《猫》（教案）部编版语文四年级下册

猫教材分析:猫是老舍写的一篇文章，课文细致生动的描写了猫的古怪可爱和满月时的淘气好玩，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但都是事实，再讲它小时候十分淘气。作者以风趣亲切，通俗晓畅的语言表现了猫的性格，字里行间流露出对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰。学情分析:《猫》是比较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫，因此学生对课文内容会比较感兴趣，在教学中应当唤起学生的生活体验，进而体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好境界，体会作者对猫的喜爱和对生活的热爱。教学建议:1.在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生体会作者的思想感情，在具体语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。2.教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟领悟作者的表达方法，体会作者是怎样把猫的特点写具体的。教学目标：1.认识本课的生字，学会本课的生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3.了解课文生动地叙述小猫的淘气和大猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。4.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法重点难点：重点：掌握本课抓住猫的性格特点，有层次地进行叙述的写作方法。难点：在阅读中体会猫的性格古怪，体会作者对猫的喜爱。教学准备:猫的图片，多媒体课件。课时安排一课时教学目标：1.认识本课的生字，学会本课的生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3.了解课文生动地叙述小猫的淘气和大猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。4.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法教学过程：一、创设情境，谈话交流(一)猫是我们生活中常见的小动物，许多同学都喜欢他。1.说起猫，你的脑海里浮现了怎样的画面？（指名学生回答）是的，猫长长的胡须走路轻轻的，白天睡大觉，晚上精神抖擞。2.那么老舍笔下的猫又是什么样的呢？今天我们一起来学习这篇课文。（板书:猫）（二）初读课文，整体感知1．老舍笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。注意新词的读音，有读不通的或者印象深刻的多读几次。2.老师引领学生学习生字词。3.默读课文，整体感知。二、剖析“古怪”，赏“猫（一）创设情境，理解“古怪”。1.猫的古怪性格表现在哪里呢?请同学们自读第1-4自然段，然后想一想。（老实、贪玩、尽职）2.猫的性格如此古怪，老舍却非常喜欢它，大家能举些例子吗?（温柔、冷漠）3.进一步理解猫的性格“古怪”。自主发现：自读第四自然段，找出与其他矛盾的性格，体会“古怪”。（胆小、勇猛）(二)汇报交流，重点理解“印”“蹭”等词，体会其中流露出老舍对猫的喜爱之情，指导学生有感情的朗读课文。三、体会满月小猫的可爱（一）猫的性格如此古怪，但在老舍心中还是很可爱的，他说这种古怪的小动物真让人觉得可爱，成年的猫古怪又可爱，那小猫呢？老舍又用哪些具体事例来写满月的小猫呢？1.小猫请大家自由朗读第六自然段找出体现小猫特点的具体事例，然后同桌之间相互交流2.老舍用了那么多，具体事例描写小猫的淘气好玩的特点，这表达了老舍怎样的感情？（对猫的喜爱）3.过渡句可以说全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱，作者把猫当成朋友，当成家人，当做孩子正是有了爱，才能把猫写的活泼活活灵活现，那么猫对主人有没有感情呢？4.从第六自然段哪些话可以看出来？(生机勃勃，天真可爱）5.老舍把小猫当小孩子看待了，这是什么写作手法？（拟人的写作手法）四、谈话交流，情感提升1.猫的性格如此古怪，但又让人觉得可爱，老舍非常喜欢这只猫，那么，那只猫喜欢他吗？从哪里看出来？请同学们在文中找一找。（指名回答）2.你们喜欢这只猫吗?小结：老舍喜欢这只猫，猫也喜欢老舍，同学们，喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见人爱猫，猫亲人。真实其乐融融呀！对猫的叫声作者连续用了四个词语，丰富多腔长短，不同粗细各异，变化多端，简直把他写成歌唱家了。五、小组合作，体会写法1.学习老舍的写作方法老舍是一位著名的作家，他把这只猫写的既古怪又可爱.那么，老舍是怎样写这只猫的？运用了什么写作方法？请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）2.学生交流它运用了中心句，运用转折词，运用语气词，列举具体事例的方法。3.不同的作家写同一种动物，会有