《公输》（同步练习）【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块上册）

第19课公输同步练习基础巩固基础巩固1．下列断句有误的一项是（

）A.荆之地方/五千里B.宋之地/方五百里C.公输盘之攻械/尽D.子墨子之守圉/有余【答案】A【详解】根据句读，A选项“荆之地/方五千里”。2．对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是（）A.愿借子杀之愿：希望B.公输盘不说说：通“悦”,高兴C.吾义固不杀人固：坚决D.然胡不已乎已：停止【答案】C【详解】根据文言知识，C选项“本来”。3.下列“而”字的字义，与其他三项不同的是（）A．公输盘诎，而曰B.杀所不足，而争所有余C.知而不争，不可谓忠D.臣见大王之必伤义而不得【答案】D【解析】ABC表示转折，却；D选项“而”表承接。4．以下文学常识有误的一项是（）A．公输盘：鲁国人，公输是姓，盘是名，也写做“公输班”或“公输般”。能造奇巧的器械，民间称他鲁班。B．子墨子：指墨翟（此字念“dí"，；姓中念作“zhái"）。前一个“子”是夫子（即先生、老师）的意思，是弟子对墨子的尊称。后一个是当时对男子的尊称。C．云梦：楚国的大泽，跨黄河南北，也包括今天的洞庭湖、洪湖和白鹭湖等湖沼。D．郢：春秋战国时楚国国都，在今天的湖北江陵。【答案】C【解析】云梦：楚国的大泽，跨长江南北。

5．下面说法不正确的一项是（

）

A.《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国无好结果，促使楚王放弃攻宋。

B.《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。

C.墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。

D.《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。【答案】D【解析】“民为贵，君为轻”的政治思想是孟子的。能力进阶能力进阶阅读文段，完成习题。墨子怒耕柱子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我无愈于人乎？”墨子曰：“我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？”耕柱子曰：“将策骥也。”墨子曰：“何故策骥也？”耕柱子曰：“骥足以策。”墨子曰：“我亦以子为足以策，故怒之。”耕柱子悟。（1）解释加点的词。①我亦以子为足以策

_______________②故怒之

_______________（2）墨子为什么要怒耕柱子？_________________________________________________________________________________（3）墨子是用什么方法教育耕柱子的？结合文章进行说明。_________________________________________________________________________________【答案】（1）①用鞭子打，这里指驾驭驱使。②对感到生气（2）耕柱子是良马，墨子是伯乐，见此良马，喜不自禁，想培养成千里马。（3）墨子用马和牛作比的方式，告诫耕柱子，正因为马有能力上太行山，所以要策马。以此勉励学生不断进步，能够真正承担得起责任。【解析】墨子对耕柱子感到生气。耕柱子说：我没有比别人好的地方吗？墨子说：“假如我将要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你将鞭打哪一个？”耕柱子说：“我将要鞭打好马了（我将要驾驭好马了）。”墨子说：“为什么要鞭打好马而不是鞭打牛呢？（为什么要驾驭好马而不是驾驭牛呢？）”耕柱子说：“好马值得我去鞭打（驾驭）。”墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以生气。”耕柱子醒悟了。素养提升素养提升7.完成下面的写作任务。《公输》与战争话题有关，请联系当下现实（巴以冲突、俄乌战争等），请拟一则关于和平的倡议书。【答案】“铸剑为犁”倡议书全体地球村民众：您好！近年来，国际形式变化多端，战争频起。但是枪响了，没有赢家。我国战国时期的先贤墨子早已提出“兼相爱，交相利”思想，也就是今天人们所认同的“共赢”；他还提出“大不攻小，强不侮弱”的主张，这个准则可谓是历史上最早的国与国之间的关系准则，这样的观点超越了时代，在今天依然有着现实意义。我国一直走和平发展的道路上，与墨子“非攻”