadaboutAnewstartbyreadingthearticleandpictures.

1.Togetabetterunderstandingofthepassage.

2.Enab1ethestudentstounderstandthestructureandthewritingstyleofthepassagewell.

2.Enablethestudentstounderstandthestructureandthewritingstyleofthepassage

3.Letthestudentslearnsomereadingstrategiesandbasicinformationbyscanningand

well.

skimming.

【感知教材，生成双基】研读课文，整体感知(10')

【学习重、难点】

第一步文本整体理解：理清文章架构

重点:掌握重点单词，短语，长难句的分析与转折

难点:归纳段落大意，文章中心思想。1.Whatisthemainideaofthepassage?

【课前预习提示】A.MengHao'sfeelings.

课前预习

1.B.MengHao'sexperiencesonthefirstdayatseniorhigh.

(1)Readingthepassagefor3times.

C.MengHao'sEnglishteacher.

(2)Underlinethekeywordsorsentencesineachparagrapho

(3)Tofindthemainideaofthewholepassage。D.MengHao'snewseniorhigh.

【学习重、难点预习指导】

2.Findoutthemainideaofeachparagraph.

1.Toshowusthestructureofthispassage.

(1)Para.1A.Icameacrossanoldermanonthecampus.

【学习流程】

【知识生成案】(2)Para.2B.MyfirstdayatseniorhighfinallyarrivedandIwasveryexcited.

【预习回顾，自主检测】(3)Para.3C.OurEnglishteacheraskedustointroduceourselves.

［写作词汇］

(4)Para.4D.TheoldermanIhadmetbeforeturnedouttobemyEnglishteacher!

1.adj.（地位、水平或级别）高的，高级的

(5)Para.5E.MrMengencouragedustofacesuchchallengesatseniorhighbravely.

2.________adj.好奇的

(6)Para.6F.1thinkthiswasagoodbeginningtomynewschoollife.

3.n.校园

(7)Para.7G.WhatIwasthinkingaboutbeforemyturn.

4.n.传统

(8)Para.8H.Whathappenedduringmyself-introduction.

5.n.某一时刻

【应用知识，智能转化】小组交流，合作探究(20,)

作家

6._________n.Activity1(探究1.)

7._________n.惊恐，惊慌Scanthetextandfindoutthefollowinginformation.

8.n.挑战

文本细节理解：探寻细节理解

9.n.压力

1.Fromthefirstparagraphweknowthattheauthor.

10._______一adj.镇静的；沉着的

A.wasworriedabouthisnewschoollife

B.wasexcitedabouthisnewschoollife

C.threwdoubtonhisnewschoollife第二课时（Carefulreading）

D.wasuncertainabouthisnewschoollife【预习回顾，课前检测］（5'）

I拓展词汇］

2.WhatmadeMengHaosurprisedinhisfirstclass?

1.n.印象，感想一impress给...以深刻印象，使铭记一impressed〃坊.印象深

A.Hisnewteacher'sspeech.B.Hisnewclassroom.

刻的-*impressive4的•.给人印象深刻的，令人钦佩的

C.HisEnglishteacher.D.Hisnewclassmates.

2.n.热切，渴望feagera3.热切的，渴望的

3.HowdidMengHaoreacttothetaskofself-introduction?

3.v.考察，探险-exploration考察，探险一explorer探险家

A.Nervously.B.Actively.

4.〃.（一批）收藏品一collectv.收集一collector〃.收藏家，采集者

C.Coldly.D.Tiredly.

5.V.组织forganisationn.组织一organised时.有组织的，有条理的

4.Whatdoesthetextmainlytalkabout?

6.V.呼吸一breaih".呼吸-*breathlesslya血气喘吁吁地，上气不接下气地

A.MynewEnglishteacher.

7.n.描述，描写,叙述，形容一describe描述；描写

B.Howtofacechallengesatschool.

8.ab.有信心的，自信的fconfidencen.自信

C.Howtodoself-introduction.

【导入新课，展示目标】

D.Agoodbeginningtomynewschoollife.

学习目标

Activity2（探究2.）1.Tohaveagoodunderstandingofthepassage.

文本素养提升：阅读技能培养

2.Enablethestudentstounderstandthestructureandthewritingstyleofthepassagewell.

1.ThecampuswasstillquietwhenIarrived,soIdecidedtoexploreabit.3.Tofigureoutthebasicstructureofthetext.

【感知教材，生成双基】再读课文，文本探究（

［句式分析］本句为so引导的句o前一个分句中whenIarrived为when引导的从15,）

I重点短语1

句。

1.一次又一次

［尝试翻译］__________________________________________________________________

2.转身

2.WhenmyEnglishteachersteppedintotheclassroom,IwassurprisedtoseethesamemanIhadmet

3.依次地，一个接一个地

earlier.

4.情绪紧张，心里发慌

［句式分析］本句为主从复合句。从句为when引导的从句，主句中toseethesame

5.开动脑筋

man...earlier为动词不定式作。Ihadmetearlier为定语从句，修饰前面的先行词。

6.留下好的第一印象

［尝试翻译］__________________________________________________________________________

7.依赖，依靠

【当堂检测，知识巩固】（10'）

惊慌地

具体内容见ppt8.

【课堂小结】课堂小结、扩展（学生学习本课获得感悟及收获）（5,）9.保持冷静

10.充分利用

I重点句型］

1.bedoing...when正在做...这时◎能力提升——完成句子

1（正在浏览图片）onthenoticeboard（这时）1hearda③汤姆正打算放弃，这时他突然想到了问题的答案。

voicebehindme.Tomhesuddenlyfoundananswertothequestion.

2.行.-ing短语作状语④我正开车去伦敦，这时突然发现自己走错了路。

（转过身来），Isawawhite-hairedman.IIsuddenlyfoundthatIwasonthewrongroad.

3.感叹句型【课堂小结】知识点小结、拓展延伸：

______________侈真实）thesewordswere!

【当堂检测，知识巩固】（10'）

4.Itisone^turn（todo）轮到某人做了

具体内容见ppt

___________________________（该你了）！

【课堂小结】（5,）

5..............................too.・.to.••太....而不能...

Ihadbeen（太紧张了没注意）whenheintroducedhimself!

【应用知识，智能转化】小组交流，合作探究（10'）

句型公式：bedoing...when.・・正在做...这时....

Anewstart

（教材P2）lwaslookingatthephotosonthenoticeboardwhen1heardavoicebehindme.

【能力提升案】对点巩固，夯实双基（20,）

我正在浏览公告栏上的图片，这时听见背后有人说话。维度I根据汉语提示填入单词的适当形式

句中when是并列连词，意为“这时"o相当于andthen或andatthesametime。1.It'sbeenhalfayearsinceIbecamea（高级的）highschoolstudent.

（1）beabouttodo...when...正要做....这时...2.Weneedtoconsiderwhatwewilluseforlanguagetraining.

beonthepointofdoing...when...正要做....这时...3.Theywerevery（好奇的）aboulthepeoplewholivedupslairs.

hadjustdone...when...刚做了....这时...4.Theexpertsare（探索）allpossiblewaystoimprovefoodproduction.

（2）when作从属连词可引导时间状语从句，意为“当……的时候”；引导让步状语从句，意为“既5.TheStudents'Unionlaunchedacampaignagainstwasteonthe（校园）.

然；考虑到”。6.Hebecameillafter（呼吸）incoaldustformanyyears.

①Hewassleepingwhentherewasaknockatthedoor.7.Somethingassimpleasdrinkingsomecoldwatermayreduceyour（压力）.

他正在睡觉，这时有人敲门。8.Weare（自信的）thattheenvironmentwillbeimprovedbyourfurthereffortsto

②IwasthinkingaboutthematterwhenIheardmynamecalled.reducepollution.

我正想这件事，突然听到有人叫我的名字。维度2词形转换和动词的形式变换

◎基础练透——单句语法填空1.Whenheheardtheloudnoise,he（panic）andranawayquickly.

①Jack（work）inthelabwhenthepowercutoccurred.2.My（eager）tostudyinafamousuniversityhasbeenkeepingmeworkinghard.

②Ihadjustgonetobedafteraveryharddaythephonerang.3.WehadlotsoffunatMary'spartylastSundayanditwasan（impress）memory.

4.Theysetupan(organise)tohelpthepoorchildrenwhocan'taffordtogoto2.Ireplied._________________________________

school.3.3....hegavemeasmile._________________________________

5.Thescenerywassobeautifulthatitwasalmostbeyond(describe).4.4.It*syourturn!_________________________________

维度3固定用法和搭配(在空白处填入1个适当的单词)5.Everyonestartedlaughing._________________________________

1.Healthylifestylesdepend___goodeatinghabits,regularexerciseandenoughsleep.6.Ilookedattheminpanic._________________________________

2.Seeingafirestartedintheoffice,workersallrushedoutofthedoor___panic.7....hiswordsmademealotmorerelaxed!

3.Afterthejobinterview,Iwaitedoutsidefbrtheresultbutterfliesinmystomach.

4.Ifyouhaveenoughtimeyoushouldvisitthemone___one.

5.YoumustmakemostofanyopportunitytopractisespokenEnglish.

维度4完成句子

1.他教会了我们开始新的事情永远都不会太晚。(too...to.„)

Hetaughtusthatitissomethingnew.［学习目标］

2.打开窗户，我看见一只蝴蝶飞进我的房间。(现在分词作状语)1：理解句子的基本成分。

，Isawabutterflyflyingintomyroom.2：了解基本句型并且会造句。

【学习流程】

3.上周一，我正在街上散步，这时突然看到一位老人从自行车上摔了下来。(bedoing...when...)

Lead-in(5')【学习重、难点预习指导】

LastMonday,IIsuddenlysawanoldmanfalloffhis

【感知句子,生成双基】Self-study(10,)

bicycle.句子成分

4.大部分问题都解决了，我感到如释重负。(with复合结构)

句子是由词按照一定的语法结构组成的，组成句子的各个部分叫句子成分。根据各部分在句子

___________________________________feltagreatweighttakenoffmymind.

中所起的作用，可以把句子分为主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语等。

5.别紧张！即使面对挑战，也要保持冷静。

1.主语(subject)：表示句子说的是什么人或什么事。一般位于句首，且不能省略(特殊句式除外)。

Don'tbenervous!evenwhenyouareinthefaceofchallenges.

主语通常由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词或从句等充当。

♦Thestudentsarelisteningtomecarefully.TheywanttolearnEnglishwell.LearningEnglishwell

isn'tashardasyouthink.

学生们在认真听我讲课。他们想学好英语。学好英语不像你想的那么难。

2.谓语(predicate)：说明主语做什么、是什么或怎么样。谓语由动词构成，分简单谓语和复合谓

语。

第三课时(Grammar)

【课前预习提示】课前预习(1)简单谓语：由动词或动词短语构成。

判断下列教材中的句子结构并体会它们的语法特征

♦Herunseverymorning.

1.Iwokeupearly...

他每天早晨跑步。(3)复合宾语：宾语+宾语补足语。有些及物动词的宾语后需要添加部分内容对宾语进行补充说

(2)复合谓语明，这一部分成为宾语补足语。宾补可由名词、形容词、副词、动词不定式、分词或介词短语等充

①由“连系动词+表语”构成当。

♦Shelooksverysmart.♦Wesawherenteringtheroom.

她看起来很聪明。我们看见她进入了房间。

②由“情态动词/助动词+动词”构成♦Wefoundeverythinginthelabingoodorder.

♦Youmaykeepthebookfbrtwoweeks.我们发现实验室里的所有东西都井然有序。

这本书你可以借两周。5.定语(attribute)：修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。一般由形容词、名词、代词、

♦Thestudentsareplayingbasketballontheplayground.数词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语和从句等充当。单词作定语时通常放在它所修饰的

学生们正在操场上打篮球。名词之前：短语和从句作定语时则放在它所修饰的名词之后。

3.表语(predicative)：表语用以说明主语的身份、特征和状态。一般位于系动词之后，由名词、♦IsthereanydifferencebetweenspokenEnglishandwrittenEnglish?

代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句充当。英语口语和书面语之间有什么不同吗？

♦Iamnotfeelingwell.♦ThemanwhoistalkingwithaforeignerismyEnglishteacher.

我感觉不舒服。正在和一个外国人说话的那个男士是我的英语老师。

♦Theyseemtoknowthetruth.6.状语(adverbial)：状语修饰动词、形容词、副词或整个句子。通常由副词、形容词、不定式、

他们似乎知道真相。分词、介词短语、独立主格和从句等充当，可表示时间、地点、原因、目的、结果、方式、伴随、

♦Myfatherisaprofessor.条件、让步、程度等。

我父亲是一名教授。♦I'llbebackinawhile.我一会儿就回来。

4.宾语(object)：宾语表示动作的对象或承受者，一般位于及物动词和介词后面。♦Pleasecallmeupifyouneedhelp.

(1)简单宾语：通常由名词、代词、数词、动名词、不定式或从句充当。你如果需要帮助，请给我打电话。

♦Heisgoingtobuyadictionarytomorrow.【应用知识，智能转化】小组交流，合作探究(10')

他打算明天去买本词典。英语基本句子结构

1.主语+谓语(S+V)

♦JackdecidedtolookforajobinParis.

杰克决定在巴黎找份工作。这种句型中的动词是不及物动词。所谓不及物动词，就是这种动词后不可以直接接宾语。常见

的不及物动词有：等。

(2)双宾语：间接宾语+直接宾语。直接宾语表示动作的承受者或结果，通常指物。间接宾语表work,jump,arrive,come,disappear,cry,happen>die

示动作的接受者或指向，它位于直接宾语之前；位于直接宾语之后时，其前面则常加介词to或for。♦TimeIIflies.

时光飞逝。

♦Lendmeyourdictionary,please.

请把你的词典借给我。♦Hurryup!ThebusIIiscoming.

快点！公共汽车来了。

2.主语+谓语+宾语（S+V+O）♦IIIheardIIhimIIsingingasong.

此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意我听到他在唱歌。

思，后面必须跟一个宾语，即动作的承受者，才能使句意完整。6.主语+谓语+状语（S+V+A）

♦（2020•全国卷I）Butforhisencouragement,IIIcouldn'thavemadeIIsomuchprogress.在很多情形中，作谓语的不及物动词后面跟上状语意思才完整。

要不是他的鼓励，我不可能取得这么大的进步。♦（2020•新高考全国卷I）TheracerouteIIstartedIIattheschoolgateandendedIIatthefootofthe

3.主语+连系动词+表语（S+V+P）SouthHill.

该句式侧重说明主语的特征、身份等，谓语动词用连系动词。常见的连系动词有：be,look,smell,比赛路线从学校大门开始，到南山脚下结束。

taste,sound,feel,keep,remain,get,become,turn,grow,turnout等。7.主语+谓语+宾语+状语（S+V+O+A）

♦（2020•新高考全国卷I）TheraceIIturnedoutIItobeagreatsuccess.有些及物动词作谓语时，加上宾语意思仍然不完整，需要加上状语意思才能完整。

比赛结果是非常成功的。♦Unfortunately,IIIleftIImypassportIIathome.

♦（2020全国卷I）Asforme,myfatherIIisIItheoneIrespect.不幸的是，我把护照忘在家里了。

对我来说，我父亲是我尊敬的人。♦IIIlookedatIIhimIIinpanic.

4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语（S+V+IO+DO）我惊慌地看着他。

有些谓语动词必须跟两个宾语才能表达完整的意思。常见的接双宾语的动词：give,lend,offer,8.therebe句型

show,telhbuy»bring,send>make等。英语中therebe句型表示“（某处）有某物"，其中therebe后面的名词为句子的主语。该句型中

♦IIIofferedIIhimilatimelyhelp.的be还可以用其他词替代,如live,exist,stand,lie,remain等。

我给他提供了及时的帮助。♦ThereareIImanycustomersinthestop.

♦IIIboughtIIherIIanewcoat.商店里有很多顾客。

我给她买了一件新外套。♦TherestandsIIanancienttoweronthetopofthehill.

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语（S+V+O+C）山顶上晶立着一座古塔。

该句型中的谓语动词虽然是及物动词，但只跟一个宾语不能表达完整的意思，必须加上一个补

充成分说明宾语，才能使其意思完整。【课堂小结】课堂小结、扩展（学生学习本课获得感悟及收获）（5'）

♦TheyIIpaintedIIthedoorIIgreen.【当堂检测，知识巩固】（10'）

他们把门漆成绿色。

♦ThefirefightersIIkeptIIthefireIIundercontrol.

消防员把大火控制住了。